五年級(jí)下冊(cè)23課刷子李教案

課題課型

刷子李新授

總課

序時(shí)1課時(shí)教材分學(xué)情分教學(xué)目教學(xué)重

本組教學(xué)要注意以下三點(diǎn)是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合高閱讀和寫作這方面文章的能力三是對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴的結(jié)論要以課文對(duì)人物描寫的語(yǔ)言文字為依據(jù)從人和事件的具體材料出發(fā)對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。如，側(cè)重從人物的語(yǔ)言上來(lái)刻畫(huà)人物首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話的內(nèi)容并從這些語(yǔ)言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來(lái)描寫人物的。圍繞課文的重點(diǎn)難點(diǎn)憑借課文前“閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新。學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。1.認(rèn)識(shí)6生字。能夠正確讀記“包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。擬用學(xué)媒體資或教具

教授法、小組合作法多媒體，互聯(lián)網(wǎng)教師指一、談話導(dǎo)入。出示課題“刷子李引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

教學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活1.齊讀課題。2.自由交流對(duì)課題的理解。這篇文章主要描寫了刷

學(xué)習(xí)效與檢測(cè)

說(shuō)從課題中可子李這個(gè)人的事。以看出一些什么？二、自學(xué)字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音疏通字詞讀不通的地方多讀幾遍。2.教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作交流，學(xué)習(xí)生字詞。3.組織全班交流。

（2生舉例說(shuō)明文章的主人公姓李，是刷漿的。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音疏通字詞，讀不通的地方多讀幾遍。用“”畫(huà)出帶點(diǎn)字正確的讀音。2.小組交流生字詞學(xué)習(xí)情師傅（fuf）況。刷漿（jingjing）3.全班匯報(bào)）要特別注包袱（ffｕ）意以下幾個(gè)字的讀音風(fēng)騷（ｓ?。铮骽ｏ）àn）和（h）著琴音根據(jù)多音字的讀音將詞語(yǔ)歸類。發(fā)怔（zhng）調(diào)（tiáo）漿（）行：xíháng天衣無(wú)縫（fng）①步行②銀行③通行證（2）新詞理解。半信半疑：④內(nèi)行⑤行情有點(diǎn)兒相信又有點(diǎn)兒懷疑。(2)倒：dodào天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一①倒水②倒塌③倒閉點(diǎn)兒破綻。露餡兒：比喻不④倒退⑤倒霉愿意讓人知道的事暴露出來(lái)了。三、品析人物。

1.正面描寫

3.請(qǐng)從文中摘抄一句表現(xiàn)“刷子李”1.正面描寫（1）

（1圍繞學(xué)要求學(xué)生小技藝高超的句子。從哪些詞語(yǔ)可以

組合作學(xué)習(xí)。

____________________看“刷子李的①自由朗讀課文，畫(huà)出正面___________________技術(shù)高超？作者

描寫“刷子李”技術(shù)高超的____________________運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)表現(xiàn)人物性格？

語(yǔ)句第5然段）②組內(nèi)交流、理解。（2）全班交流匯報(bào)。

____________________4.按課文內(nèi)容填空。（2）教師相機(jī)參與并指導(dǎo)學(xué)生小

①學(xué)生交流匯報(bào)感觸頗深的（）刷子李被作家馮驥才稱為“俗句子，抓住重點(diǎn)詞來(lái)談自己世奇人的絕活是組合作學(xué)習(xí)。（3）組織全班學(xué)

的理解?？伤⒆永钜慌e刷子……白得清爽手法高

_____________________（2）課文主要通過(guò)描寫刷子李刷墻生集體交流指明，調(diào)漿有妙招）b.手臂悠

時(shí)__________細(xì)節(jié)和曹小三對(duì)刷導(dǎo)朗讀2.側(cè)面描寫（1）

然擺來(lái)……極是好聽(tīng)子李由_______到_________的態(tài)度熟練美啪啪聲里……變化，表現(xiàn)刷子李技藝的高超。

教師導(dǎo)學(xué)同學(xué)真好比平平整整打開(kāi)一面雪（）為了烘托人物形象，文中采用們默讀課文出白的屏障的活效果非了對(duì)比的手法將__________描寫黑衣服的語(yǔ)

同一般）

__________行對(duì)比充分表達(dá)了作句，談感受。

②在理解的基礎(chǔ)上，朗讀句者對(duì)刷子李的由衷贊嘆。（3）課件出示，

子，品味語(yǔ)言。

5.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)刷子李是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)感悟“刷子

學(xué)生有感情地齊讀5____________________李”的話。小三，然段。

____________________你瞧見(jiàn)我褲子上

2.側(cè)面描寫。

____________________的白點(diǎn)了吧以（1生默讀課文用自己____________________為師傅的能耐有

喜歡的符號(hào)畫(huà)出描寫黑衣服假名氣有詐是的語(yǔ)句，談感受。吧傻小子你再①干活前……就好像跟地上仔細(xì)瞧瞧吧——好好學(xué)本事吧！①指導(dǎo)學(xué)生輪流讀句子。②相機(jī)點(diǎn)撥對(duì)這兩句話的理解。

一桶白漿較上了勁李敢于挑戰(zhàn)自我，絕對(duì)自信②此刻……他真覺(jué)得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)高超的技藝在徒弟心中樹(shù)立權(quán)威（2學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解學(xué)生賽讀這段話，全體同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀3）生感悟“刷子李”的話。①