試論中小學(xué)美育的類型和基本任務(wù)

試論中小學(xué)美育的類型和基本任務(wù)美育的類型主要有藝術(shù)美育、自然美育、社會(huì)美育、教育美育。1美育的類型美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美，現(xiàn)實(shí)美又包括自然美、社會(huì)美、教育美。因此，學(xué)校美育的實(shí)施，主要應(yīng)注意以下幾種類型。藝術(shù)美育。藝術(shù)美是一種以現(xiàn)實(shí)美為基礎(chǔ)，但是由經(jīng)過(guò)加工，因而高于現(xiàn)實(shí)美的形態(tài)，藝術(shù)美育則是指以藝術(shù)美為內(nèi)容的美育活動(dòng)，藝術(shù)家的集中、概括、提煉，因而比現(xiàn)實(shí)“更高更強(qiáng)烈、更有集中性、更理想，因此就更帶普遍性”。因此，藝術(shù)美育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校美育的核心內(nèi)容。藝術(shù)美育的內(nèi)容主要有三項(xiàng)：一是在藝術(shù)美育中，應(yīng)當(dāng)努力激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解美的本質(zhì)、內(nèi)容和境界。從而在實(shí)質(zhì)意義上得到美的陶冶。二是藝術(shù)美育還應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生理解、掌握不同藝術(shù)形式及表現(xiàn)方式，不同藝術(shù)體裁和風(fēng)格的特點(diǎn)，從而提高藝術(shù)的鑒賞能力。三是讓學(xué)生通過(guò)必要的訓(xùn)練，具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)或創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐方面的修養(yǎng)。藝術(shù)美育在學(xué)校教育中主要是靠藝術(shù)課程實(shí)施的，由于藝術(shù)形式品種繁多，學(xué)校藝術(shù)美育課程應(yīng)選擇那些基礎(chǔ)性強(qiáng)，受學(xué)生喜歡，同時(shí)又適合各學(xué)校實(shí)際的藝術(shù)形式開(kāi)展藝術(shù)教育。自然美育。自然美育是指自然物體本身所呈現(xiàn)出來(lái)的美的形態(tài)，大自然是學(xué)生審美情感體驗(yàn)的最豐富的源泉，與藝術(shù)作品所不同的是：自然美育是現(xiàn)實(shí)的、生動(dòng)、豐富和多變的。比如：自然景致就有天然質(zhì)樸，色彩豐富的特點(diǎn)，而且隨季節(jié)、晝夜和天氣變化而經(jīng)常變換，自然美育因此具有非常大的生動(dòng)性和隨機(jī)性。自然美育主要包括：通過(guò)自然美的鑒賞，使學(xué)生了解自然的特征，增強(qiáng)學(xué)生的審美感知和理解能力。通過(guò)自然美的欣賞開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，陶冶性情。通過(guò)自然美的欣賞，尤其是一些人化的自然美的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感。兒童天然具有對(duì)自然美的欣賞興趣，兒童可以很長(zhǎng)時(shí)間為一只蜜蜂的飛行軌跡或一只甲蟲(chóng)翅膀的顏色眉飛色舞，因此，自然美育往往具有很大的普遍性，可以作為進(jìn)一步開(kāi)展其他美育形式的起點(diǎn)。郊游、遠(yuǎn)足、戶外勞動(dòng)等都可以進(jìn)行自然美育的很好活動(dòng)方式。社會(huì)美育。社會(huì)美育也叫生活美，是社會(huì)生活中存在的美的形態(tài)，它包括人格美、勞動(dòng)美與生活過(guò)程美、產(chǎn)品以及環(huán)境美等。社會(huì)美直接體現(xiàn)人們改造世界的本質(zhì)力量和生活理想，由美與善直接結(jié)合的特點(diǎn)，具有較大的美育價(jià)值。社會(huì)美具有較為明顯的社會(huì)性、歷史性、民族性和階級(jí)性，所以社會(huì)美育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美觀，同時(shí)社會(huì)美具有較大的實(shí)踐性，應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活和學(xué)校生活中發(fā)現(xiàn)生活之美，并努力創(chuàng)造社會(huì)美。社會(huì)美還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于人格美的追求，實(shí)現(xiàn)心靈美與形體美的統(tǒng)教育美育。所謂教育美育是說(shuō)要使全部教育活動(dòng)成為美育事業(yè)的組成部分，教育活動(dòng)本身要做的審美化。我們知道，衡量人類活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)主要有真、善、美三個(gè)最主要的尺度，但是教育過(guò)去在教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)尺度上主要關(guān)注的是真、假兩個(gè)尺度，而嚴(yán)重忽視了審美尺度的建立。教育活動(dòng)最講言傳身教，如果教育本身忽視審美和創(chuàng)造美的追求，那么其教育的效率肯定是會(huì)大打折扣的。教育美育要求教育者充分創(chuàng)造教育活動(dòng)的形式美，同時(shí)能發(fā)掘教育中所有美的要素作為美育資源，這表現(xiàn)在：教師能塑造美的講臺(tái)形象和人格形象，能力將自身的師表之美作為手段。教育活動(dòng)努力尋找自身的審美活動(dòng)形式創(chuàng)造合乎美的規(guī)律的教育活動(dòng)中介形式，比如：有張有弛的授課節(jié)奏，課程內(nèi)容呈現(xiàn)的審美追求，一直到教學(xué)語(yǔ)言，板書(shū)的美化等。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生以自己和自己的活動(dòng)為審美對(duì)象，讓學(xué)生的成長(zhǎng)作為他們自然成長(zhǎng)的動(dòng)力?？茖W(xué)美育也是教育過(guò)程中廣泛存在的美的形式之一，不同的學(xué)科蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)美的成份，科學(xué)美可以使學(xué)生體會(huì)人類的智慧之美及其表現(xiàn)的偉大的人類主體的本質(zhì)力量，發(fā)掘展示科學(xué)美不僅是美育的需要，而且對(duì)各科教學(xué)本身具有巨大的促進(jìn)作用。2美育的基本任務(wù)美育的主要任務(wù)可以概括為以下四個(gè)方面2.1培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。感受美是美育活動(dòng)的起點(diǎn)，因而也是學(xué)校美育的基本任務(wù)，由于千百年來(lái)人類整體社會(huì)審美活動(dòng)實(shí)踐在心里結(jié)構(gòu)上的積淀，人類個(gè)體身上天然稟賦了某種美感能力，所以人天生就能夠分辨樂(lè)音和噪音，天生就對(duì)一些形體，顏色等敏感。但是，這一天然的感受能力具有原初或簡(jiǎn)單的特征，不能使個(gè)體適應(yīng)今天所需要面臨的日益豐富的審美關(guān)系和進(jìn)行審美活動(dòng)的需要，所以，天然的審美感受能力更多地說(shuō)明的是人的審美潛能、學(xué)校美育的任務(wù)之一是以此為基礎(chǔ)，愛(ài)護(hù)和發(fā)展個(gè)體的審美感受力，使之更加敏感、細(xì)膩、更加豐富。為此，學(xué)校美育應(yīng)當(dāng)充分展示自然、藝術(shù)、社會(huì)和教育本身所蘊(yùn)涵的美的因素，從而養(yǎng)成學(xué)生熱愛(ài)美，欣賞美進(jìn)而創(chuàng)造美的動(dòng)機(jī)人對(duì)美的感受能力需要有良好的審美感覺(jué)器官，也需要其他感知能力和精神積累作基礎(chǔ)，所以，提高審美感受能力需要也有助于人的整體素養(yǎng)的提高，此外，感受美的活動(dòng)也有益于學(xué)生感受美好的生活，產(chǎn)生熱愛(ài)生活，建設(shè)美好生活的積極的人生態(tài)度。2.2培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。對(duì)美的鑒賞能力的培養(yǎng)，首先要求學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀。這就是說(shuō)：學(xué)校美育教育，既要教會(huì)學(xué)生鑒賞分辨美的內(nèi)容，也要使他們具有欣賞美的形式的能力，既要讓學(xué)生接受民族的、社會(huì)的、階級(jí)的審美標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又允許他們具有個(gè)性特色的審美能力的成長(zhǎng)和發(fā)揮，健康而有個(gè)性的審美能力是學(xué)校美育的重要目標(biāo)，一些學(xué)校在美育活動(dòng)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)與錯(cuò)，過(guò)分糾纏道德、階級(jí)屬性等，其結(jié)果是審美活