化學(xué)反應(yīng)速率

6.1

化學(xué)反應(yīng)有快慢(第1時(shí))2上市滬東學(xué)

朱川時(shí)間：2009年3月日下午第二節(jié)課一教目1．識與技（）解化學(xué)反應(yīng)速率的概念及表示方法2．程與方（1）過激活物理學(xué)中速度的概念及表達(dá)式，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)知識的遷移,引出化學(xué)反應(yīng)率的定量公。（2通過相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)的一般方法和過程。3．感態(tài)度價(jià)值觀（）過類比進(jìn)行學(xué)習(xí)，領(lǐng)略化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法，激發(fā)學(xué)習(xí)和思考的熱情。（）過學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)“平衡”在化學(xué)變化及社會生活的重要意義。二教重和點(diǎn)（）解化學(xué)反應(yīng)速率的定量表示方法體會化學(xué)反應(yīng)速率的決定因素與影響因素的區(qū)別與聯(lián)系。三教流問題情景一

討論、引入課題

演示實(shí)驗(yàn)一

結(jié)論：決因素情景二：劉翔情景三尚吃饅頭比賽情景四桌生產(chǎn)

引出反應(yīng)速率的概念反應(yīng)速率的表達(dá)式速率之比等于系數(shù)之比

練習(xí)鞏固

思考速率公式的量練與思考小置作業(yè)

四教過：【創(chuàng)設(shè)情景】播放動畫片《龜兔賽跑》2.提問：①烏龜和兔子到底在比什么？它們是如何比賽的？比賽的輸贏是如何決定的？【學(xué)生討論】略【教師引導(dǎo)】由此可見，我們可將速度分為瞬間速度和平均速度（1）瞬間速度大的未必一定獲勝，速度小的也未必一定會輸?shù)舯荣?。比賽的輸贏不僅取決于瞬間速度的大小，還取決于是否能堅(jiān)持到底。（2）當(dāng)大家速度相等，大家心里都平衡了，比賽才真正結(jié)束了于平衡問題，我們將在后面的課程中繼續(xù)學(xué)習(xí)）（3）板書速度公式：S/t調(diào)物理學(xué)中路程是一個(gè)標(biāo)量）【轉(zhuǎn)移在化學(xué)反應(yīng)中有快慢之分也有能否堅(jiān)持到底的區(qū)別我們今天先來學(xué)習(xí)、研究化學(xué)反應(yīng)的快慢?！菊故尽坎煌瘜W(xué)反應(yīng)的圖片【講述】在化學(xué)反應(yīng)中有些反應(yīng)進(jìn)行得很快，在瞬間就能完成，如美麗的煙火、火箭升空等；有的進(jìn)行的比較快，比如食物的腐敗等；而有些反應(yīng)進(jìn)行得卻很慢，往往需要很長的時(shí)間才能完成，如鋼鐵的銹蝕、溶洞的形成、石油的形成等?？梢姴煌幕瘜W(xué)反應(yīng)也有快慢之分?！景鍟炕瘜W(xué)反應(yīng)有快有慢[置實(shí)驗(yàn)]

探究實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)：在兩支盛有鹽酸的試管中分別加入相同物質(zhì)的量的碳酸鈉和碳酸氫鈉，觀察氣球的變化，比較反應(yīng)的快慢?！菊垖W(xué)生代表匯報(bào)所觀察和記錄的現(xiàn)象】現(xiàn)象：加碳酸氫鈉的氣球鼓起速率較快。結(jié)論：碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)速率比碳酸鈉快?！咎釂枴颗c相同濃度、相同體積的鹽酸反應(yīng)（強(qiáng)調(diào)相同條件下的比較碳酸氫鈉比碳酸鈉反應(yīng)明顯得多，快得多。還有哪些物質(zhì)在發(fā)生反應(yīng)時(shí)有明顯的快慢？請?jiān)谒鶎W(xué)的范疇中舉例。可見，相同條件下，不同反應(yīng)物的反應(yīng)快慢是不同的，那么化學(xué)反應(yīng)快慢的決定因素是什么呢？【教師肯定同學(xué)們的發(fā)言】實(shí)驗(yàn)說明化學(xué)反應(yīng)的快慢主要由參加反應(yīng)的物質(zhì)的本身性質(zhì)所決定。這就好比兔子的基因就決定它是善于奔跑的，而烏龜?shù)幕驔Q定它慢慢的爬就好。所以，反應(yīng)的快慢首先取決于內(nèi)因?！景鍟恳?、

化學(xué)反應(yīng)的快慢主要由反應(yīng)物本身性質(zhì)決定【提問】如何判斷反應(yīng)的反應(yīng)快慢？我們是從什么現(xiàn)象進(jìn)行比較的？【講述】比較的方法可以幫助我們判斷化學(xué)反應(yīng)速率的相對大小，這是定性的判斷。但是要定量地判斷某種化學(xué)反應(yīng)的速率大小，該怎么辦？【啟發(fā)1）可以通過觀察反應(yīng)物減少的快慢或生成物增加的快慢描述化學(xué)反應(yīng)的快慢。如通過觀察氣泡逸出的快慢、固體物質(zhì)的消失或產(chǎn)生的快慢、顏色改變的

快慢來判斷化學(xué)反應(yīng)的快慢，但要定量表示其反應(yīng)的快慢，這是不夠的。（1）物理學(xué)公式：V=S/t【情景創(chuàng)設(shè)】播放劉翔在07世錦賽中以領(lǐng)先對手秒獲勝的錄像?！局v述】肉眼難以做出正確判斷時(shí)，就需要一個(gè)客觀、公正的評判方法。徑賽中以精確計(jì)時(shí)作為評判依據(jù)，那么判斷化學(xué)反應(yīng)快慢的評判標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？【板書】二、化學(xué)反應(yīng)快慢的定量表示方法---反應(yīng)速率1.概念：化學(xué)反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢程度的一個(gè)物理量?！驹O(shè)問】化學(xué)反應(yīng)速率是一個(gè)與時(shí)間相關(guān)的量，那么除了時(shí)間，還有一個(gè)變量應(yīng)該是什么呢？即：v=?/t【啟發(fā)】我們學(xué)習(xí)過哪些可以表示物質(zhì)的多少的物理量？【學(xué)生討論】質(zhì)量(g)、物質(zhì)的量（mol積（L）等【設(shè)問】這些量中，選哪個(gè)量最公平？【創(chuàng)設(shè)情景】圖片：和尚吃饅頭講述：話說有兩個(gè)寺廟的和尚比賽吃饅頭，山上寺廟的和尚人半時(shí)辰吃了個(gè)饅頭，山下寺廟的和尚人半時(shí)辰吃掉了個(gè)饅頭，這是比賽結(jié)束，請問哪個(gè)寺廟的和尚吃饅頭更快呢？【學(xué)生討論】略【講述】看來，若不限定范圍，單從數(shù)量上進(jìn)行比較，往往會有失公平。所以，我們在選取變量時(shí)，這個(gè)量最好已經(jīng)是有范圍限制的，比如一定人數(shù)、一定體積等等，這樣看來，我們在選取化學(xué)反應(yīng)速率的變量時(shí)，哪一個(gè)更公平？【學(xué)生回答】略【板書】2.表示方法：表達(dá)式：V（反應(yīng)物）eq\o\ac(△,=)C（反應(yīng)物）/△或V（生成物）eq\o\ac(△,=)C（生成物）/△3.其常用單位是mol/(L.min)或mol/(L.s)4.注意：①化學(xué)反應(yīng)速率沒有負(fù)值，濃度變化只取其絕對值。②有些反應(yīng)僅在固體或液體的表面進(jìn)行，固體或純液體的濃度視為不變，這種情況下不用純液體和固體表示化學(xué)反應(yīng)速率?！舅伎寂c練習(xí)】在給定條件下，氮?dú)馀c氫氣在升密閉容器中合成氨。起始時(shí)加入氮?dú)夂蜌錃夥謩e為mol和6.0mol，2秒后，氮?dú)鈓ol，氫氣為4.8mol，氨氣的濃度為mol請分別用氮?dú)鈿錃夂桶睔獾臐舛茸兓硎镜倪@秒內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)速率?！窘涣鳌繉W(xué)生代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果【提問】這些反應(yīng)速率的比值等于多少？和化學(xué)方程式中各物質(zhì)前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)之

比有什么關(guān)系？【創(chuàng)設(shè)情景】假設(shè)2木板+四根木棍=張課桌，假設(shè)每一小時(shí)生產(chǎn)一張課桌，那么每小時(shí)消耗木板幾塊？木棍幾根？鐵釘幾個(gè)？我們不難發(fā)現(xiàn)雖然可以用不同的量來表示一個(gè)反應(yīng)的快慢，這些速率在數(shù)值上往往會不同，但是它們的數(shù)值之比卻總是與微觀的分子或原子個(gè)數(shù)比相等，即與化學(xué)方程式中各物質(zhì)的系數(shù)之比相等?！景鍟竣鄹魑镔|(zhì)的速率之比等于化學(xué)方程式中的