2022年福建省漳州市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022年福建省漳州市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

第

22

題

智力技能的特點是（）

2.凱洛夫《教育學》的理論體系更側重于哪一個教育流派?（）

A.形式教育派B.實質教育派C.傳統(tǒng)教育派D.現(xiàn)代教育派

3.精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是（）氣質類型的特點。

A.膽汁質B.黏液質C.多血質D.抑郁質

4.在考場上，飛進的小鳥并沒有引起考生的注意，他們仍在奮筆疾書答卷。這體現(xiàn)的注意功能是（）

A．指向

B．選擇

C．保持

D．分配

5.人際交往的原則包括（）

A.主動交往B.學會批評C.社會交換D.勇于認錯

6.將教學過程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段的教育家是()

A．孔子

B．昆體良

C．杜威

D．赫爾巴特

7.國民教育制度中最重要的組成部分是（）。A.中等教育制度B.社會教育制度C.學校教育制度D.高等教育制度

8.在教育日的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了教育目的的（）

A.社會效益論思想B.教育無目的論思想C.社會本位論思想D.個人本位論思想

9.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

10.個體在發(fā)展過程中獲得和運用人類已經積累起來的、現(xiàn)成的經驗是（）。

A.概念形成B.日常概念C.概念掌握D.科學概念

11.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）

A.“登門檻”效應B.低球技術C.留面子效應D.過度理由效應12.學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并搜集資料加以分析解決的學習方法是（）A.A.接受性學習B.研究性學習C.合作式學習D.網絡化學習

13.

第

20

題

天空有大片云彩飄動時，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動，這是下列哪種運動知覺現(xiàn)象？（）

14.衡量一個人品德水平高低的重要標志是()。A.品德認識B.品德情感C.品德意志D.品德行為15.影響受教育者的數(shù)量和教育質量的因素是()。A.政治經濟制度B.科學技術C.生產力D.文化16.在目的沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標時引起的沖突是（）。A.A.雙趨式沖突B.雙避式沖突C.趨避式沖突D.多重趨避式沖突

17.班主任工作的前提和基礎是（）

A．了解和研究學生

B．選拔班干部

C．關心學生身體健康

D．組織教育活動

18.

第

4

題

實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是（）

19.為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的（）。A.榮譽權B.受教育權C.隱私權D.健康權

20.在學校、家庭、社會三結合教育中起主導作用的是（）

A．家庭教育

B．學校教育

C．自我教育

D．社會教育

二、填空題(20題)21.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

22.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

23.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

24.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

25.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

26.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

27.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

28.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

29.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

32.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

33.思維的基本形式是_______、_______、_______。34.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

35._______是以學科為中心設計的課程。

36.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

37.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

38.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

39.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

40.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

三、簡答題(5題)41.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

42.情緒、情感的兩重性表現(xiàn)在哪些方面?

43.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內容。

44.簡要說明意志與認識過程的關系。

45.簡述我國學制改革的基本原則。

四、論述題(5題)46.試述我國新課程設置的特點。

47.論述教育與政治經濟制度的關系。

48.意志的品質是什么?如何培養(yǎng)?

49.試述如何促進問題解決。

50.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

五、辨析題(5題)51.俗話說：“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于激情。52.思維和感覺、知覺一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。53.隨意后注意和隨意注意都需要付出意志努力。

54.教育決定著人的發(fā)展。

55.遺忘是對識記過的內容不能再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出來。

六、(0題)56.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

參考答案

1.B

2.C傳統(tǒng)教育派的觀點是：教師中心、書本中心(間接經驗中心)、課堂中心。代表人物是德國的赫爾巴特等。

現(xiàn)代教育派的觀點是：學生中心、直接經驗中心、活動中心。代表人物是美國的杜威等。

在掌握知識和發(fā)展智力的關系方面也存在兩大派別：形式教育派和實質教育派。

形式教育派的觀點是：重視智力，忽視知識。

實質教育派的觀點是：重視知識，忽視智力。

凱洛夫主編的《教育學》對新中國成立初期的教育產生了很大的影響。

3.A

4.C

5.C

6.DD

[解析]這四個階段理論是由赫爾巴特1806年《普通教育學》中提出的。

7.C狹義教育制度僅指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系。學校教育制度是整個教育制度的核心，ABD都包括在C中，所以學校教育制度是整個教育制度的最主要的組成部分。

8.C

9.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”“六個并舉”的具體辦學原則。

10.C

11.B

12.B該題考查的是考生對研究性學習概念的理解程度。

13.C

14.D

15.B科學技術能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質量?？茖W的發(fā)展不但揭示了受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，使教育教學活動更加符合這些規(guī)律，而且科學的發(fā)展及其在教育上的廣泛應用，使教育對象得以擴大。

16.B

17.A

18.C

19.C

20.A21.比較與分類，抽象與概括

22.制度文化

23.混合課混合課

24.強化強化25.教育與生產勞動相結合

26.教學價值取向教學價值取向

27.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

28.評比操行評定評比，操行評定29.識記保持

30.社會知識社會知識

31.學生集體學生集體

32.感知思維認識感知,思維,認識33.概念，判斷，推理34.社會家庭

35.學科課程學科課程36.穩(wěn)定，統(tǒng)一

37.獨立性新穎性獨立性,新穎性38.一般能力；特殊能力

39.認識

40.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

41.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發(fā)現(xiàn)，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。心理學家達謝爾發(fā)現(xiàn)，隨著共同完成一件事情的人數(shù)增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。

42.(1)積極的動力作用與消極的阻力作用。

(2)肯定作用與否定作用。

(3)緊張作用與輕松作用。

(4)激動狀態(tài)與平靜狀態(tài)。

(5)情緒情感的強弱兩極狀態(tài)。43.(1)專業(yè)理想的建立。

(2)專業(yè)知識的拓展和深化。

(3)專業(yè)能力的提高。

(4)自我的形成。

44.意志與認識過程有著密切的聯(lián)系。

(1)意志的產生是以認識過程為前提的，離開了認識過程，意志便不可能產生。

(2)意志對認識過程也有很大的影響。沒有意志努力，就不可能有認識過程，更不可能使認識過程深入和持久。

45.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以有利于國民經濟和社會發(fā)展。

(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合。

(3)普及與提高相結合。

(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。

46.在課程結構方面，整體設置九年一貫的義務教育課程。

(1)小學階段，以綜合課程為主。

(2)初中階段，設置分科與綜合相結合的課程。

(3)高中階段，以分科課程為主。

(4)從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

(5)農村中學課程要為當?shù)厣鐣洕l(fā)展服務。

47.(1)政治經濟制度對教育的制約作用。總的來說。政治經濟制度決定教育的性質。具體表現(xiàn)在：①政治經濟制度決定教育目的；②政治經濟制度決定教育的領導權；③政治經濟制度決定受教育的權利。

(2)教育對政治經濟制度的反作用：①教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護鞏固一定的社會政治經濟制度；②教育通過影響社會的輿論、道德風尚為政治經濟制度服務；③教育對社會政治經濟制度不起決定作用。其之間是相互作用、相互促進與制約的。

48.意志的品質：

(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

意志品質的培養(yǎng)：

(1)胸懷大志，確立崇高的理想。

(2)加強目的性教育，樹立科學的世界觀。

(3)從小事做起，在困難中磨煉意志。

(4)根據(jù)意志品質差異，采取不同的鍛煉措施。

聯(lián)系實際進行闡述。49.影響問題解決的因素是多種多樣的，主要有以下幾點：

(1)人的知覺特點。

(2)定式與功能固著。

(3)已有知識經驗。

(4)情緒與動機。

(5)個性差異(能力、氣質、性格)。

舉例說明。

此題不難，答題要點明確，但要注意舉例說明。

50.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。聯(lián)系實際進行闡述。51.錯誤。激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)，心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼敝傅氖切木?。52.正確。思維和感覺、知覺一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。不過感覺和知覺是對客觀現(xiàn)實的直接反映，它們所反映的是客觀事物的外部現(xiàn)象或個別屬性，而思維則是以客觀事物間接的、概括的反映。53.錯誤。隨意后注意是有預定目的，但不需要意志努力的注意。隨意注意是有預定目的，但需要付出意志努力的注意。

54.錯誤。

教育在人的發(fā)展中起主導作用，但是這種主導作用是有條件的。該觀點夸大了教育的作用，忽視了環(huán)境等其他因素對人的發(fā)展的影響。

【解析】該題考查的是教育在人