部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《狐假虎威》教案

狐假虎威

第（8）單元第21課第1課時(shí)

課題狐假虎威

作課時(shí)間

課時(shí)

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)

教學(xué)“狐假虎威”的寓意。

2.認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶二

目標(biāo)3.指導(dǎo)書寫生字。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)

課時(shí)“狐假虎威”的寓意。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教具教材幻燈片字卡

學(xué)具

狐假虎威

老虎---半信半疑

狐貍-一一大搖大擺

板書

設(shè)計(jì)

抄寫本課生字生詞兩遍。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

小朋友我們今天學(xué)習(xí)〈狐假虎威〉（板書:〈狐假虎威》）

二、學(xué)習(xí)課文

1.小朋友讀的不錯(cuò)，這個(gè)故事很有意思，小朋友一定很喜歡，

誰(shuí)能看著圖，把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？2.誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？（學(xué)

講故事

生到前臺(tái)給大家講故事）

3.根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑

的?！?/p>

4.請(qǐng)小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀狐貍和

自讀課文

老虎的對(duì)話，（學(xué)生讀的時(shí)候，師板書：骨碌扯蒙

（1）“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè)動(dòng)作給老師看嗎？

（學(xué)生可以自己做做動(dòng)作）（請(qǐng)其中一個(gè)做有趣的學(xué)生上臺(tái)給大家

表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）

（2）這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？

（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）

（3）是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說(shuō)，邊用手

做出“拉”的動(dòng)作）

（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思。

（5）不錯(cuò)，那''扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉

嗓子）把嗓子拉長(zhǎng)？（邊做動(dòng)作把喉嚨拉長(zhǎng)）這受得了嗎？想想是

把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把

什么拉長(zhǎng)？（把聲音拉長(zhǎng)）

（6）、對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后

在教師指導(dǎo)下

讀課文

一個(gè)‘‘我"字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我”

后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）

（7）第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用

什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。（學(xué)生讀）

指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了

老天的命令。我看你多大膽子。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)

價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）

師范讀，學(xué)生練讀。

（8）一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住

學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒(méi)命了。（該生朗讀如

果不佳的話，就可以再請(qǐng)一位讀一讀）

（9）你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天

爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！

謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引出文本中的關(guān)鍵“人物”。告

訴“假”的讀音，但不告知理由，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生在閱

教學(xué)讀中、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字的意思的能力。

反思

第（8）單元第21課第2課時(shí)

課題狐假虎威

作課時(shí)間

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)

課時(shí)“狐假虎威”的寓意。

2.認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。

教學(xué)3.指導(dǎo)書寫生字。

目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)

課時(shí)“狐假虎威”的寓意。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教具教材幻燈片字卡

學(xué)具

狐假虎威

老虎---半信半疑

狐貍-一一大搖大擺

板書

設(shè)計(jì)

1練.習(xí)冊(cè)

2家.長(zhǎng)聽(tīng)寫本課生字

作業(yè)

設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入

1.上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的

話，口氣大，又神氣。連我都被蒙住了?，F(xiàn)在，咱們接著往下讀。

下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫的故事表演

一下。要想演好，必須要先讀好他們。

二、學(xué)習(xí)課文

1.（學(xué)生讀課文，然后指名讀課文，老師板書：神氣活現(xiàn)，搖

讀課文

頭擺尾，半信半疑，東張西望）

2.現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、小野

角色扮演

豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位導(dǎo)演看看狐

貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。

（學(xué)生根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行回答）

3.這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真，，那么小兔啦，野豬啦、應(yīng)在什么

地方？（應(yīng)該在森林深處，要站的遠(yuǎn)一點(diǎn)。）

4.看來(lái)小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味小

朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。（一生朗讀，

“狐貍”在前面大搖大擺的走，“老虎”在其后東張西望。）

5.問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）

（學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。

表演動(dòng)作

6.問(wèn)：（鹿）你為什么跑，怕誰(shuí)呀？

7.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)

8.看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西

望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別有感情。大

家讀。（學(xué)生讀課文）

9.小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？（學(xué)生

自由回答）

所以我們講老虎（受騙了）（板書：受騙）

齊讀課文最后

一節(jié)

10.齊讀最后一節(jié)。（學(xué)生讀）

小朋友，《狐假虎威》是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)