2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)-古詩(shī)鑒賞之形象、語(yǔ)言、技巧和情感

古詩(shī)鑒賞：形象、語(yǔ)言、技巧和情感

一、考題縱覽

年份卷別選材題號(hào)與題干考點(diǎn)

2019全國(guó)題許道寧畫(huà)14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞賞布拘，把握

卷I析，不正確的一項(xiàng)是（3分）詩(shī)歌的思想感情。

15.詩(shī)的尾聯(lián)有什么含

意？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這分析詩(shī)句內(nèi)涵和

幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？（6作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

分）

2019全國(guó)投長(zhǎng)沙裴侍14.下列對(duì)這首詩(shī)的理

卷n郎解和分析，不正確的一項(xiàng)是

（3分）

詩(shī)歌的頸聯(lián)描寫(xiě)了

15.把握詩(shī)歌表達(dá)技

兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)

巧及其作用

直抒胸臆的寫(xiě)法不同，這樣

寫(xiě)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方

面有什么作用？（6分）

2019全國(guó)插田歌（節(jié)14.下列對(duì)本詩(shī)的賞析，

卷m選）不正確的一項(xiàng)是（3分）鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)

15.與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢格

席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)

的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？（3

分）

年份卷別選材題號(hào)與題干考點(diǎn)

2018全國(guó)卷野歌14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞

I析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

15.詩(shī)的最后兩句有何對(duì)詩(shī)歌情感的評(píng)

含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）價(jià)。

2018全國(guó)卷題醉中所作14.下列對(duì)這首詩(shī)的理

II草書(shū)卷后（節(jié)選）解和分析，不正確的一項(xiàng)是

（3分）

考直詩(shī)歌意象的

15.詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)作用

“酒”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)

合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）

2018全國(guó)卷精衛(wèi)詞14.下列對(duì)本詩(shī)的賞

III析，不正確的一項(xiàng)是（3分）鑒賞文學(xué)作品的

15.一般認(rèn)為，詩(shī)最后形象、語(yǔ)言和表達(dá)技

兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻巧的能力

表達(dá)的，你是否同意這種解

讀？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理

由。（6分）

主觀簡(jiǎn)答題。一般從情感、形象、語(yǔ)言、技巧角度設(shè)題。

二、高頻考點(diǎn)一鑒賞分析情感

1.命題特點(diǎn)

一般有三種題型，即：

①表達(dá)了怎樣的情感；

②詩(shī)作是怎樣表達(dá)情感的，這是前一問(wèn)的變式，答題時(shí)要先回答表達(dá)了怎樣的情感再回

答是怎樣表達(dá)情感的；

③分析情感的變化。

2.解題指津

“情感理解題”指的是對(duì)主觀人物，即詩(shī)人情感形象的理解。

其情感形象是通過(guò)如下三個(gè)途徑來(lái)表現(xiàn)的：

一是寫(xiě)景抒情（情景關(guān)系）。

二是以時(shí)人、時(shí)事、時(shí)物來(lái)喻己之現(xiàn)狀（寫(xiě)人喻己、托物言志）。

三是借助于懷古詠史來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的鞭撻或諷喻。

①詠史多因事興感，重在寓歷史鑒戒之意，給人以充實(shí)具體之感。

②懷古則因觸景生情，重在抒今昔盛衰之感，給人以抽象空靈之感。

③用典。

3.解題步驟

（1）以時(shí)人、時(shí)事、時(shí)物來(lái)喻己之現(xiàn)狀時(shí)的情感理解思路：通過(guò)……表達(dá)……。

（2）借助于懷古詠史來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的鞭撻或諷喻時(shí)的情感理解思路：

①“詠史”一一眼前景象與昔時(shí)景象的比較+差異原因+現(xiàn)實(shí)意義。

②“懷古”一一昔時(shí)景象（事例）+實(shí)質(zhì)+所寓道理。

（3）分析情感的變化時(shí)的情感理解思路：

作者首先借……表達(dá)……；而后借……表達(dá)……；最后借……表達(dá)……。

（4）用典是“詠史抒懷”的一種方式，目的是要借古喻今、諷今或自喻。因此擬題者在

考查考生對(duì)作者用典意圖的理解時(shí)，通常是問(wèn)有什么意圖，表達(dá)了怎樣的情感等。

用典的目的：一是為國(guó)家。多為借古諷今，諷諫君王。二是為個(gè)人。多為仰慕前人，

感懷自己，或者抒發(fā)同病之悲等。答題時(shí)應(yīng)將古人古事所要表達(dá)的情感內(nèi)容，視為今人今

事來(lái)理解作答。

［例1］閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

春夕崔涂

水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。故園書(shū)動(dòng)經(jīng)

年絕，華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得，五湖［注］煙景有誰(shuí)爭(zhēng)？

【注】（五湖）春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡歸隱之處。這里指詩(shī)人家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山

水。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人表達(dá)了哪些復(fù)雜的情感。（6分）

【參考答案】

①首聯(lián)詩(shī)人面對(duì)著春水遠(yuǎn)流、春花凋謝的暮春景色，深深感嘆春光易逝，歲月無(wú)情：

②頷聯(lián)通過(guò)“蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更”的描寫(xiě)，表達(dá)了游子孤身漂泊異鄉(xiāng)的

思鄉(xiāng)之情；

③尾聯(lián)出句通過(guò)“自是不歸歸便得”這一無(wú)可奈何的心語(yǔ)的表述，含蓄地傳達(dá)出詩(shī)人仕

途坎坷、孤獨(dú)飄零的苦悶彷徨、悲愁痛苦之情；

④尾聯(lián)對(duì)句則借范蠡隱居五湖的典故，表達(dá)了詩(shī)人的歸隱田園之意。

［例2］閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

點(diǎn)絳唇李祁

樓下清歌，水流歌斷春風(fēng)暮。夢(mèng)云煙樹(shù)，依約江南路。

碧水黃沙，夢(mèng)到尋梅處?；o(wú)數(shù)。問(wèn)花無(wú)語(yǔ)。明月隨人去。

結(jié)合下片內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析抒情主人公的情感變化過(guò)程。

【參考答案】

①由“碧水黃沙”到“尋梅處”，水中陸上到處尋覓，寫(xiě)尋找之苦；

②看見(jiàn)“花無(wú)數(shù)”，燃起希望，心生喜悅；

③“問(wèn)花無(wú)語(yǔ)”，得不到回應(yīng)，心生悵然；

④“明月隨人去“，對(duì)月懷人，心生悲涼。

三、高頻考點(diǎn)一鑒賞分析形象

1.命題特點(diǎn)

古代詩(shī)歌形象鑒賞題主要是考查人物形象分析、事物形象分析、景物形象分析等，其中，

人物形象分析、意象賞析和意境品味是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.常見(jiàn)題型有：

①這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人（抒情主人公）形象？試作分析。

②這首詩(shī)中的人物形象具有哪些特點(diǎn)（請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句概括詩(shī)中的詩(shī)人形象特點(diǎn)）？

③這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的事物形象？有何作用？

④這首詩(shī)中描寫(xiě)的事物有什么特征？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作具體分析。

⑤這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面（營(yíng)造了怎樣的意境）?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

“意象”的理解題，通常是直接問(wèn)有哪些意象。其用詞也常常發(fā)生變化，常見(jiàn)的

有一：景象、畫(huà)面、意境、圖景等。雖然用詞不同，但回答的都是意境內(nèi)容。

3.解題指津

人物形象：抓住肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等描寫(xiě)，探尋人物的形象特點(diǎn)，或理

解詩(shī)文中借用典故（他人他事）來(lái)比況自己。

事物形象：任何一首詩(shī)作，其目的不是詠物本身，而是為了表達(dá)某種感情。因此，透

過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)是賞析的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

景物形象：體會(huì)意象意境，要注意意象意境所附著的詩(shī)人感情或?qū)懽骷记伞?/p>

4.解題步驟——人物形象

第一步：說(shuō)特點(diǎn)。一句話(huà)概括詩(shī)中人物是一個(gè)什么樣的形象?？傮w特征（兩三個(gè)詞）十

身份（如少女、勞動(dòng)?jì)D女、貧苦人民、思婦、游子、征人、英雄、隱士、愛(ài)國(guó)者、詩(shī)人等）。

第二步：析例句。結(jié)合具體詩(shī)句或重點(diǎn)字詞分析形象的性格特點(diǎn)。根據(jù)所運(yùn)用的表達(dá)技巧,

通過(guò)翻譯詩(shī)句，具體解說(shuō)上一步的識(shí)別依據(jù)。第三步：明作用。形象在詩(shī)中的作用（主

旨、思想感情），即作者通過(guò)……形象，表達(dá)……感情。

［答題規(guī)范］

本詩(shī)塑造了一個(gè)……的形象。詩(shī)歌中“……”句寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……；”……”句寫(xiě)

了……，表現(xiàn)了……。詩(shī)人通過(guò)塑造……，抒發(fā)了……感情。

解題步驟一一事物形象

第一步：概括物象的基本特征（自然屬提煉體現(xiàn)物象特征的詞語(yǔ)（如形態(tài)、色澤

性）。等），概括其外在特色，挖掘物象內(nèi)在的品格

和精神。

第二步：連接“物”的特點(diǎn)與“人”的這一步主要是將“物”與“人”之間的

品格。相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來(lái)，結(jié)合詩(shī)句分析物

象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情

色彩，尤其要分析其內(nèi)在的神韻。

第三步：點(diǎn)出物象的意義（社會(huì)屬性）。明確詩(shī)人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)

的寓意，要注意聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷或相關(guān)背景，

剖析所寄托的情感、思想。

［答題規(guī)范］

本詩(shī)塑造了……的形象，詩(shī)歌中“……”句寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……；”……”句寫(xiě)了……,

表現(xiàn)了……o詩(shī)人通過(guò)塑造……，抒發(fā)了……感情。

解題步驟——景物形象

第一步：找意象，組畫(huà)面。描繪詩(shī)中展抓住主要景物，再現(xiàn)畫(huà)面。忠實(shí)于原詩(shī)，

現(xiàn)的圖景畫(huà)面。運(yùn)用聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。

第二步：析特點(diǎn)，設(shè)意境。概括景物所把握意象的特征內(nèi)涵，找到多個(gè)意象的

營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。共同特征，進(jìn)而概括出意境的特色。

第三步：表感情，明作用。分析作者的根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想

思想感情。感情或景物暗含的寓意。

［答題規(guī)范］

這首詩(shī)描繪了一幅……的畫(huà)面，詩(shī)人借“……”等意象營(yíng)造了一種……的氛圍，從而

表達(dá)了詩(shī)人……的情感（心情、心境）。

［例3］閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。和仲蒙夜坐文同宿鳥(niǎo)驚飛斷雁號(hào)，獨(dú)

憑幽幾靜塵勞。風(fēng)鳴北戶(hù)霜威重，云壓南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭(zhēng)豪。

硯冰已合燈花老，猶對(duì)群書(shū)擁敝袍。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象特點(diǎn)。

【參考答案】

①倦于塵勞，而能淡泊超然。詩(shī)人勞于俗務(wù)，覺(jué)得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。

②性格豪邁，而能安貧樂(lè)道。詩(shī)人飲茶失眠，遣酒爭(zhēng)豪，灑脫不羈；坐擁敝袍，不廢詩(shī)

書(shū)，情趣高雅。

③樂(lè)享寧?kù)o，而能珍視友情。詩(shī)人獨(dú)自夜讀，享受寧?kù)o之樂(lè)；酬和友人，寄托思念之情。

［例4］閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

歸雁（其一）杜甫

萬(wàn)里衡陽(yáng)雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。

云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書(shū)元浪語(yǔ)③，愁寂故山④薇。

【注】①（衡陽(yáng)雁）雁是候鳥(niǎo)，秋來(lái)南飛，傳說(shuō)到衡陽(yáng)為止，不過(guò)衡山的回雁峰。②

（瞻）往上看，往前看。③（浪語(yǔ)）妄說(shuō)，亂說(shuō)。④（故山）喻家鄉(xiāng)。

全詩(shī)塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？

【參考答案】

全詩(shī)塑造了大雁北歸時(shí)蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩(shī)人的無(wú)限感懷，表達(dá)

了詩(shī)人苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼之情和對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限思念的愁緒。

［例5］閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

蝶戀花①

范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿(mǎn)微風(fēng)岸。畫(huà)舫夷猶②灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前

遠(yuǎn)。

江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面③收新繭。

【注】①這首詞是詞人隱居蘇州一帶時(shí)所作。②（夷猶）遲疑猶豫，指船行緩慢。

③（嘗面）品嘗新面。

詞的上片是怎樣描繪“水鄉(xiāng)春景圖”的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析。

【參考答案】

①以水為背景。著眼于春水，寫(xiě)出了水變深和水面擴(kuò)大的特點(diǎn)，描繪了春水上漲的畫(huà)面。

②以綠為主色。水岸芳草，黃中透綠，綠滿(mǎn)兩岸。

③動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)。鵝兒嬉戲，微風(fēng)吹拂，畫(huà)舫緩行，與碧水綠岸的靜景描寫(xiě)相得

益彰；寫(xiě)舟行塔移，則是化靜為動(dòng)。

四、高頻考點(diǎn)一鑒賞分析語(yǔ)言

命題特點(diǎn)

鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，除了理解詩(shī)歌語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)

而賞析詩(shī)歌表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從歷年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括以下四個(gè)

方面：

品味關(guān)鍵詞（煉字）

賞析詩(shī)眼

賞析關(guān)鍵句（煉句）

賞析語(yǔ)言風(fēng)格。

解題指津

煉字即錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，挑這里的三個(gè)鑒賞詩(shī)作的

選出最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)術(shù)語(yǔ)，實(shí)則都是一個(gè)“煉字”

描摹事物或表情達(dá)意，能使得全句增色。問(wèn)題，只是側(cè)重的角度不同而

詩(shī)眼指的是整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思已。煉字，則重于一字之表現(xiàn)

想觀點(diǎn)、情感態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括力；詩(shī)眼，則重于對(duì)主題情感

性'生動(dòng)性或情趣性的能觀照全詩(shī)的字詞。的表現(xiàn)力；煉旬，則重于技法

某個(gè)字或詞煉得好，能顯示題旨，這個(gè)字就的運(yùn)用和對(duì)情與景交融的表

是詩(shī)眼。現(xiàn)。

煉句指的是推敲詞句，使之精練。把一個(gè)句

子煉好了，全詩(shī)便增色不少。

語(yǔ)言風(fēng)詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格依其相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，一這種題型不是要求揣摩

格般來(lái)說(shuō)分為三大類(lèi)，一是樸素與綺麗，二是個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要

直白與含蓄，三是沉郁與豪邁。品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言

風(fēng)格。

解題步驟

（1）賞析煉字題：字詞的本意+在詩(shī)中（技法）所述對(duì)象特點(diǎn)+好處、效果。

（2）賞析詩(shī)眼題：詩(shī)眼（字詞）在句中的含義+（技法）意境+主旨情感效果。

（3）賞析煉句題：解釋“句”的含義+描繪出的畫(huà)面+運(yùn)用的手法+烘托的意境+營(yíng)造

的氣氛。

（4）賞析語(yǔ)言風(fēng)格題：觀點(diǎn)+舉例+好處。

［例6］閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

插田歌（節(jié)選）劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田騰望如線(xiàn)，白水光參差。

農(nóng)婦白絲裙，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》

與《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》相比，這幾句詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？

【參考答案】

《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工整，用典精當(dāng)，語(yǔ)言雅麗平整；這幾句詩(shī)則采用

了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫(xiě)田野風(fēng)光和勞動(dòng)場(chǎng)景，語(yǔ)言通俗淺顯，清新流暢。

［例7］閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

內(nèi)宴奉詔作

曹翰①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀。

臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云④高。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤(pán)花舊戰(zhàn)袍。

【注】①（曹翰（923—992））宋初名將。②（六韜）古代兵書(shū)。③（時(shí)髦）指當(dāng)

代俊杰。④（陣云）戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意

詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高"，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好。①“臂弱眼昏”表明詩(shī)人承認(rèn)自己已年老體衰的客觀

事實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠去沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出詩(shī)人只要一息尚存，

就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。

觀點(diǎn)二：作“健”“明"好。①''臂健”“眼明”表明詩(shī)人認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體

依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表現(xiàn)出詩(shī)人心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定

信念，而忘記自己老之將至。

五、高頻考點(diǎn)鑒賞分析表達(dá)技巧

命題特點(diǎn)

鑒賞表達(dá)技巧，是高考古代詩(shī)歌鑒賞的命題重點(diǎn)，也是考生應(yīng)考的難點(diǎn)。表達(dá)技巧是

指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的方式。命題人常常從修辭手法、

表達(dá)方式、表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)章法四個(gè)角度設(shè)題。

常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

①這首詩(shī)使用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)作用

（請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌某一句的妙處）。

②“……”句運(yùn)用了哪種表達(dá)方式（描寫(xiě)方法）？有什么作用？

③這首詩(shī)是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人情感的（詩(shī)詞中的感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的）？

試結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。

④這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)（這首詩(shī)的某一句運(yùn)用了什么技巧）？試作簡(jiǎn)要分析。

解題步驟

［步驟］第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步：舉例（結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用這種手

法）。第三步：此手法傳達(dá)出怎樣的感情（好處、意義）。

［答題規(guī)范］觀點(diǎn)+舉例+好處。

點(diǎn)明技巧（運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，回答是什么）+闡釋技巧（回答怎樣用、為什么）+簡(jiǎn)析作用（塑造

形象、表情達(dá)意、怎么樣）。

凡是在詩(shī)歌閱讀鑒賞中見(jiàn)到“藝術(shù)”或“技巧”二字時(shí)首選修辭格回答，其次是其他

表現(xiàn)手法或表達(dá)方式。“結(jié)合”是說(shuō)要舉例說(shuō)明，題干有“哪些”一詞，要考慮到一點(diǎn)

1分的賦分暗示。

語(yǔ)言格式：

（1）這首詩(shī)運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭手法），如“……”，從而突出了（強(qiáng)

調(diào)了、更好地表達(dá)了）詩(shī)人……的情感（心情、心境）。

（2）全詩(shī)以“……”起，以“……”結(jié)，由“……”轉(zhuǎn)到“……”，轉(zhuǎn)折銜接極其自然,

通篇始終圍繞著一個(gè)"……”字，把……感情抒發(fā)得淋漓盡致，含蓄深沉。

［例8］閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

贈(zèng)王介甫①

歐陽(yáng)修翰林②風(fēng)月三千首，吏部③文章二百年。老去自憐心尚在，后來(lái)誰(shuí)與子爭(zhēng)先。

朱門(mén)歌舞爭(zhēng)新態(tài)，綠綺④塵埃試拂弦。常恨聞名不相識(shí)，相逢樽酒盍流連。

【注】①（王介甫）即王安石。歐陽(yáng)修當(dāng)時(shí)是文壇領(lǐng)袖，大力提倡詩(shī)文革新，繼承唐

代古文運(yùn)動(dòng)，反對(duì)當(dāng)時(shí)浮艷的文風(fēng)。②（翰林）李白曾官居翰林學(xué)士，借指李白。③

（吏部）韓愈曾做吏部侍郎，借指韓愈。④（綠綺）古琴名。傳說(shuō)漢司馬相如作《玉如

意賦》，梁王悅之，贈(zèng)以綠綺琴。后即用以指琴。本詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)

合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

【參考答案】

①反襯。以朱門(mén)歌舞之浮艷反襯綠綺古琴樂(lè)聲之古雅，突出了詩(shī)人對(duì)古樂(lè)之聲的推崇;

②比喻?！爸扉T(mén)歌舞”比喻當(dāng)時(shí)浮艷的文風(fēng)，''綠綺塵埃”比喻世俗之人喜好浮艷文風(fēng)

而厭棄古文的現(xiàn)象，通過(guò)比喻把詩(shī)人的情感傾向表現(xiàn)得含而不露；

③用典。借漢代司馬相如彈奏綠綺琴的典故，勉勵(lì)王安石應(yīng)以詩(shī)文革新為己任，流露

出詩(shī)人對(duì)王安石殷切的期望之情。

五、高頻考點(diǎn)——鑒賞分析比較異同題

命題特點(diǎn)

（1）”比較賞析題”，常見(jiàn)的比較點(diǎn)：

一是取材相同而表達(dá)的情感不同或情感相同而取材不同；

二是處境相同而表現(xiàn)的心境不同或心境相同而處境不同等。

（2）”比較賞析題”主要有三種題型，即

①已學(xué)詩(shī)與試卷詩(shī)比較鑒賞；

②試卷提供兩首詩(shī)比較鑒賞；

③詩(shī)句比較鑒賞。

需要作比較的詩(shī)句一般都在題干中出現(xiàn)，題干中一般會(huì)出現(xiàn)比較點(diǎn)。

解題步驟

題干中一般會(huì)出現(xiàn)比較點(diǎn)，也有不出現(xiàn)比較點(diǎn)的考題。出現(xiàn)了比較點(diǎn)的按題干比較點(diǎn)

作答，沒(méi)出現(xiàn)比較點(diǎn)的可從手法、內(nèi)容（取材、心境）、主題情感、語(yǔ)言等的相同與不同上

思考作答。鑒賞比較閱讀應(yīng)遵守“知同辨異”的基本原則，“知同”就是發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)中相同、

相似的東西，“辨異”就是分辨兩首詩(shī)中不同乃至相對(duì)、相反的東西。

第一步：通讀詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，了解相關(guān)背景知識(shí)。

第二步：要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容、情感、藝術(shù)手法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異

性。

第三步：條理清楚，層次分明答題。

［例9］閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。送虢州王錄事之任

獨(dú)孤及謂子文章達(dá)，當(dāng)年羽翼高。一經(jīng)俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安

卑莫告勞。盤(pán)根倘相值，試用發(fā)碉刀。同為送別詩(shī)，本詩(shī)尾聯(lián)與王勃的“無(wú)為在歧路，

兒女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》）一聯(lián)，表達(dá)的情感有何異同？

【參考答案】

同：都有勸勉之意。

異：獨(dú)孤詩(shī)重在表達(dá)對(duì)王錄事到任后施展才華、建功立業(yè)的期許，王詩(shī)則側(cè)重表達(dá)勸

勉雙方不必為離別而傷感的曠達(dá)情懷。

六、高頻考點(diǎn)——綜合選擇題

命題特點(diǎn)

古代詩(shī)歌閱讀選擇題是一種綜合性考查題型，對(duì)考生鑒賞能力和思維的準(zhǔn)確性、全面

性提出了更高的要求。全國(guó)新課標(biāo)卷高考試題中的