和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計

和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點：1、理解詩句的含義。2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時：一課時教學(xué)過程：一、聯(lián)系已有知識，談話導(dǎo)入我們學(xué)習(xí)了《一個中國孩子的呼聲》，了解到了當(dāng)今世界并不和平，還有許多地方的孩子在飽受戰(zhàn)爭帶來的痛苦，因此全世界愛好和平的人都發(fā)出了呼吁一一我們需要和平。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌一一《和我們一起享受春天》。1、板書：和我們一樣享受春天（齊讀課題。）2、質(zhì)疑：讀了這個課題，你有什么疑問?3、讀書就要思考，提出有價值的問題。這些問題答案就在詩歌當(dāng)中。請同學(xué)們打開書本自己讀讀這首詩。二、檢查自學(xué)情況1、出示導(dǎo)讀提示：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）邊讀邊想象：讀了這首詩后想想每小節(jié)寫了什么？戰(zhàn)艦和水雷破壞了海鷗的樂園……2、學(xué)生朗讀，概括內(nèi)容請五位同學(xué)一人讀一小節(jié)，其余同學(xué)注意聽他們是不是都讀通順了，并且想一想每一小節(jié)寫了什么？三、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)1、自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3、齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么?4、默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5、指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？五、升華情感，祈盼和平1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么？2、 是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么？3、 是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強(qiáng)烈！讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧—我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海，永遠(yuǎn)是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——我們希望，我們祈盼——六、享受春天，深知責(zé)任1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣——齊讀：享受春天，享受和平！一、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助工具書，自學(xué)4個生字。了解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。了解詩歌結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。有感情的朗讀課文。過程與方法：以讀促悟，以讀激情。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質(zhì)，從而使學(xué)生受到熱愛和平的教育。二、教學(xué)重點理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。讀出感情，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。三、教學(xué)難點理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。讀出感情，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。四、教學(xué)課時一課時五、課前準(zhǔn)備師生共同收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，了解戰(zhàn)爭地區(qū)同齡孩子的生活環(huán)境。了解“閱讀鏈接”中“兒童和平條約”簽訂的時間、背景。六、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入，體會快樂同學(xué)們，我們一起來讀一個詞語：春天（板書：春天）同學(xué)們，你們能用哪些詞去形容春天?春天是美麗的，在春天，你會去做哪些快樂的事情?你們真幸福，真快樂，今天我們就來學(xué)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁罚ㄑa(bǔ)充課題）請同學(xué)們用“幸福、快樂、享受”的語氣來讀課題。（出示自學(xué)要求）維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。讓我們有感情地朗讀這首詩，想一想，每一節(jié)詩主要講了什么，詩中四次提到“這究竟為什么”，表達(dá)了怎樣的思想感情。請自讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。（二）、理解感悟，情感共鳴學(xué)生自讀。你覺得哪一節(jié)讀的最好，讀給大家聽。再讀文，你讀懂了哪一節(jié)，你仿佛看到什么情景。（1）在小組里與同學(xué)交流自己的感受，并讀給同學(xué)聽，讓大家提意見如何讀好。（2）全班交流你的感受及朗讀。［設(shè)計意圖］這是一篇略讀課文，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。在本環(huán)節(jié)中，就是通過個人的品讀、學(xué)習(xí)小組中的朗讀、交流，使學(xué)生展開想象，將一個個文字讀成一幅幅畫面，非滿了已有的生活經(jīng)驗。將美好的景象與殘酷的戰(zhàn)爭場面形成強(qiáng)烈的對比，震撼心靈。（三）、情感升華，宣泄情感作者用詩一般的語言描述出自己對戰(zhàn)爭的感受，這種感情更多地用了一個重復(fù)出現(xiàn)的句子表達(dá)出來，你知道是哪一句嗎?這個問句表達(dá)的難道僅僅是對戰(zhàn)爭的疑惑嗎?那是什么?（是憤怒、憎恨，是對戰(zhàn)爭的抗議，對戰(zhàn)爭的控訴）板書引讀，學(xué)生在朗讀。多么簡單的要求呀!“一張課桌，一間教室”對于現(xiàn)在處于和平環(huán)境的你們來說，那根本不能算作是要求，可是，戰(zhàn)火中的孩子竟然要用祈盼，這究竟是什么原因造成的?那我們回到課題，和我們一樣享受春天僅僅是我們課前談?wù)摰拇笞匀坏拇禾靻?那指的是什么呢?（是和平的環(huán)境。是讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣擁有和平、幸福的生活。）是啊，我們衷心地希望所有的孩子都能沐浴著和煦的春光，在美麗的鮮花中嬉戲，都能在安寧的校園中描繪自己的未來，所有的這一切期盼，作者在詩中用了一個符號來表示，你知道是哪一個嗎?請同學(xué)們帶著對戰(zhàn)爭的控訴，帶著對和平的希望，帶著對和平的祈盼，再讀課文。（四）、擴(kuò)展延伸當(dāng)今的世界并不安寧，除了戰(zhàn)爭，困擾著人類的還有、內(nèi)戰(zhàn)、恐怖活動等等，受到傷害的是那些手無寸鐵的平民和許許多多的兒童，為此，1986年由全世界兒童代表簽署的《兒童和平條約》。請打開課本P76,讀讀我們?nèi)澜鐑和男穆暟伞?zhàn)爭的硝煙彌漫著世界的許多角落，除了詩中所說的大海、沙漠、夜空、草地，還有 使大自然、使人們生活不得安寧，你能仿照課文的形式寫一寫嗎?學(xué)生仿寫詩歌。一、 說教材《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)，分兩部分：一（1-4小節(jié)）、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。二（第5小節(jié)）、發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。教材選編這篇課文主要有兩個意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感二是引導(dǎo)學(xué)生理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感。二、 說目標(biāo)根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、 認(rèn)識4個生字。2、 通過反復(fù)朗讀，了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情受到熱愛和平的教育。3、有感情地朗讀課文。其中2、3兩個目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點，而第2個目標(biāo)體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育則是教學(xué)難點。三、說教法、學(xué)法詩歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似，作者抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭到破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么?并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。本課教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，所以我在本課教學(xué)過程中，組織學(xué)生交流課前搜集的材料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭，特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。讀是理解詩句的基本手段，依據(jù)教材，我采用反復(fù)誦讀法、自主合作探究法等，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說面對此景，你有什么感受，再有感情地朗讀詩歌。引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀四處“這究竟是為什么?”的不同語氣。通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，受到熱愛和平的教育。四、說教學(xué)流程學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎(chǔ)，教師要幫助學(xué)生架設(shè)生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入感受。因此，我的教學(xué)過程有以下4個環(huán)節(jié)。1、談話導(dǎo)入，體會快樂輕松巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。2、理解感悟，情感共鳴教師提出自學(xué)要求，學(xué)生一邊讀書一邊作批注，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。這樣學(xué)生對課文中的生字，詞語基本就自己解決了。讓學(xué)生圈畫不懂的地方，批注自己的收獲和感受，并相互交流使自主閱讀更有效。學(xué)生對文本理解后，讓學(xué)生仿寫詩歌，這樣做水到渠成，學(xué)生的作品都很棒，這一過程不僅為學(xué)生提供了想象的空間，鍛煉了學(xué)生的寫作能力，而且使感情得到升華，學(xué)生更加憎恨戰(zhàn)爭、對戰(zhàn)爭感到憤怒、渴望和平。3、情感升華，宣泄情感新課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)我仍然以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。在這里我先鼓勵學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內(nèi)容，同時又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點。例如學(xué)習(xí)第一小節(jié)，我讓學(xué)生初讀后想象：大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再有感情讀文。通過讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。這樣，學(xué)生了解了詩歌內(nèi)容，體會到詩歌所表達(dá)的思想感情：感受到對戰(zhàn)爭的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來。接著，我讓學(xué)生用這樣的方法自主、合作學(xué)習(xí)其余小節(jié)的內(nèi)容。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會到參與的樂趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為，自然地突破了難點。學(xué)生很容易就品味到成功的喜悅。4、拓展延伸5、板書設(shè)計。本板書是課文內(nèi)容的精華，布局合理，簡潔，突出課文的重點，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一目了然。16*和我們一樣享受春天控訴戰(zhàn)爭呼喚和平【教學(xué)目標(biāo)】1、 能在讀中理解詩的大意，體會詩表達(dá)的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。2、 品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。3、 有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧?！窘虒W(xué)時間】一課時。【教學(xué)過程】一、 激情1、 交流自己收集到的戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。2、 真情表達(dá)：聽了這些事例，看了這些畫面，此時此刻，你想說些什么？3、 播放大海，沙漠，草地課件畫面，教師配以情景描述：大家看，蔚藍(lán)色的大海，寬廣的'沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂的學(xué)堂……世界本來多么美好，充滿著祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命……“停止戰(zhàn)爭，我們要和平”這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習(xí)的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。二、 學(xué)文1、 初讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2、 反復(fù)讀，讀到有所感悟，比比看誰感悟多，提出要求：可感悟詩意，詩情，字、詞、句的品析。3、 交流感悟：⑴先在小組內(nèi)感悟，然后全班交流。⑵交流時根據(jù)學(xué)生匯報，隨機(jī)點撥，引導(dǎo)其他學(xué)生也感悟同一方面內(nèi)容。4、感情朗讀：⑴自己根據(jù)感悟，品析內(nèi)容，放開讀一讀。⑵展示，在班上讀一讀。⑶評，評那里讀的好，好在哪里？不好的地方有什么建議。⑷自由讀，可同桌結(jié)合，可小組在一起讀。⑸齊讀。三、總結(jié)可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，肯定學(xué)習(xí)成果，激發(fā)讀書熱情，鼓勵閱讀《和我們一樣享受春天》共5個小節(jié)，作者抓住自然界人們熟知的景物一一大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，說出了世界人民共同的心愿一一維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。人教版四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、 了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)重難點：1、 理解詩句的含義。2、 讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達(dá)的情感。課前準(zhǔn)備：1、課前播放美好春天的視頻2、圖片、課件、愛心卡課時安排：一課時課型：新授課教學(xué)過程：一、對話春天，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，剛才我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什么感覺？你們還想到那些詞??？引導(dǎo)學(xué)生說出春天美好的感覺。2、是呀，春天給我們帶來了生機(jī)和希望，老師也很喜歡春天。所以，今天給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑姼?，你能用享受的語氣讀一下嗎？（詩歌內(nèi)容是摘自課文中的美好景象部分）生有感情的朗讀（《享受春天》）。3、看來你們都很會享受春天。但同學(xué)們，你們有沒有想過，在這個世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……（放戰(zhàn)爭殘酷場面的視頻）師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說出對戰(zhàn)爭的感覺，使學(xué)生在心理上對春天美好與戰(zhàn)爭殘酷產(chǎn)生不同的感覺。4、戰(zhàn)爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩《和我們一樣享受春天》。一起來讀一下。生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》?！驹O(shè)計意圖：因為生活在和平環(huán)境下的孩子對戰(zhàn)爭很陌生，所以先給他們播放春天美好的視頻，再給他們播放戰(zhàn)爭殘酷的視頻，讓美好與恐怖進(jìn)行實際景象的對比，使學(xué)生對美好生活與戰(zhàn)爭殘酷在心理上產(chǎn)生不同的感覺，更能激發(fā)他們維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭的情感。我發(fā)現(xiàn)兩段不同的視頻放完后，孩子的情感被調(diào)動起來了】二、初讀課文，整體感知。1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，朗讀時，1、要讀準(zhǔn)字音。2、想想這首詩講了什么內(nèi)容？（大屏幕：自主學(xué)習(xí)要求）學(xué)生自由朗讀。2、接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下！齊讀生字詞。3、恩，大家讀得不錯?，F(xiàn)在誰來回答：這首詩講了什么內(nèi)容呢？學(xué)生回答4、你說得真好。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)我采用學(xué)生帶著問題自學(xué)的方法，通過自由朗讀，通過回答“這首詩講了什么內(nèi)容？使學(xué)生對詩歌內(nèi)容有個整體感覺。是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)?！咳?、品讀課文，體驗情感。（一）品讀第一至四節(jié)1、小組合作學(xué)習(xí)：（大屏幕出示：合作要求）（小組合作完成表格，在書上用藍(lán)線標(biāo)出原來寧靜美好的句子，用紅線標(biāo)出遭受戰(zhàn)爭破壞后景象的句子。）學(xué)生小組里討論，教師巡回指導(dǎo)。2、匯報小組合作成果（學(xué)生邊說，教師邊在課件上填空）3、師：全填對的舉手。恩，很不錯?，F(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰來讀第一小節(jié)。（大屏幕出示第一小節(jié)畫面）一小組齊讀。指生評價4、同學(xué)們，你們想一想，這邊美好景象的時候是怎樣的？這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的？這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么？生：對比。師：那我們讀書的時候把好的事物和不好的事物也應(yīng)該怎樣讀？生：對比著讀。師：你們想不想聽老師讀一遍？5、老師有感情范讀學(xué)生評價6、說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下？生齊讀第一段。7、讀得很不錯?，F(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法：讀得時候，要注意語調(diào)的變化，要融于自己的感情，特別是最后那句“這究竟是為什么？”表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的控訴，要讀出那種強(qiáng)烈的指責(zé)的情感。好，現(xiàn)在請同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法小組合作學(xué)習(xí)朗讀2——4小節(jié)。現(xiàn)在開始。8、學(xué)生小組合作美讀2——4小節(jié)，教師巡回。9、小組展示讀10、同學(xué)們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。全體學(xué)生齊讀1——4小節(jié)【設(shè)計意圖：1、借助課件生動的畫面，將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭破壞的景象進(jìn)行對比，深化了學(xué)生對戰(zhàn)爭的破壞性認(rèn)識從而激起學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的呼喚。2、在教授過程中，教師只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，然后放手學(xué)生小組合作完成，是教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。3、采用反復(fù)朗讀，體現(xiàn)閱讀教學(xué)讀中感悟的學(xué)習(xí)方法。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅了解了學(xué)習(xí)詩歌的方法，而且，極大地調(diào)動了學(xué)生制止戰(zhàn)爭，維護(hù)和平的情感?！浚ǘW(xué)習(xí)第5小節(jié)師：同學(xué)們讀得很有激情。是呀，可惡的戰(zhàn)爭帶來了那么多災(zāi)難，所以我們心中怎么樣?。浚ê魡竞推剑?。我們心中呼喚和平。請同學(xué)們用呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)?！拔覀兿Ｍ?，我們祈盼——”1、全體學(xué)生齊讀第五小節(jié)2、讀完后，教師指課件上的“祈盼”兩個字問：同學(xué)們這兩個字音讀什么？理解“祈盼”3、一張課桌、一間教室對于我們來說算什么要求呢？可是對于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”，這是什么原因造成的？（戰(zhàn)爭）師：是呀，這一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。所以我們要一起行動起來，呼吁和平，我們要一起行動起來，維護(hù)和平，