大班課程故事搭雞窩19

大班課程故事：搭雞窩1.課程由來(lái)咦？哪里來(lái)的嘰嘰喳喳的聲音？原來(lái)是門衛(wèi)爺爺給我們飼養(yǎng)角買來(lái)的小雞。這天入園,孩子們都被這毛絨絨的可愛生物吸引了，她們蹲下來(lái)把小雞團(tuán)團(tuán)圍住，都想近距離的觀察小雞。集體談話時(shí)間，我們針對(duì)今天班級(jí)新成員一一小雞們展開了激烈的討論。老師問(wèn)：“你們覺得小雞養(yǎng)在這個(gè)盒子里面有什么問(wèn)題？”鄭夏瑞說(shuō)：“沒有糧食，養(yǎng)在里面還很臟?！蔽卓¤钫f(shuō)：“沒有屋頂，會(huì)漏雨?！睆堃莱秸f(shuō)：“它們太小了，這樣太冷了?！崩蠋熡謫?wèn)：“我們可以把小雞養(yǎng)在班上嗎？”孩子們都說(shuō)不可以，因?yàn)橛形兜?，還會(huì)發(fā)出聲音?！澳窃趺崔k呢？”老師追問(wèn)道。楊馨語(yǔ)說(shuō)：“可以用紙盒、塑料筐給小雞搭個(gè)雞窩”王昊宸說(shuō)：“可以用積木給小雞搭雞窩?！睆堃莱秸f(shuō)：“可以用木頭給小雞搭雞窩?！眲烧f(shuō)：“可以用磚頭給小雞搭雞窩?！庇谑牵o小雞寶寶們搭建雞窩的活動(dòng)便自然而然的開展起來(lái)了。2.課程預(yù)設(shè)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：大班的幼兒要能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具或用具；愿意與他人討論問(wèn)題；有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教；活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服；做了好事或取得成功后還想做得更好；能有禮貌的與人交往；愛護(hù)身邊的環(huán)境，

注意節(jié)約資源；能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。于是，我們有了課程的初步設(shè)想。材料搭雞窩一L嘗試搭建

一匚對(duì)比、總搭雞窩一L嘗試搭建

一匚對(duì)比、總投入使用3.課程實(shí)施一組小朋友找來(lái)了積木搭建了木頭房子。一組小朋友將塑料筐與積木相結(jié)合，搭建了更深的房子。還有一組小朋友找來(lái)了涂鴉區(qū)的紙箱，用剪刀掏出了洞，造了一個(gè)紙房子?？墒菃?wèn)題在第二天就發(fā)生了。是誰(shuí)不小心碰到了積木？整個(gè)積木房子坍塌了。放在室外的紙箱房子淋了一點(diǎn)雨，便整個(gè)濕掉了，根本起不到防水、保暖的作用。問(wèn)題：幼兒園里真的不能給小雞們搭個(gè)窩了嗎？孩子們不甘心，開始到教室外去尋找材料。不一會(huì)兒，幼兒園一個(gè)廢棄的戶外娃娃家吸引了他們的注意。

這個(gè)房子可以作為小雞們的窩嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，孩子們進(jìn)行了嘗試。首先，他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)“房子”的后面有破損，不密封。于是他們找來(lái)了旁邊掉落的草簾用來(lái)遮擋。他們找來(lái)了班上自然角的伸縮柵欄，發(fā)現(xiàn)洞眼太大，小雞們很容易跑掉。隨后他們找來(lái)了覆蓋種植地的塑料薄膜，可是太短了，遮不全。用來(lái)圍擋花圃的木樁也被孩子們發(fā)現(xiàn)了，可是木樁太矮了，小雞們長(zhǎng)大后很容易跳出來(lái)。最后，他們找來(lái)了大塊的紗窗布，長(zhǎng)度和高度都比較合適，簡(jiǎn)易的小雞窩初步建成了?！镎n程延續(xù)一遇到新問(wèn)題小雞們?cè)诤⒆拥恼疹櫹聺u漸地長(zhǎng)大了。一天入園時(shí)間，孩子們一進(jìn)幼兒園的大門就發(fā)現(xiàn)雞窩的四周用寬寬高高的紗窗布圍了一圈。孩子們爭(zhēng)先恐后的想去看個(gè)究竟。老師們也不知道這是誰(shuí)做的，這時(shí)，門衛(wèi)爺爺走來(lái)，告訴孩子們?cè)?。原?lái)，小雞們長(zhǎng)大后雞窩的空間太小了，他們要更大的活動(dòng)區(qū)域，所以他利用周末的時(shí)間圍了這個(gè)網(wǎng)。回到教室，孩子們還在就小雞們長(zhǎng)大后需要足夠的空間活動(dòng)，可是門衛(wèi)爺爺將雞窩遮擋后就不便于大家觀察小雞，給小雞喂食和打掃雞窩的問(wèn)題爭(zhēng)論不休。見孩子們討論激烈，老師問(wèn)：“看來(lái)，小雞們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在的雞窩不僅給小雞們帶來(lái)不方便，也給我們帶來(lái)很多的不方便，誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？”家成說(shuō)：“我們可以把雞窩改的大一點(diǎn)，如果能做一個(gè)活動(dòng)的門，我們能進(jìn)去看就好了?！蔽跷跽f(shuō)：“我們要造一個(gè)像花圃那樣的圍欄，要把圍欄造矮一點(diǎn)，這樣我們就可以喂

到小雞了。”天天說(shuō)：“欄桿之間的縫隙要大一點(diǎn)，這樣，小班、中班的弟弟妹妹們也能看到了?！焙⒆觽円恢碌卣J(rèn)為要給雞窩換一個(gè)圍欄，“雞舍升級(jí)”將搭雞窩的活動(dòng)延續(xù)了下去。于是，我們又跟進(jìn)了搭雞窩課程的后續(xù)計(jì)劃。設(shè)計(jì)圍欄［雞舍升級(jí)）材料取得［雞舍升級(jí)）材料取得搭建圍欄后期使用首先，設(shè)計(jì)圍欄時(shí)，孩子們找來(lái)卷尺、樹枝、麻繩等工具來(lái)測(cè)量圍欄的高度，在選擇材質(zhì)方面，孩子們對(duì)比了木頭和竹子，大部分的孩子覺得身邊的竹子比較多，而且竹子不要很難的加工，使用鋸子鋸出相應(yīng)的長(zhǎng)度就可以了。最后，針對(duì)孩子們測(cè)量的高度、寬度和材質(zhì)，孩子們進(jìn)行了圍欄設(shè)計(jì)。集體活動(dòng)時(shí)間，我們開展談話活動(dòng)，評(píng)選出孩子們最喜歡的設(shè)計(jì)圖?；顒?dòng)中，教師欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在幼兒園里找尋各種測(cè)量的工具，還能相互配合，完成數(shù)據(jù)的記錄。接下來(lái)，我們要解決材料的問(wèn)題，用于搭建圍欄的竹子從哪里獲得呢？經(jīng)過(guò)大家的討論，他們請(qǐng)求保安爺爺將自家的竹子砍來(lái)供大家搭建圍欄；孩子們也可以回家找尋竹子，尋求家長(zhǎng)的幫助，帶來(lái)了適合的竹子。很快，材料問(wèn)題解決了。我們投入到搭建圍欄的工作中。孩子們?nèi)齼蓛傻慕M隊(duì)進(jìn)行合作，他們找來(lái)卷尺，在H0厘米的位置上劃上一道線。他們首先將竹子放在草地上，嘗

試用各種不同的鋸子來(lái)鋸竹子，她們發(fā)現(xiàn)了更適合自己使用的工具。很快他們發(fā)現(xiàn)竹子在草地上，鋸子只能鋸斷部分，一開始他們嘗試將竹子抬起來(lái)翻個(gè)面，后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)，找一個(gè)椅子將竹子駕高也是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。小組里的成員總是相互配合，力氣小的女孩子發(fā)現(xiàn)大力士軒軒鋸竹子的速度最快，她個(gè)椅子將竹子駕高也是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。小組里的成員總是相互配合，力氣小的女孩子發(fā)現(xiàn)大力士軒軒鋸竹子的速度最快，她們觀察軒軒是怎樣鋸竹子的？使用了什么樣的工具？很快，她們的一截竹子成功的鋸斷了。速度最快的一組很快就面臨了新的問(wèn)題：竹子有很多的分叉，如何處理這些枝干呢？首先他們還是想到自己尋找工具去解決，他們用小錘子敲，用鉗子夾，效果都不理想。軒軒嘗試著用最小尺寸的鋸子來(lái)鋸斷枝杈的根部，他發(fā)現(xiàn)，這種小鋸子特別適合鋸斷細(xì)一點(diǎn)的枝干。竹子鋸好了，埋竹子前。我們邀請(qǐng)保安爺爺將雞舍里的面的堆積的食物和糞便清理到們觀察軒軒是怎樣鋸竹子的？使用了什么樣的工具？很快，她們的一截竹子成功的鋸斷了。速度最快的一組很快就面臨了新的問(wèn)題：竹子有很多的分叉，如何處理這些枝干呢？首先他們還是想到自己尋找工具去解決，他們用小錘子敲，用鉗子夾，效果都不理想。軒軒嘗試著用最小尺寸的鋸子來(lái)鋸斷枝杈的根部，他發(fā)現(xiàn)，這種小鋸子特別適合鋸斷細(xì)一點(diǎn)的枝干。竹子鋸好了，埋竹子前。我們邀請(qǐng)保安爺爺將雞舍里的面的堆積的食物和糞便清理到一個(gè)塑料筐里面，老師說(shuō)：這是天然的肥料，能幫助我們種植地里的蔬菜長(zhǎng)的更好。一個(gè)塑料筐里面，老師說(shuō)：這是天然的肥料，能幫助我們種植地里的蔬菜長(zhǎng)的更好。戴上手套，穿上圍裙，拿起工具，我們開始挖洞埋竹子了。孩子們相互合作，能使用不同的工具，還能接受別人的意見并愿意嘗試，能不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整方法。一個(gè)下午，在孩子們的通力合作下，圍欄豎起來(lái)了。孩子們都覺得圍欄造成功了，這時(shí)，軒軒走過(guò)去扶了一根歪掉的竹子，他發(fā)現(xiàn)剛圍好的竹子一碰就歪了，搖一搖就晃動(dòng)。孩子們隨即想了一些辦法，有的孩子用鏟子背部拍打、壓實(shí)土壤；有的孩子找來(lái)錘子把竹子往土里敲深；還有的找來(lái)繩子把竹子進(jìn)行纏繞加

孩子們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中經(jīng)歷了鋸竹子、清雞舍、挖洞、埋竹子、加固的過(guò)程，最終，一個(gè)漂亮的圍欄造好了，他們甚至搬來(lái)了幼兒園花圃用剩下來(lái)的木柵欄來(lái)作為柵欄的門，這樣，他們就可以進(jìn)入“院子”近距離的接觸小雞們了。4.總結(jié)與反思.結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行安全教育，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的