2023年創(chuàng)建“綠色學(xué)校”自查報(bào)告

2023創(chuàng)建“綠色學(xué)校”自查報(bào)告2023創(chuàng)立“綠色學(xué)?！弊圆閳?bào)告

xxx小學(xué)座落于xx市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)翠苑四區(qū)內(nèi)。學(xué)校創(chuàng)立于1992年9月，原名為xx市第三小學(xué)，20xx年4月更名為xx省教育廳教研室附屬小學(xué)，并成為xx省新課程改革試驗(yàn)基地。學(xué)校總占地面積15畝，建筑面積3542平方米，學(xué)校有“口”字型教學(xué)樓一幢，南面大樓為四層，北面大樓為三層，共有教室22個(gè)。學(xué)校教學(xué)環(huán)境美麗，布局合理，教育設(shè)施齊全。1994年學(xué)校自建房屋400平方米，配有試驗(yàn)室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室等專用教室。教學(xué)樓南面有5000平方米的大操場，內(nèi)有200米的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形塑膠跑道，標(biāo)準(zhǔn)塑膠籃球場，雙杠、單杠、云梯、乒乓球臺等各種體育器械設(shè)備;20xx年，寶潔公司又捐助了價(jià)值十萬元的寶潔消遣體育器材，為學(xué)生熬煉和活動供應(yīng)了豐富的物質(zhì)保障。經(jīng)過十一年的努力，學(xué)校辦學(xué)條件逐年改善，儀器和電教設(shè)備已到達(dá)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，并于20xx年建成了校園網(wǎng),大大推動學(xué)?，F(xiàn)代化治理。今年暑假，學(xué)校又投入60余萬元裝修了教學(xué)樓，使學(xué)校的整體環(huán)境又有較大的改善。

省教研室附小在1992年9月創(chuàng)立時(shí)只有1個(gè)班，學(xué)生26人，教師5人。如今學(xué)校已根本實(shí)現(xiàn)規(guī)模辦學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，541名學(xué)生，37名教職工。其中專任教師36名，小學(xué)高級教師13名，占教師數(shù)30%，大專以上學(xué)歷25名，占教師數(shù)67.6%。學(xué)校有一支事業(yè)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍。其中有1人被授予省“春蠶獎(jiǎng)”的榮譽(yù)稱號，4人被評為市優(yōu)秀園丁、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師，2人被評為市教壇新秀、市教改之星，9人獲得區(qū)教壇新秀榮譽(yù)稱號。

幾年來，學(xué)校堅(jiān)持全面貫策教育方針，面對全體學(xué)生，面對學(xué)生的全面進(jìn)展，努力提高教育質(zhì)量，三屆畢業(yè)生均得到社會的認(rèn)可和上一級學(xué)校的欣賞。20xx年起學(xué)校開頭進(jìn)展小班化教育的討論，并成為xx市小班化教育討論課題的骨干學(xué)校。學(xué)生整體素養(yǎng)逐年提高，并在全國、省、市、區(qū)各類競賽中獲得較好的成績。堅(jiān)持依法治校，不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，抓好校風(fēng)、校紀(jì)、校貌，搞好校園文化建立。我校的辦學(xué)目標(biāo)是：逐步把xx省教育廳教研室附屬小學(xué)建立成為環(huán)境美麗、設(shè)施先進(jìn)、質(zhì)量全面、團(tuán)結(jié)向上、和諧文明、社會信任、家長放心、學(xué)生寵愛的學(xué)校。我們的校風(fēng)是“勤奮、進(jìn)取、和諧、向上”。學(xué)校曾被評為區(qū)行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)單位，區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)黨支部，區(qū)優(yōu)秀團(tuán)支部，區(qū)檔案先進(jìn)集體，區(qū)讀書活動先進(jìn)集體，區(qū)“綠色學(xué)?！保瑓^(qū)滿足單位，xx市文明單位。

創(chuàng)立工作回憶

當(dāng)今世界，可持續(xù)進(jìn)展和環(huán)境愛護(hù)已成為人類的共識，綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色消費(fèi)已日益被人們所承受，全球正在掀起綠色的浪潮，二十一世紀(jì)將是布滿盼望的“綠色世紀(jì)”，作為培育將來“綠色世紀(jì)”仆人的“綠色學(xué)?！痹絹碓绞艿饺藗兊溺娗楹颓嗖A。

作為一所一般小學(xué)，我們沒有底蘊(yùn)，沒有資本，如何進(jìn)展?我們以現(xiàn)代人本主義教育理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，以“辦學(xué)人性化，治理柔性化，教育開放化”為學(xué)校追求的目標(biāo),并確立了“以人為本”的辦學(xué)理念，詳細(xì)來說，就是：“以學(xué)生的進(jìn)展為本，充分地敬重每一個(gè)學(xué)生，全面地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，真正從學(xué)生的需要?jiǎng)由?，制造一種適應(yīng)學(xué)生的教育，使學(xué)生能夠獲得和諧、持續(xù)的進(jìn)展，從而主動地適應(yīng)將來。”辦學(xué)以來，我們仔細(xì)貫徹、落實(shí)《全國環(huán)境宣傳教育行為綱要》，確立了創(chuàng)立“綠色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，并以創(chuàng)立為契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和水平。我們高度重視創(chuàng)立“綠色學(xué)?！惫ぷ?，在20xx年5月，我校被評定為西湖區(qū)“綠色學(xué)?！焙螅址e極投入到市“綠色學(xué)校”的創(chuàng)立中去，盡管沒有取得勝利，但是依舊得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評與熱忱幫忙，全校上下堅(jiān)持以“以人為本”貫穿“創(chuàng)綠”工作的全過程，立足于學(xué)校，滲透于課堂，效勞于社會，并取得了肯定的成績。

一、建立領(lǐng)導(dǎo)體制，明確運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)筑保障體系

相對于環(huán)境來說，人既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。從生產(chǎn)者的角度來說，人對于環(huán)境具有主觀能動性，可制造美麗的環(huán)境，也可以破壞環(huán)境，并使之日益惡化;說人是消費(fèi)者，即人可以從美麗環(huán)境中得我們所需要的動力，享受環(huán)境帶來的歡樂。基于此熟悉，學(xué)校黨總支和行政特別重視環(huán)境愛護(hù)和教育工作，把環(huán)保教育列為學(xué)校重要的議事內(nèi)容。建立領(lǐng)導(dǎo)體制，確定運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)筑保障體系，是抓好環(huán)境教育的根底和關(guān)鍵，是保證環(huán)境教育實(shí)施的前提和條件。

(一)建立領(lǐng)導(dǎo)體制。

綠色學(xué)校要充分重視環(huán)境教育的組織治理工作，搞好學(xué)校的環(huán)境教育，關(guān)鍵在于強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長擔(dān)當(dāng)組長，副校長為副組長，教育處、大隊(duì)部、總務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人為成員的省教研室附小創(chuàng)立綠色環(huán)保學(xué)校活動的領(lǐng)導(dǎo)小組。制定學(xué)校環(huán)境教育工作規(guī)劃和活動主題，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動，不定期召開創(chuàng)立“綠色學(xué)?！被顒拥陌l(fā)動宣傳會，小結(jié)會和環(huán)境教育工作的研討會，總結(jié)得失，準(zhǔn)時(shí)把握校內(nèi)外動態(tài)，調(diào)整工作思路和修訂規(guī)劃，以更好地開展活動，使環(huán)境教育落到實(shí)處，取得更大的效果,同時(shí)協(xié)調(diào)各部門工作，表達(dá)環(huán)境教育治理網(wǎng)絡(luò)化。

(二)確定運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校依據(jù)上級要求，聯(lián)系本校實(shí)際制訂了切實(shí)可行的《省教研室附小環(huán)境教育與可持續(xù)進(jìn)展教育工作規(guī)劃》，同時(shí)每年度均有環(huán)境教育實(shí)施的詳細(xì)措施。依據(jù)規(guī)劃各部門分工明確，治理到位。教育處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實(shí)必修課、選修課、活動課的實(shí)踐和討論;科研室負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和提高;大隊(duì)部組織學(xué)生開展系列活動和社會宣傳;總務(wù)處負(fù)責(zé)環(huán)境規(guī)劃，環(huán)境設(shè)備器材到位。內(nèi)容細(xì)致到年級組、教研組、班級、教師、學(xué)生的詳細(xì)工作或行為。學(xué)校利用教師學(xué)習(xí)和教研活動時(shí)間，進(jìn)展環(huán)境教育等專題講座和學(xué)習(xí)，并邀請環(huán)保專家到校給師生上環(huán)境教育課，使教師受到環(huán)境教育的啟發(fā)，熟悉環(huán)境教育的重要性，明確環(huán)境愛護(hù)是我國的一項(xiàng)根本國策，從而調(diào)動教師參加環(huán)境教育的積極性、自覺性，推動學(xué)校的“綠色”活動。同時(shí)設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)境教育活動，在不同層面的活動中，使學(xué)生樹立環(huán)境意識，理解和穩(wěn)固環(huán)境學(xué)問，培育、提高環(huán)境技能。

(三)構(gòu)筑保障體系。健全制度：

(1)建立會議制度;

(2)形成學(xué)習(xí)制度;

(3)設(shè)立嘉獎(jiǎng)制度;

(4)制訂經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ弥贫取Ｔ趯W(xué)校開展環(huán)境教育內(nèi)容過程中要求做到四落實(shí)：即規(guī)劃落實(shí)、措施落實(shí)、檢查落實(shí)、總結(jié)落實(shí)。

二、大力拓展環(huán)境教育渠道，構(gòu)建多樣教育載體

小學(xué)環(huán)境教育應(yīng)通過課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校形狀式多樣的教育、教學(xué)活動使學(xué)生學(xué)會一些環(huán)境科學(xué)、環(huán)境法規(guī)的根本常識，逐步培育環(huán)境道德及倫理觀念，養(yǎng)成較好的環(huán)境行為習(xí)慣。

(一)以CIS導(dǎo)入，整體設(shè)計(jì)學(xué)校環(huán)境教育理念，視覺聽覺識別系統(tǒng)，以塑造學(xué)校形象。

1、MI，學(xué)校教育理念識別。為了使環(huán)保教育深入人心，學(xué)校特提出十六字口號“珍愛生靈，節(jié)省資源，抵抗污染，植綠護(hù)綠”。

2、BI，學(xué)校行為識別。學(xué)生不僅要把握肯定的環(huán)保學(xué)問，同時(shí)在日常生活中要有環(huán)保行為。為此，學(xué)校啟動“綠色”工程，鼓舞學(xué)生爭當(dāng)環(huán)保志愿者，學(xué)校每年對環(huán)保做出肯定成績的同學(xué)賜予表彰，發(fā)給“綠色證書”。

3、VI，學(xué)校視覺識別。發(fā)動全校師生，共同設(shè)計(jì)了具有我校特點(diǎn)的環(huán)保教育標(biāo)志：標(biāo)志的含義為：綠色是生命的顏色，蔥郁的樹木，豐茂的花草是漂亮的外衣，生活在省小的學(xué)生是自由飛行在天空的小鳥，他們將掬翠而起，結(jié)伴在藍(lán)天碧水之間，為地球抹上亮麗的一筆。

4、AI，學(xué)校聽覺識別。由我校音樂教師高華教師填詞創(chuàng)作的《同唱一首歌》，在全體師生中廣為傳唱。它唱出了全體師生共同的心聲，唱出了大家對美妙家園的憧憬，唱出了現(xiàn)代文明人劇烈的環(huán)保意識。同時(shí)，綠色還被定為我校的標(biāo)準(zhǔn)色。

(二)學(xué)科滲透

學(xué)校教育是以課堂教學(xué)為主的教育，環(huán)境教育應(yīng)立足課堂，利用課內(nèi)教育的主渠道，持之以恒地進(jìn)展?jié)B透。為了提高師生關(guān)于環(huán)境科學(xué)學(xué)問和自身環(huán)境意識，我校每學(xué)期都組織教師進(jìn)展環(huán)境科學(xué)學(xué)問和環(huán)保法規(guī)的學(xué)習(xí)、考核，組織教學(xué)觀摩和教學(xué)研討活動。還要求各教研組組織教師依據(jù)大綱和教材編列了環(huán)境教育在各學(xué)科滲透的學(xué)問要點(diǎn)。做到立足課堂，依靠各學(xué)科教科書，盡量開掘，找出那些與環(huán)境教育有聯(lián)系的課文，實(shí)行融合、引伸、擴(kuò)展的方法將環(huán)境愛護(hù)的內(nèi)容滲透進(jìn)去，使環(huán)境教育與各學(xué)科教學(xué)融合為一體，相得益彰?，F(xiàn)行小學(xué)教材中有許多課文是與環(huán)境愛護(hù)有聯(lián)系的。例如：語文教材中的《秋天》、《森林老爺爺》、《漂亮的小興安嶺》等;自然教材的《水域的污染和愛護(hù)》、《空氣的污染和愛護(hù)》、《土壤的愛護(hù)和改進(jìn)》、《愛護(hù)大自然》等等都是很好的環(huán)保教材。在課堂教學(xué)中對可以進(jìn)展環(huán)境滲透教育的課文可采納感官啟發(fā)式教學(xué)法。在把握好教材中心內(nèi)容的同時(shí)，留意找好滲透結(jié)合點(diǎn)，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育嚴(yán)密結(jié)合在一起。結(jié)合新課程改革的要求，我們大膽改革課堂學(xué)習(xí)形式，采納討論性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展環(huán)境教育。如科學(xué)課討論《操場的昆蟲》，教師帶著孩子來到有生氣勃勃的竹林，有著各種果樹的芳草園，讓學(xué)生觀看昆蟲，了解生命的意義;語文課依據(jù)《廬山的云霧》的課文內(nèi)容和學(xué)生的興趣討論讓學(xué)生收集資料討論廬山云霧的形成緣由;綜合實(shí)踐活動課《漂亮的樹葉》讓學(xué)生置身于大自然，觀看各種樹葉，說說自己的發(fā)覺，從而培育學(xué)生喜愛自然的情感和愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任;在“人類只有一個(gè)地球”的愛國主義教育課上，學(xué)生各抒己見，暢所欲言，把他們關(guān)懷地球，愛惜地球的感情表述得淋漓盡致，更有一番改造地球的雄心壯志。學(xué)生在作文《我給地球披衣裳》中寫到：我為地球媽媽設(shè)計(jì)的這件衣裳是一個(gè)人造“臭氧層”，人們就再也不用為空氣污染而憂心忡忡了。通過該活動不僅引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的思索，還啟發(fā)學(xué)生改善環(huán)境的信念?？紤]到環(huán)境愛護(hù)工作和環(huán)境科學(xué)的新奇性，多學(xué)科性和邊緣性、綜合性，單一依靠課堂進(jìn)展環(huán)境教育還存在著肯定的局限性。學(xué)校還依據(jù)自身場地優(yōu)勢，在操場南面特地開拓了900平方的“芳草園”，供學(xué)生觀看、討論和種植實(shí)踐，增加了環(huán)境教育的形象性、真實(shí)性，加深了學(xué)生的環(huán)境憂患意識。此外，我校特將金家浜居民區(qū)和金家浜干休所，翠苑第四社區(qū)、城西花鳥市場、省立同德醫(yī)院、省自然博物館、xx四堡污水廠、xx植物園等多家單位定為環(huán)?；?，為學(xué)校環(huán)境教育開拓了一塊新場所，以便開展環(huán)境教育實(shí)踐活動。從而形成學(xué)校與社區(qū)有機(jī)結(jié)合，親密協(xié)同的關(guān)系和機(jī)制。這樣一來，使得學(xué)校的環(huán)境教育有目標(biāo)、有規(guī)劃、有內(nèi)容、有系統(tǒng)地全員參加，逐步探究、逐步深入地開展起來。

(三)豐富多彩、形象生動的環(huán)保課外活動

當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中尚缺少較相宜的環(huán)境教育課本，多是參考性的宣傳材料;有關(guān)學(xué)科中雖也有所滲透但不失“零碎”。而豐富多彩、形式多樣的課外環(huán)境教育活動，不但可以穩(wěn)固學(xué)生對課堂學(xué)問的理解和承受，還能提高學(xué)生積極參加環(huán)境愛護(hù)行動的興趣，可以起到事半功倍的良效。綜上緣由，我校開展形式多樣，豐富多彩的活動來充實(shí)環(huán)境教育內(nèi)容。

1、講課、參觀、試驗(yàn)相結(jié)合。

在環(huán)保課外活動當(dāng)中，把活動內(nèi)容變成規(guī)劃，每隔2周到3周就進(jìn)展一次參觀或試驗(yàn);組織學(xué)生參觀花圃、文明街區(qū)等。并結(jié)合這些參觀和試驗(yàn)請環(huán)境專家進(jìn)展詳細(xì)的環(huán)境愛護(hù)素養(yǎng)教育專題講座，組織環(huán)保小論文評比、手抄報(bào)評比，使學(xué)生的環(huán)境意識逐步由感性熟悉走向理性熟悉。學(xué)生就“一次性用品好嗎?”這一問題進(jìn)展了一次家庭調(diào)查，調(diào)查結(jié)果說明，大多數(shù)家庭圖便利，熱衷于使用一次性用品，如一次性杯子、筷子，一次性洗發(fā)精，對此學(xué)生發(fā)起建議“少用一次性物品，從我做起”。少先隊(duì)大隊(duì)部，組織學(xué)生進(jìn)展專項(xiàng)的科學(xué)環(huán)保調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動，通過對接近水域或資源;學(xué)校、家庭居住四周垃圾的調(diào)查;極大地豐富和提高了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，同時(shí)學(xué)校還向家長、四周居民致信發(fā)出建議——制造美妙環(huán)境，共同護(hù)綠家園。大隊(duì)部致西湖區(qū)全體少先隊(duì)員《爭做文明小市民建議書》，發(fā)動全體少先隊(duì)員積極行動起來，共創(chuàng)杭城美妙的將來;《致家長朋友的一封信》，請家長共同擔(dān)當(dāng)起創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的任務(wù);《致鄰居朋友的公開信》，讓四周居住戶攜起手，為孩子們制造一個(gè)清潔、美妙、高尚的學(xué)習(xí)氣氛。

2、環(huán)境教育與國情教育相結(jié)合。

在環(huán)境教育中，留意讓學(xué)生了解我國的自然環(huán)境、地理環(huán)境和豐富的物產(chǎn)隱藏等狀況，使他們?yōu)槲覈奈锂a(chǎn)豐富而感到驕傲，對我國名山大川，名勝古跡無限憧憬，從而激發(fā)起學(xué)生對祖國大好河山的喜愛。在晨會講話上，團(tuán)員教師以《地球我們的家園》、《海洋生命搖籃》、《xx我們得意的家園》等為主題進(jìn)展了生動地講解和介紹。同時(shí)，為了讓學(xué)生了解到由于我國人口眾多，人均資源數(shù)量少，環(huán)境污染嚴(yán)峻，水土流失，沙漠?dāng)U散，森林銳減，野生動物滅亡等等令人擔(dān)憂的狀況，大隊(duì)部組織學(xué)校各年級各班，召開多場環(huán)保主題班會并出版一系列的班級教育?？?，如《保潔大家談》、《地球上的生物》、《節(jié)省用水》、《愛護(hù)母親河》、《幸福的兒童重環(huán)?！贰ㄟ^國情教育，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，使他們?yōu)樽鎳那熬皳?dān)憂，產(chǎn)生憂患意識，從小就把愛護(hù)環(huán)境、愛惜環(huán)境當(dāng)作自己的責(zé)任，積極參與社會的各項(xiàng)環(huán)保活動。學(xué)校成立了環(huán)境愛護(hù)志愿者小組，并配備了輔導(dǎo)教師，定期組織環(huán)保活動。通過開展“綠色志愿者在行動”的活動，引發(fā)了全校學(xué)生愛綠護(hù)綠的熱忱，涌現(xiàn)出多位綠色之星、環(huán)保小天使。每逢節(jié)假日降臨或有重大校園活動，都組織全校同學(xué)共同開展校園大清潔活動，在活動中，通過切身的勞動感受，教育學(xué)生要留意環(huán)境衛(wèi)生的保持與清潔。參加校園綠化、美化、凈化勞動。每周大掃除時(shí)，有特地的廢紙收集員上門收取垃圾，既節(jié)省用紙又愛護(hù)環(huán)境。

3、環(huán)境教育與法制觀念相結(jié)合。

環(huán)境愛護(hù)是我國的三大根本國策之一。1998年12月26日，我國通過并公布了《環(huán)境愛護(hù)法》，使我國的環(huán)境愛護(hù)有了法律依據(jù)。學(xué)校在其次課堂或“國旗下講話”活動中把《環(huán)保法》教育編入規(guī)劃，并在校園網(wǎng)中特地編制了有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的政策法規(guī)，使學(xué)生逐步地了解到《環(huán)境愛護(hù)法》等內(nèi)容，了解到我國“以防為主”、“誰污染、誰治理”的根本策略，增加學(xué)生的環(huán)保法制觀念。同時(shí)還在校園網(wǎng)中特地編制了有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的政策法規(guī)，如《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣防治污染法》等。

4、環(huán)境教育與學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境美的教育相結(jié)合。

全體師生員工是愛護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的主力軍，各班分有衛(wèi)生文明治理區(qū)，他們既要負(fù)責(zé)此區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生，又要負(fù)責(zé)環(huán)境保持和治理。每遇植樹節(jié)、愛鳥周等特別日子，還開展專題活動，提高環(huán)保意識。校園內(nèi)的污染源主要是生活垃圾。學(xué)校在校內(nèi)全面實(shí)施袋裝垃圾行動，取消垃圾堆，垃圾箱，衛(wèi)生環(huán)境大為改善。同時(shí)組織學(xué)生留意觀看自己身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的變化，開展“你的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境好嗎?”，“為環(huán)境出點(diǎn)力”等活動。讓學(xué)生觀看自己的生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，并對這些現(xiàn)象提出自己的看法及改良意見，從而加深學(xué)生對環(huán)境愛護(hù)的熟悉。讓他們明白“愛惜環(huán)境就是愛惜自己”、“從我做起，美化家園”、“愛惜環(huán)境是你我共同的責(zé)任”等道理，并通過多角度、多方式的參加和實(shí)踐活動，讓孩子們在感性熟悉和自身活動中，主動愿意、輕松自然地承受變?yōu)樽杂X行為。每個(gè)班級都有自己開展環(huán)境教育的主陣地，“小小生物角”、“環(huán)保學(xué)問窗”等，利用這些資源開展“記環(huán)保日記”，寫“調(diào)查環(huán)境討論報(bào)告”等活動;更有班級環(huán)境布置表達(dá)環(huán)保意識，使用工詳細(xì)現(xiàn)環(huán)保意識，行為語言表達(dá)環(huán)保意識。教師在日常生活中滲透環(huán)保學(xué)問。日常生活中可以滲透環(huán)境教育的時(shí)機(jī)也許多，關(guān)鍵在于教師要做“有心人”，要求學(xué)生平常輕聲走路，節(jié)省用水，不亂扔垃圾等。日常生活中教師就要留意觀看，隨時(shí)加以引導(dǎo)，并把學(xué)生的認(rèn)知承受與行為訂正有機(jī)結(jié)合。因此，我們除了積極利用環(huán)境向?qū)W生進(jìn)展環(huán)境教育外，還努力制造條件培育學(xué)生有良好的行為習(xí)慣。開展“校園規(guī)化整治”專題活動，通過辯論會、演講會的熱鬧爭論，通過勞動技能課讓學(xué)生親身參加校園環(huán)境整治如設(shè)計(jì)林蔭小路，垃圾箱造型及擺放等活動，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識，同時(shí)也開展素養(yǎng)教育和精神文明教育。讓學(xué)生真實(shí)地感受到校園環(huán)境與自己息息相關(guān)，讓他們通過自己的努力來美化自己，進(jìn)而美化整個(gè)校園環(huán)境。

(四)利用校園網(wǎng)、播送、集會、墻報(bào)進(jìn)展宣傳

在進(jìn)展環(huán)境教育的過程中，充分利用校園網(wǎng)、播送、集會、墻報(bào)這些宣傳工具。學(xué)校規(guī)定每周必需有一天進(jìn)展環(huán)境學(xué)問的宣傳播送，定期出好墻報(bào)。在進(jìn)展升旗儀式時(shí)，也適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展一些環(huán)境學(xué)問的宣傳和發(fā)動，使環(huán)境教育的開展有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的宣傳陣地。在此同時(shí)，學(xué)校的《星星河》、《信息報(bào)》也為環(huán)境教育開拓了天地，不時(shí)登載一些環(huán)保學(xué)問和環(huán)?；顒勇佑?。今年我們又在校園網(wǎng)特地開拓了“校園天地”欄目，分設(shè)“綠色家園”、“組織治理”、“環(huán)保教育網(wǎng)”、“環(huán)保資料庫”、“綠色行動”、“班級綠網(wǎng)”、“環(huán)保存言板”7個(gè)小版塊。每個(gè)班級都有自己的綠色規(guī)劃、有自己的綠色之星?！熬G色天地”的建立極大地便利了師生學(xué)習(xí)環(huán)保政策、法規(guī);為教師開展學(xué)科滲透，查詢、了解環(huán)保信息和學(xué)問供應(yīng)了便利，也為孩子供應(yīng)了一片綠色的精神家園。

(五)以環(huán)境課外活動小組為中心，推動全校環(huán)?；顒拥拈_展

歌德說過：“演奏笛子單靠吹氣是不行的，還必需使用手指頭。”單純的課堂教說，如不結(jié)合實(shí)際，沒有的活動載體，總是顯得蒼白無力。課學(xué)教育和課外活動及日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育相結(jié)合，才能使學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)教育取得預(yù)期效果。學(xué)校特地設(shè)立環(huán)保興趣小組，并特派工作責(zé)任心強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)?；顒?一周一次)。在這一過程中，學(xué)校利用每年的環(huán)境日和每個(gè)學(xué)期市、區(qū)組織的環(huán)境活動，以校環(huán)境課外活動小組為中心，廣泛地發(fā)動學(xué)生參加這些環(huán)境活動，使學(xué)生在活動中不斷地加深對環(huán)境愛護(hù)的熟悉。中隊(duì)召開以“環(huán)?！睘橹黝}的隊(duì)會;校大隊(duì)部和城建學(xué)校團(tuán)委共同在學(xué)生中進(jìn)行“回收廢舊電池”的活動，學(xué)生紛紛把家中和親戚朋友家中的廢舊電池拿到學(xué)校，學(xué)校統(tǒng)一收齊和城建學(xué)校團(tuán)委學(xué)生一起送有關(guān)單位統(tǒng)一處理，通過這個(gè)活動，學(xué)生對廢舊電池的危害有了深刻的熟悉，同時(shí)也增加了學(xué)生的環(huán)保意識;“天人合一”人和自然和諧相處既是社會文明的重要標(biāo)志，又是現(xiàn)代人應(yīng)有的良好的素養(yǎng)，“地球是我們共同的家園”，校園是地球大環(huán)境中與我們關(guān)系最親密的小環(huán)境，要愛惜地球就要從我們身邊做起。大隊(duì)部組織學(xué)生開展了主題為“童言來提示，護(hù)綠我家園”的活動。通過讓學(xué)生悉心觀看自己的生活、學(xué)習(xí)等周邊環(huán)境，并對所見現(xiàn)象提出自己的看法及改良意見。這不，一句句稚嫩的童言中，無不出現(xiàn)著小小環(huán)保衛(wèi)士的身影：“少一個(gè)腳印，多一份綠色”、“讓我們召喚藍(lán)天，把握生命的脈搏”、“今日鋪張的一滴水，將是地球明天的眼淚”、“愛護(hù)動植物=愛護(hù)自己=愛護(hù)將來”、“芳草青青，踏之何忍”、“多種一棵樹，讓大自然多一份干凈”、“要綠化，靠大家，齊動手，花草笑”。同學(xué)們紛紛行動起來，把這些標(biāo)語牌安插到了校園里，居民區(qū)內(nèi)，同時(shí)，大家穿梭于居民區(qū)的綠化帶，去除著白色垃圾，用自己的行動喚起市民們愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感、義務(wù)感。大隊(duì)部還組織學(xué)生開展了“認(rèn)養(yǎng)校內(nèi)和各居民區(qū)小樹”的活動，增加學(xué)生愛綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的環(huán)保意識和行為，為潔美杭城作出奉獻(xiàn)。結(jié)合春、秋游活動開展“綠色自愿者在行動”和向游客贈送環(huán)?？ǖ然顒?，綠色志愿者們拿著在藝術(shù)節(jié)中獲獎(jiǎng)的環(huán)保作品，來到物美超市進(jìn)展畫展，起到了很好的環(huán)保宣傳效果。最近學(xué)校秋游組織了主題為“小手動一動，扮靚新西湖”活動，通過這些活動，增加學(xué)生愛綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的環(huán)保意識和行為，為潔美杭城作出奉獻(xiàn)。結(jié)合夏令營開展《尋訪自然——千島湖夏之旅》活動。此外，大隊(duì)部還組織學(xué)生參與翠苑街道組織的環(huán)保教育的一系列活動：世界環(huán)境日，科普周組織學(xué)生對市民宣傳環(huán)境愛護(hù)學(xué)問，義務(wù)擦崗?fù)ぃ瑸榫用駞^(qū)綠化帶、金家浜干休所搞衛(wèi)生，成立綠化小衛(wèi)士等，與教育基地“城西花鳥市場”共同開展了以環(huán)保、自然、生命為主體的繪畫競賽，豐富多彩的環(huán)境愛護(hù)活動為學(xué)校環(huán)境教育注入無限活力。

三、增加經(jīng)費(fèi)投入，美化校園環(huán)境

創(chuàng)辦“綠色學(xué)校”應(yīng)高度重視學(xué)校環(huán)境建立。要熟悉到學(xué)校是師生學(xué)習(xí)活動的主要場所，它的質(zhì)量好壞直接影響師生的身心安康及整體素養(yǎng)的進(jìn)展，直接影響到“綠色教育”的實(shí)施。因此，學(xué)校把“建立干凈、文明、標(biāo)準(zhǔn)的校園”作為每年的中心工作之一。校園內(nèi)特地設(shè)有宣傳環(huán)境愛護(hù)的櫥窗，有“只有一個(gè)地球”、“愛護(hù)環(huán)境、從我做起”、“珍惜資源、節(jié)省用水”等有關(guān)環(huán)保的宣傳畫、大幅標(biāo)語和圖文并茂、顏色鮮亮的墻報(bào)。通過植樹栽草，使校園內(nèi)可綠化地均得到綠化，全部花草樹木均掛牌愛護(hù)。公共區(qū)從教職工的各科室到學(xué)生各班級實(shí)行分片包干，校園內(nèi)明令制止吸煙。學(xué)校還添置常用的、初級的單項(xiàng)監(jiān)測設(shè)備，用以環(huán)境監(jiān)測，購置資料用于環(huán)境教育活動。我校提出校園環(huán)境力求做到三化一掌握：三化即綠化、美化、凈化;一掌握是掌握污染。

校園綠化美化即指校園環(huán)境美麗，綠化掩蓋率達(dá)40%以上，逐步實(shí)現(xiàn)立體化和平面綠化。20xx年學(xué)校投入