生命科學(xué)導(dǎo)論導(dǎo)論

生命科學(xué)導(dǎo)論導(dǎo)論第一頁，共十一頁，2022年，8月28日生命科學(xué)學(xué)科的重要性，一個21世紀(jì)的現(xiàn)代大學(xué)生不能沒有現(xiàn)代生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識。課程開設(shè)的必要性

第二頁，共十一頁，2022年，8月28日構(gòu)建跨學(xué)科交叉融合的課程體系，以培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新人才學(xué)土木、建筑、電氣、機(jī)械的學(xué)生，增加對生命科學(xué)的了解，尤其是對人類自身的了解，將有利于發(fā)展仿生學(xué)思路，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計思想；學(xué)交通學(xué)科的學(xué)生，通過對生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳導(dǎo)以及體內(nèi)細(xì)胞間社會聯(lián)系的了解，可以使學(xué)生形成更新穎、人性化的交通思想；學(xué)信息科學(xué)的學(xué)生了解核酸、蛋白質(zhì)和腦神經(jīng)，將更便于設(shè)計生物芯片和智能計算機(jī)；學(xué)材料的了解生物大分子將有利于開拓新型的生物化的材料等。課程開設(shè)的必要性第三頁，共十一頁，2022年，8月28日采用雙語教學(xué)，符合茅以升學(xué)院、詹天佑學(xué)院辦學(xué)理念?！芭囵B(yǎng)具備健全人格、基礎(chǔ)知識寬厚、知識結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力和科研能力突出、國際視野寬廣、適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)需要的復(fù)合型、創(chuàng)造型拔尖人才和工程人才”。課程開設(shè)的必要性第四頁，共十一頁，2022年，8月28日現(xiàn)有教學(xué)資源完整；師資隊伍；學(xué)生生源。課程開設(shè)的支撐條件

第五頁，共十一頁，2022年，8月28日課程目標(biāo)：通過《生命科學(xué)導(dǎo)論》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生命科學(xué)的基本概念、基本原理、基本知識，同時，讓學(xué)生了解學(xué)科熱點問題和發(fā)展趨勢，了解生命科學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科交叉和知識遷移，進(jìn)而幫助學(xué)生正確理解生命科學(xué)的發(fā)展將如何影響人類和人類社會，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀和社會責(zé)任感，全面提高大學(xué)生素質(zhì)，實現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，最終達(dá)到“了解生命、尊重生命、熱愛生命”的終級目標(biāo)。課程開設(shè)的規(guī)劃

第六頁，共十一頁，2022年，8月28日課程學(xué)分：2-3學(xué)時：32-48教學(xué)方式：課堂教學(xué)+實驗教學(xué)課程開設(shè)的規(guī)劃

第七頁，共十一頁，2022年，8月28日教學(xué)內(nèi)容：課程開設(shè)的規(guī)劃

細(xì)胞遺傳進(jìn)化與多樣性生態(tài)動物結(jié)構(gòu)與功能植物結(jié)構(gòu)與功能第八頁，共十一頁，2022年，8月28日教材：選取國際著名NeilA．Campbell教授編著的《EssentialBiology》(ThirdEdition，?2010PearsonEducation,Inc.,publishingasBenjaminCummings)作為主修教材，采用清華大學(xué)吳慶余教授主編的《基礎(chǔ)生命科學(xué)》和上海交通大學(xué)張惟杰教授主編的《生命科學(xué)導(dǎo)論》作為輔修參考教材，另外提供相應(yīng)電子資源。課程開設(shè)的規(guī)劃

第九頁，共十一頁，2022年，8月28日教學(xué)評價：改革傳統(tǒng)的考試模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為核心，構(gòu)建課程考核的多元化評價體系。課程開設(shè)的規(guī)劃

遠(yuǎn)課程考核專業(yè)背景+論文指南完成課堂基本知識測試課程論文課堂討論表達(dá)和思維