幼兒園大班秋天的田野教案

—幼兒園大班秋天的田野教案秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)參觀實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們初步了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙。一路上孩子們唧唧喳喳，一路歡呼，唱著歡快的歌曲、踏著輕快的步伐來(lái)到了公園、來(lái)到田野。一起看看幼兒園大班秋天的田野教案!歡送查閱!幼兒園大班秋天的田野教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受秋天的改變，初步理解秋天明顯的特征。2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋天、涼快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的鞋子、衣服是否穿整齊?；顒?dòng)過(guò)程：1.交代參觀要求：兩人牽好手，一對(duì)跟著一對(duì)走。不要去采摘路邊的東西，只可以用眼睛看。2.帶著幼兒到田野里。引導(dǎo)幼兒熟悉如今是秋天來(lái)了小好友，如今是什么季節(jié)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：秋天）小好友，秋天到了，你明白四周的景物有些什么改變？（引導(dǎo)幼兒觀看景物）秋天到了，一些樹(shù)葉有些什么改變？落下來(lái)的樹(shù)葉是什么顏色的？地上的草怎樣了？哪些水果熟了？天氣變得怎樣了？秋風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)？秋天到了，人們穿上了什么衣服？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：涼快）3.回教室老師小結(jié)秋天到了，天氣慢慢變得涼快了，有些樹(shù)的葉子變黃了，有的樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)。秋天到了，草兒開(kāi)頭枯了。蘋(píng)果、橘子、梨等水果成熟了，秋風(fēng)吹在身上涼涼的，人們開(kāi)頭要穿上毛線衣了。活動(dòng)反思：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)參觀實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們初步了解秋天的根本特征，感受秋天的美妙。一路上孩子們唧唧喳喳，一路歡呼，唱著歡快的歌曲、踏著輕快的步伐來(lái)到了公園、來(lái)到田野。當(dāng)孩子們來(lái)到田野看到園內(nèi)蔬菜、水果的改變引起了孩子的留意：“老師紅紅的什么花？”“老師這是什么”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。整個(gè)秋游過(guò)程中，孩子們充足感受到集體出游的樂(lè)趣，初步感知了秋天動(dòng)、植物的改變；讓孩子們充足走進(jìn)大自然，去了解大自然中的神秘，擴(kuò)大他們的眼界，同時(shí)也增加了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真是寓教于樂(lè)!幼兒園大班秋天的田野教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.圍繞“我明白的秋天”話題，大方地在集風(fēng)光前進(jìn)行講解并描述。2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能夠清靜地傾聽(tīng)別人談話，不隨便插嘴。3.初步感受秋天的漂亮和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.帶著幼兒觀看園內(nèi)外的景象改變；幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下填寫(xiě)《我明白的秋天》調(diào)查表。2.《我明白的秋天》PPT?；顒?dòng)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。小好友們，你們明白如今是什么季節(jié)嗎？2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由交談。（1）請(qǐng)小好友拿著調(diào)查表，兩人一組進(jìn)行交談。（2）老師輪番參與小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前進(jìn)行講解并描述。3.集體談?wù)摚卣拐勗挿秶?。?）說(shuō)說(shuō)秋天漂亮的景象。“你發(fā)現(xiàn)秋天的景象有什么改變了嗎？你明白秋天有哪些花嗎？你明白菊花都有哪些顏色嗎？菊花像什么呀？（2）說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。你明白秋天有哪些水果成熟了嗎？你明白秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎？4.溝通小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。你喜愛(ài)秋天嗎？為什么呢？5.拓展延長(zhǎng)，激勵(lì)幼兒連續(xù)去觀看、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的改變。幼兒園大班秋天的田野教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、能用連貫的語(yǔ)言清晰地表述秋天的主要特征，加深對(duì)秋天的熟悉。2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)“秋天”的課件?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。一年有幾個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）那你們明白如今是什么季節(jié)了？（秋天）你是從那里看出來(lái)如今是秋天了？【此環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)潔地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問(wèn)，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備】2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。（1）秋天的樹(shù)林以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹(shù)林?！疽话逡谎鄣恼勗捇顒?dòng)，顯得枯燥、乏味，簡(jiǎn)單讓幼兒失去愛(ài)好，而游戲是最能引起孩子愛(ài)好的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“幻想秋游”的游戲開(kāi)頭活動(dòng)，一來(lái)想激發(fā)幼兒“說(shuō)”的愛(ài)好；二來(lái)讓幼兒通過(guò)想象，產(chǎn)生有一些設(shè)身處地的感覺(jué)；三來(lái)是想制造情境，為幼兒制造仔細(xì)傾聽(tīng)的環(huán)境?！糠此迹哼@里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。但是這類(lèi)“想象”游戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來(lái)的時(shí)分才能順當(dāng)開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)頭我有些操之過(guò)急，有些孩子沒(méi)能完全過(guò)渡到游戲中。師：來(lái)到樹(shù)林里，你看到了什么？直接出示樹(shù)林的圖片，樹(shù)林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來(lái)，落在地上，像……【引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來(lái)，落在地上像什么，想象踩在上面會(huì)有什么感覺(jué)，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中感受秋天樹(shù)林的美】反思：提問(wèn)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氣氛，讓他們有話可說(shuō)，所以孩子們能用許多美妙的詞來(lái)表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來(lái)、像小船飄下來(lái)、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。（2）秋天的田野師：踩著松軟的的樹(shù)葉，我們往前走，來(lái)到了田野上，你在田野上看到了什么呢？【這里沒(méi)有先出示圖片，而是讓幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想象在田野上能看到什么，給幼兒制造一個(gè)主動(dòng)動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，在談?wù)撨^(guò)以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來(lái)完好講解并描述秋天的田野?！糠此迹鹤尯⒆舆\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)頭，激發(fā)了幼兒“說(shuō)”的愛(ài)好。但這里，我用你看到了什么來(lái)提問(wèn)，孩子們就用“我看到……”來(lái)答復(fù)，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來(lái)完好講解并描述，孩子們被前面的提問(wèn)所影響，說(shuō)出的完好句式就是“我在田野上看到了、還有”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說(shuō)出，也是一種完好講解并描述的力量，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊急，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是事與愿違，場(chǎng)面一時(shí)混亂。（3）秋天的果園師：來(lái)到果園里，你看到什么？水果像什么？嘗一嘗水果是什么味道的？【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：“水果像什么”，讓幼兒充足發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完好講解并描述的時(shí)分，增加了難度，讓幼兒嘗試說(shuō)“有像一樣的……有像一樣的……還有像一樣……”】反思：此環(huán)節(jié)開(kāi)頭的時(shí)分，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充足綻開(kāi)想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)分，天真的天性得到充足的呈現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒(méi)能按時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完好講解并描述的目標(biāo)仍然沒(méi)能達(dá)成。（4）秋天的花園師：你在秋天的花園里，看到了什么花？【由孩子們想到的秋天的花綻開(kāi)話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五光十色，引導(dǎo)幼兒用“有像一樣的……有像一樣的……還有像一樣……”的句式描述秋天的花園。】反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，老師就應(yīng)當(dāng)先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒(méi)有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒(méi)能到達(dá)活動(dòng)目的的主要原因。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最終“猴子扳玉米”，什么也沒(méi)撈著。應(yīng)當(dāng)讓幼兒先從簡(jiǎn)潔的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完好說(shuō)出，已經(jīng)是提高了力量。（5）秋天的小動(dòng)物剛剛我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們明白秋天這個(gè)時(shí)分，小動(dòng)物們都在干什么嗎？【運(yùn)用各種動(dòng)物過(guò)冬的方式引起幼兒的愛(ài)好，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒(méi)有讓幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)什么。由于說(shuō)得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的熟悉，所以我只是簡(jiǎn)潔地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。與想象的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過(guò)冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心。可以引申出另一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》。3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語(yǔ)言表述對(duì)秋天的熟悉。師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？為什么？【幼兒具有擅長(zhǎng)挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完好講解并描述后，對(duì)秋天的熟悉進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講解并描述力量得到進(jìn)一步的提升。】反思：最終這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)歸納經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，前面的活動(dòng)是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒(méi)有在這過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。比方：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對(duì)教案的把握不夠深化，缺乏教學(xué)機(jī)智，對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，致使孩子不能綻開(kāi)“談”、深化“說(shuō)”。延長(zhǎng)活動(dòng)：畫(huà)出秋天。幼兒園大班秋天的田野教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)秋天果樹(shù)的造型、顏色。2、依據(jù)自己對(duì)秋天的熟悉，以及在賞識(shí)過(guò)程中的收獲，表現(xiàn)秋果樹(shù)的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：范畫(huà)、圖片、蠟筆、紙?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話。小好友，如今是什么季節(jié)，（秋天），秋天來(lái)了，果園里的果樹(shù)上有什么？二、賞識(shí)秋天的果樹(shù)圖片。請(qǐng)小好友說(shuō)