父愛之舟（教案）

19、父愛之舟教學(xué)目標1.認讀“繭、棧、冤、枉”等14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個生字，正確讀寫“漁船、報考、教訓(xùn)、心疼”等19個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種場景，體會場景描寫的作用。3.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的父子之情。4.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。重點1.概括作者在夢中出現(xiàn)的種種場景，體會場景描寫的作用。2.研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的父子之情。難點培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。教學(xué)策略1.字詞教學(xué)。本課要求會認14個生字，會寫14個生字，重點指導(dǎo)會寫字。會認字中的“棧、枉、僻、蹺、繳”特別容易讀錯，要重點強調(diào)和指導(dǎo)。14個會寫字中，有的是多音字，容易讀錯，如“釘”；有的筆畫比較多，字比較難寫，如“疼、屑、暑、煮”，教師要指導(dǎo)讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語、句子中去學(xué)習(xí)和理解。另外，五年級的學(xué)生識字能力比較強了，要讓學(xué)生自己主動去想辦法識字，如查字典、詢問他人，學(xué)會根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點大膽猜讀、跳讀。學(xué)習(xí)字詞時，要做到自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與隨文學(xué)習(xí)相結(jié)合。2.閱讀理解。本文所寫的內(nèi)容看似零碎，其實結(jié)構(gòu)嚴謹。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結(jié)束，首尾照應(yīng)，開合自如。文章以“小船”為明線，以“父愛的深沉、偉大”為暗線，將零碎的場景串聯(lián)起來，寓厚重的父愛和真摯的父子之情于各個場景之中。教學(xué)時，先要熟讀課文，理清脈絡(luò)，概括出課文敘述的場景，為下一步深入理解人物形象，感受蘊含的情感打好基礎(chǔ)。接下來就是細致研讀重點句子，理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子之情。3.表達運用。本文所選擇的材料都是生活中平凡的小事，而這些平凡的小事恰恰更能體現(xiàn)父愛的深沉和偉大，起到以小見大的效果。同學(xué)們在平時寫作時，最苦惱的事情就是無事可寫，無話可說。本文在選材上就給同學(xué)們的寫作選材提供了典范。學(xué)習(xí)本文時，就要讓同學(xué)們進行課堂練筆，學(xué)習(xí)從生活中選材，選擇平凡的小事，從小事中挖掘大主題。學(xué)前準備1.預(yù)習(xí)提綱(1)搜集作者吳冠中的資料，了解他的生活經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)本文奠定基礎(chǔ)。(2)初讀課文，自學(xué)生字詞。要求會認的字要讀準字音，要求會寫的字不僅要讀準字音，而且要組詞書寫，學(xué)會運用。(3)讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容，初步感受父愛的深沉和偉大。2.多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標1.認讀“繭、棧、冤、枉”等14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個生字，正確讀寫“漁船、報考、教訓(xùn)、心疼”等19個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文，能概括“我”在夢中回憶的種種場景。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件播放歌曲《父親》。師：在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透著嚴肅,他的臂膀厚實得像堵墻,他有一個偉大的名字——父親。無論我們做什么，父親都會在背后默默地支持我們，父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能永遠存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進吳冠中的《父愛之舟》，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧！二、認識作者。在學(xué)習(xí)課文前，我們先了解一下作者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢？吳冠中，中國現(xiàn)代畫家、美術(shù)教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個鄉(xiāng)村教師家庭。油畫代表作有《長江三峽》《北國風(fēng)光》《黃山松》等。三、初讀課文，掃除文字障礙。1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，不認識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2.匯報交流自讀情況，解決生字詞。(1)學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。(2)課件出示生字、詞語。(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀）教師適時強調(diào)讀音，如“棧”易錯讀成“jiàn”；“枉”的讀音是“wǎnɡ”，在“冤枉”一詞中讀輕聲；“屑”易錯讀成“xiāo”；“繳”易錯讀成“jiāo”等。(3)教師指導(dǎo)書寫生字：重點指導(dǎo)“疼、糖、屑、暑、煮”的書寫，教師要強調(diào)寫這些字的時候要注意什么。（教師范寫，學(xué)生描紅，互相評價。）(4)檢查讀課文，可以抽查、輪讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對讀得好的同學(xué)及時給予表揚，對讀得不好的同學(xué)要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。四、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。（多媒體課件出示）課文的開頭和結(jié)尾分別寫了什么？這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么特點？整篇文章是按照什么敘述順序來寫的？2.交流閱讀成果。開頭寫“是昨夜夢中的經(jīng)歷”，結(jié)尾寫“醒來，枕邊一片濕”。這樣寫屬于首尾呼應(yīng)。本文是按照倒敘的方法來敘述的。（教師板書“首尾呼應(yīng)、倒敘”）3.學(xué)生再次讀課文，思考下列問題。（課件出示）作者在夢中回憶了哪些場景？作者為什么要以夢境的形式回憶往事？4.學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)、總結(jié)，使概括更準確?；貞浀膱鼍坝校焊改敢估镂剐Q、賣繭；花錢住旅店，教訓(xùn)深刻；趕廟會；讀初小時，父親背“我”去上學(xué)；父親送“我”去鵝山高小上學(xué)；父親送“我”去報考無錫師范；父親送“我”去無錫師范上學(xué)。這些場景能進入夢鄉(xiāng)，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容易表現(xiàn)父愛的真摯和深沉，能更好地表達主題，也更容易組織情節(jié)。5.交流概括場景的方法。閱讀相關(guān)段落，抓住關(guān)鍵句，聯(lián)系整段內(nèi)容進行簡要概括。五、布置作業(yè)。1.讀寫詞語，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。2.回憶一個父親關(guān)愛你的場景，并寫下來。（一定要真實）第2課時課時目標1.細致分析每個場景的描寫，體會場景描寫的作用。2.聯(lián)系全文理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子之情。3.培養(yǎng)學(xué)生知恩、感恩的情感。教學(xué)過程一、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。1.上節(jié)課，你寫了一個怎樣的場景來表現(xiàn)父親對你的關(guān)愛？2.生展示，教師適當評價，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示在多媒體上。3.與作者回憶的場景相比，誰的更感人呢？為什么？（由此導(dǎo)入本節(jié)課新內(nèi)容的學(xué)習(xí)）二、精品細讀，品味場景描寫的作用。1.默讀課文，思考：課文中的哪個場景最感人呢？為什么？學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言，教師適時播放相關(guān)的課件，并適當選擇1～2個場景加以精講。示例1：“‘我’和父親住旅店”這個場景最感人，雖然父親用錢極為節(jié)省，但在旅館住宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房間，這樣相互映襯，父親對兒子的疼愛躍然紙上。示例2：“逛廟會”這個場景很感人，盛大的廟會中人山人海，各式各樣的小吃和玩具多饞人呀！可是，作者逛廟會，只能飽眼福，不能買東西（僅僅喝了一碗豆腐腦）……回來后，父親給“我”做了一個萬花筒，這些都是生活中的小事，而這些小事卻給童年的“我”帶來莫大的幸福，這也更能表現(xiàn)出父愛的真摯。示例3：“父親背‘我’去上學(xué)”這個場景最感人，因為這個場景表現(xiàn)了父親對“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能夠?qū)W知識，長出息。示例4：“父親搖船送‘我’到無錫上學(xué)”的場景很感人，因為這個場景寫了父親為“我”縫補被子的細節(jié)，使“我”更深刻地體會到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。2.通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說一說如何才能使場景描寫更感人嗎？學(xué)生講述，教師總結(jié)。如何才能使場景描寫更感人呢？1.選材要真實；2.要以小見大；3.要運用一些手法，如相互映襯等；4.要有細節(jié)描寫。3.本文寫了許多父親愛孩子的場景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么？（小船）為什么要多次寫到它呢？三、細讀課文，分析寫作特點。1.學(xué)生默讀課文，找出在文中多次出現(xiàn)的事物。展示：文中四次寫到姑爹的小船，以此為線索貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割。船來船往，是父親搖著姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一個個驛站，這條船承載了父親無盡的期望?！拔摇钡母惺芤苍谧兓黝}在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!”至此點明題目，文章的主旨也得以揭示。2.文章的題目是《父愛之舟》，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？學(xué)生默讀課文，聯(lián)系實際思考并回答。師小結(jié)：①“父愛之舟”表面上指姑爹的小船，實際上指父親的愛，以小舟比喻父愛，非常貼切，化抽象為具體。在作者的人生道路上，父愛載著他度過艱難的歲