高一下學(xué)期數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第3頁共3頁高一下學(xué)期數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還算是比擬繁重的，在剛剛過去的一個學(xué)期之中我主要負(fù)責(zé)高一年級局部班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖然說學(xué)生們比起上學(xué)期可以有所進(jìn)步令我感到有些欣慰，但是實際上下學(xué)期的知識點是非常多的，因此這學(xué)期略微在課堂上略微走神都有可能趕不上其別人學(xué)習(xí)的進(jìn)度了，為此我在學(xué)期之初就針對每個班的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定了相應(yīng)的教學(xué)方案，所幸的是這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作完成得還算不錯，以下便是高一下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。一、夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)根底實際上并非每一個學(xué)生可以在每個階段都可以學(xué)得扎實，因此在學(xué)期之初我便重點抓班上幾個數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這些學(xué)生大多都是在初中的時候沒有打好學(xué)習(xí)根底，尤其是應(yīng)對幾何類型的題目比擬困難，因為他們的腦海中很難建立起數(shù)學(xué)模型，因此我在課堂上經(jīng)常鼓勵他們在課余的時候來我辦公室，有什么不會的問題我都可以單獨(dú)對他們進(jìn)展輔導(dǎo)，實際上在下課的時候只有幾個平時成績比擬好的同學(xué)向我請教，后來在班主任的催促下才令差生主動找我補(bǔ)課。二、理清這學(xué)期教學(xué)的難點這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并不算難，但是勝在知識量比擬大，再加上其他科目占用的時間，因此有些學(xué)生很難合理調(diào)配好自己的學(xué)習(xí)時間，即便是有些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)也經(jīng)常在課堂上做一些“撿芝麻丟西瓜”的時期，我在這學(xué)期經(jīng)常能看到這局部學(xué)生在數(shù)學(xué)課上做其他科目的作業(yè)，而當(dāng)這局部自認(rèn)為學(xué)得不錯的學(xué)生站起來的時候卻是啞口無言，這無疑是讓我感到有些心痛的，學(xué)生自己都不引起重視又如何可以學(xué)好數(shù)學(xué)？三、逐步將教學(xué)方案施行下去所幸有些班級的班主任老師是比擬開通的，在理解到像我這般的科任老師遇到的問題以后，很快就制定出了針對學(xué)生的課堂紀(jì)律，在班主任老師的嚴(yán)厲催促之下，我可以感受得到班上的課堂秩序好了很多。每周我都會提早準(zhǔn)備好相應(yīng)的教案，防止在以后的授課之中出現(xiàn)突發(fā)狀況，重要的是不可以讓學(xué)生漏掉任何的知識點，只有多做題才可以防止錯題，因此我經(jīng)常組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)小測驗，在他們做完試卷并改分以后，我再重點講解其中的錯題。實際上可以圓滿地完成這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)也是讓我送了一口氣，因為實際上這學(xué)期教學(xué)中遇到的困難是比擬多的，每個班的學(xué)生人數(shù)都比擬多，假如他們不可以在課余的時候找我進(jìn)展補(bǔ)課的話，假如不進(jìn)展測驗是無法弄清他們有哪些題型是沒有徹底理解的，因此這學(xué)期我也將每個班的學(xué)生分成了多個小組，讓小組的成員互相輔導(dǎo)，每次月考完畢以后我也會將每個班的優(yōu)秀試卷帶到不同的班進(jìn)展講解，希望的就是可以激發(fā)學(xué)生競爭的心