初二上英語(yǔ)閱讀課教案

初二上英語(yǔ)閱讀課教案2013初二上英語(yǔ)全部教案】unit1wheredidyougoonvacation?sectiona1(1a-2d)一、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能掌握以下單詞： anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself能掌握以下句型：① —wheredidyougoonvacation?—iwenttothemountains.② —wheredidtinatoonvacation?—shewenttothebeach.③—didyougowithanyone?—yes,idid./no,ididn’t.能了解以下語(yǔ)法：—復(fù)合不定代詞 someone,anyone,something,anything等的用法?！獃ourself,myself等反身代詞的用法。)一般過去時(shí)態(tài)的特殊疑問句，一般疑問句及其肯定、否定回答。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期去了什么旅行。掌握本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)合不定代詞 someone,anyone,something,anything等的用法。yourself,myself等反身代詞的用法。三、教學(xué)過程I.lead-in1.看動(dòng)畫片來進(jìn)入本課時(shí)的主題談?wù)撋现苣┳隽诵┦裁词虑?，談?wù)撨^去發(fā)生的事情。R.presentationshowsomepicturesonthebigscreen.letssreadtheexpressions.focusattentiononthepicture.ask:whatcanyousee?say:eachactivityandaskstudentstorepeat:stayedathome,wenttomountains,wenttonewyorkcity6.wenttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosummercampnow,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.checktheanswers.answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.diii.listeningpointtothepictureonthescreen.say:lookatthepicturea.wheredidtinagoonvacation?shewenttomountains.ask:whatdidthepersondoineachpicture?playtherecordingthefirsttime.playtherecordingasecondtime.say:therearethreeconversations.thepeopletalkaboutwhatdidonvacation.listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.checktheanswers.iv．pairworkpointoutthesampleconversation.asktwosstoreadtheconversationtotheclass.nowworkwithapartner.makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.ssworkinpairs.astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelptheyneed.letsomepairsactouttheirconversations.listeningtellsstheywillhearaconversationaboutthreestudentsconversations.listenforthefirsttimeandfillinthechart.thenlistenagainandcheckyes,orno.letssreadthephrasesinthechartof2b.playtherecordingthefirsttime.sslistenandfillinthechart.playtherecordingasecondtimeforthesstocheck ―yes,idid.IIor—no,ididn't.IIchecktheanswerswiththess.pairworklettwossreadtheconversationbetweengrace,kevinandjulie.letssworkinpairsandtrytorole-playtheconversation.asksomepairstoactouttheirconversations.role-playfirstletssreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.letssactouttheconversationsinpairs.someexplanationsin2d.homework:用英語(yǔ)詢問你的一位好朋友，她(他)假期去了哪里？看到了什么？并將此對(duì)話寫在作業(yè)上。 a:wheredidyougo…？b:iwentto…didyousee…yes,idid./no,ididn ’t.板書設(shè)計(jì)：sectiona2(grammarfocus-3c)一、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)所學(xué)的重難點(diǎn)句型及句式結(jié)構(gòu)。2)總結(jié)學(xué)習(xí) anyone,someone,everyone,something,anything,nothing等不定代詞的用法。3)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的句型及句式結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一般過去時(shí)進(jìn)行信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，熱愛大自然。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用所學(xué)的功能語(yǔ)言交流假期去了什么旅行。復(fù)習(xí)運(yùn)用本課時(shí)出現(xiàn)的新詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)合不定代詞 someone,anyone,something,anything等的用法。閱讀填空能力的提高。三、教學(xué)過程I.warming-upandrevisionfreetalk:askssthequestions:wheredidyougoonvacation?sstrytoanswerthequestions.TOC\o"1-5"\h\zreviewtheusageof復(fù)合不定代詞“ ”□.grammarfocus.1.學(xué)生閱讀 grammarfocus 中的句子，然后做填空練習(xí)。你去了什么地方去度假？ yougoon ?我去了紐約市。i newyorkcity.你和什么人別一起去的嗎？ gooutwith ？不，沒有別人在這兒。每個(gè)人都在度假。no. washere. wason .…（其余試題見課件部分）3.學(xué)生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對(duì)錯(cuò)誤的句子，單獨(dú)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。ID.trytofind一、復(fù)合不定代詞總結(jié)：some,any,no,every與-one,-thing可以組成八個(gè)不定代詞，他們分別是：someone, 帶some的復(fù)合不定代詞常用于肯定句中；帶 any的復(fù)合不定代詞常用于否定句或一般疑問句中。例如：我想吃點(diǎn)東西。 i’dlike toeat.今天有人給我打電話嗎？did callmetoday?當(dāng)形容詞修飾不定代詞時(shí)，應(yīng)放在其后面。例如：這本書里有什么新東西嗎？isthere inthisbook?今天沒有什么特別的事。there’s today.由some,any,no,every構(gòu)成的復(fù)合不定代詞作主語(yǔ)時(shí)，都作單數(shù)看待，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)第三人稱形式。例如：somethingiswrongwithmywatch.well,everyonewantstowin.nobodyknowswhatthefuturewillbelike.thereissomethingforeveryoneatgreenwoodpark.除noone以外，其他復(fù)合不定代詞都寫成一個(gè)詞。二、學(xué)生們讀上面的探究試題，并合作探究完成。三、看大屏幕，校對(duì)答案。IV.practiceworkon3a:letsslookattheconversationin3a.firstletonestudentreadthewordsinthebox.tellsstoreadtheconversationandfillintheblanks.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)通讀對(duì)話，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定代詞的用法。然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第一句話是一個(gè)一般疑問句，空格前有 do一詞，可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為 “做什么事情 ”。其他類似。學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。explanation:反身代詞workon3b:tellsstofillintheblanksinthee-mailmessagewiththewordsinthebox.方法指導(dǎo)：首先，應(yīng)通讀全文，掌握短文大意；其次，回顧一下剛才學(xué)習(xí)的有關(guān)復(fù)合不定代詞的用法。然后，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，根據(jù)空格前后的詞語(yǔ)進(jìn)行推敲。比如，第一句話是一個(gè)一般疑問句，空格前有 do一詞，可知空格處應(yīng)填anything一詞，意為 “做什么事情 ”。其他類似。學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并逐句推敲每空應(yīng)填什么詞，在實(shí)際的運(yùn)用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運(yùn)用能力。最后，教師與同學(xué)們一起校對(duì)答案，并對(duì)學(xué)生們有疑問的地方進(jìn)行解釋。V.groupworkworkon3c:askyourgroupquestionsabouttheirvacation.thentelltheclassyourresults.fillintheblanksaccordingtotheanswers.trytomakeareportineachgroup.thenletonestudentreadthereporttotheclass.(最后，可以經(jīng)學(xué)生們?cè)u(píng)議來推舉最有能力的小組)VI.exercises1.iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.用恰當(dāng)?shù)牟欢ù~填空。foundmr.li’skeysandgavethembacktohimyesterday.一didyouseeinthebigbox?一no,ididn't.there'sinit. helpedthelittleboy.hedidithimself.mywatchdoesn’twork. iswrongwithit.一hello,!一hello,mr.smith!一yes.iwenttherewithmycousin.homework背誦grammarfocus部分。復(fù)習(xí)復(fù)合不定代詞及反身代詞的用法。板書設(shè)計(jì)sectionb11a-2e一、教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能掌握以下單詞： decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry能掌握以下句型：①wheredid…？②whatdid…？③howwas…?/howwere…？④didshe/he…？情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生了解我國(guó)不同地方的人們上學(xué)的方式，了解還有一些貧困地區(qū)的孩子們需要我們?nèi)椭麄儭６?、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高綜合聽說能力。）閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的綜合閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)聽力訓(xùn)練閱讀2b部分的短文并完成相關(guān)要求。三、教學(xué)過程I.warming-upandrevisiondailygreeting.checkthehomework.letsomessreportwheredidtheygoonvacation.reviewthe 復(fù)合不定代詞IIreviewthe一反身代詞IIshowamovieofparagliding.□.writingworkon1a:pointtothesixwords.delicious,expensive,exciting,cheap,terrible,boringreadthewordsandletssreadaftertheteacher.【篇二：八年級(jí)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)模式】八年級(jí)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)模式閱讀課在英語(yǔ)教學(xué)過程中既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。而且八年級(jí)的英語(yǔ)教材中的閱讀文章詞匯量較大，句型多樣，時(shí)態(tài)變化多端，對(duì)于我們的學(xué)生（特別是平行班的基礎(chǔ)不好）來講非常難。如何讓有限的課堂時(shí)間成為學(xué)生提高閱讀能力，提升閱讀質(zhì)量的手段之一，顯得尤為重要。針對(duì)仁愛版教材的特點(diǎn)，我們?cè)趥湔n的過程中充分考慮學(xué)生的實(shí)際水平，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)有效的教學(xué)手法和活動(dòng)，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。閱讀課型基本模式如下：利用早讀的時(shí)間 “消化”新單詞的讀音，掃除學(xué)生在閱讀文章時(shí)的障礙。課前熱身活動(dòng)再次呈現(xiàn)新單詞的意義和用法，使其得到進(jìn)一步的鞏固。（即pre-read，設(shè)計(jì)一兩個(gè)問題師生共同討論，有意識(shí)地引出新單詞，并讓學(xué)生在語(yǔ)句中猜測(cè)詞義，目的在于熟悉話題，預(yù)測(cè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望，激活相關(guān)語(yǔ)言）處理文章的時(shí)候，根據(jù)其本身的難易程度考慮是通篇把握文章還是分段理解，在引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時(shí)候適當(dāng)設(shè)置一些問題和表格，要求同學(xué)們?cè)陂喿x的過程中完成。問題的設(shè)計(jì)可從易到難，要兼顧后進(jìn)生的能力，增加課堂參與面。具體步驟如下：readquicklyandfindoutthetopicsentences. （快速閱讀，了解大意，掌握閱讀策略）readsilentlyandfinish “trueorfalse”,orfillinthetable讀，掌握基本信息）listenandreadafterthetapeandpayattentiontoyourpronunciation.（聽錄音跟讀，目的是模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，更是在語(yǔ)感上加深理解。 ）readfreelyonceortwice（目的是讓學(xué)生檢測(cè)自己的讀音，遇到不會(huì)讀的單詞及時(shí)問老師，也是讓學(xué)生自我加深語(yǔ)意理解 ）readmorecarefullyandanswer: （分段詳讀，深挖閱讀材料，有意識(shí)地設(shè)計(jì)與語(yǔ)法重點(diǎn)有關(guān)的問題，從而掌握重點(diǎn)句型、語(yǔ)法）retellthepassageacoordingtothekeywords（復(fù)述故事或分角色表演）discussion（根據(jù)生活實(shí)際，展開討論，也可組織辯論賽，目的是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課文進(jìn)行升華與拓展） （奧賽班適當(dāng)運(yùn)用 ）總之，在閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個(gè)導(dǎo)演的角色。教師的有效指導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生的運(yùn)用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。盡管如此，這種課依然是很值得深鉆深究的?！酒撼踔杏⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)】初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)unit2：iusedtobeafraidofthedarktimeoflesson:45minutesstudents:thejuniormiddleschoolstudentsofgradenine一．教材依據(jù) :本課是新目標(biāo)英語(yǔ)九年級(jí)英語(yǔ)第二單元閱讀。二．設(shè)計(jì)思想：指導(dǎo)思想：新概念理論突出 “以人為本 ”，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，重視學(xué)生的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。最終達(dá)到所制定的三維目標(biāo)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁，由易到難，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)學(xué)生合作，在做種學(xué)，在做中練。教材分析：本單元通過人物外貌及性格變化的描寫，以 beafraidof結(jié)構(gòu)為框架，以 usedto結(jié)構(gòu)的表達(dá)為主要內(nèi)容，主要采用了對(duì)比的手法來反映人的成長(zhǎng)方面的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)地實(shí)踐和練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際密切相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。本節(jié)課主要是在聽說的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧。學(xué)生分析：我校學(xué)生都來自農(nóng)村，這里的學(xué)生天性純樸，但知識(shí)面非常狹窄，缺少與外界交流，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，尤其是用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)他們來說確實(shí)困難，但經(jīng)過兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，部分同學(xué)已有一定的英語(yǔ)自學(xué)能力，當(dāng)然還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，還有待老師的進(jìn)一步的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課結(jié)合教材的實(shí)際，盡量用英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍，利用圖書和網(wǎng)絡(luò)，制作課件，增加直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂密度，讓學(xué)生在自主，合作，探究的氛圍中進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中使他們的情感，態(tài)度和價(jià)值觀得到升華。三．教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：（1）letstudentsmasternewvocabulary,phrasesandsentencesofthelesson.eightpercentstudentsareabletousethevocabulary,phrasesandsentencestomakesentencesandsimpleretelling.sixtypercentstudentsareabletousethevocabulary,phrasesandsentencestoretellthepassageandclarifyhisviews.過程與方法：multimediaaidedteachingmethodcommunicativeapproachbuild-upthereadingabilitylearningbydoinganddoingbylearning情感，態(tài)度與價(jià)值觀：throughappreciatingthemusic,enhancestudentsculturalaccomplishment,inspirestudentstothanktheirparentsandlovetheirparents,paycloseattentiontothepeoplearound.四．教學(xué)重點(diǎn)：thestructure“useto”.newvocabulary,phrasesandsentencesreadingability五．教學(xué)難點(diǎn)：makethestudentsgettheinformationfromtheskimmingandscanning六．教學(xué)準(zhǔn)備：multi-mediarecorderandlibrarybooks.七．教學(xué)過程：step1.pre—readinggetthestudentstodescribetheirparents.t:parentsarethemostfamiliarandlovedpersontoyou.canyougiveabriefdescriptionofthem?youcandescribewhattheyusedtobelikeandtheyarelikenow.(studentsmaydescribetheirage,appearance,personalityandhobbiestheyusedtobeandnow.askstudentstocollectthethanksgivingparentssaying,poetry,articles,storiesonlineorinthelibrary.ss:showtheresultsofthecollections.看著孩子一天天長(zhǎng)大，知識(shí)一天天豐富，仿佛農(nóng)民看見自己的莊稼日漸成熟，母親的心里是充滿幸福、喜悅的。世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。母愛，你如春天里溫暖的陽(yáng)光，也像婆裟的大樹，讓我淋浴在明媚的春光之中，借著大樹的綠蔭庇護(hù)，如小草一樣茁壯成長(zhǎng)。t：ifthereis“aproblemchild”besideyou.howisgoingtohelphim?ss：answer.設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)撃赣H以前和現(xiàn)在的外貌，個(gè)性，愛好等，既復(fù)習(xí)了本單元的語(yǔ)言功能項(xiàng)目，又能成功地引進(jìn)本課要談?wù)摵烷喿x的內(nèi)容：父母的愛。同時(shí)充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源和圖書，開闊他們的視野，拓展了他們的知識(shí)。lead—int：playenglishthesong“youraisemeup”.usemultimediatoplaythesongandlyrics.ss：studentslisten,singandcheer.t：it’sgreat.youknowmuchaboutfatherormother.doyouknowwhenmother’sdayandfather’sdayare?s1：mother’sdayisthesecondsundayofmayandfather ’sdayisthethirdsundayofjune.t：great.theretwoholidaysaretakenforustothankourparents.nowlet’srememberthem.ss：enjoythebeautifulmusic,answerthequestionsandlearnnewwords.設(shè)計(jì)意圖：播放關(guān)于感恩父母的英文歌曲設(shè)計(jì)既吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又引起學(xué)生深思，營(yíng)造一種對(duì)父母無限感激的氛圍。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。pairworkt：don’tyouthinkthefestivalisimportant?ithinkso.it ’sremindmethinkofmyfather.hehasdonesomuchforme.wheniwasamiddleschoolstudentiusedtobeashyperson.ididn’tusetodaretospeakinfrontofclassorfacingacrowdofpeople.myfatherencouragedmetobelieveinmyself.andi’moutgoing.i’mgratefultomyfather.heissopatientandhelpful.i’msureyourparentsarethesame.wouldyouliketosharethestoriesandmakenotesonthecontext?asksomestudentstotellhisownstories.設(shè)計(jì)意圖：通過回顧父母對(duì)自己的幫助和愛，再一次進(jìn)行情感教育，使學(xué)生創(chuàng)造性的靈活運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。step2：while—readingskimming:introducethetitleofthepassage.heusedtocausealotoftrouble.t：yourstoriesreallymovedme.todaywe’llreadaconnectedstory.heusedtocauselotsoftroubles,accordingtothetitle,whatmightbetalkedaboutinthepassage?thestudentsmaygivesuchanswers:whattroubleheusedtocause?thereasonheusedtocausesomuchtrouble.whatmadehimchangeheisagoodperson.設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題猜測(cè)文章內(nèi)容，目的就是培養(yǎng)其預(yù)測(cè)文章大意的能力。并在下一階段的閱讀來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)題的預(yù)測(cè)是否正確。scanning:1)readsilentlyandquicklythepassage，fineoutthewords“death、afford、cause、necessary、attention、waste”.readingtheirsentences,testingtheirreadingability設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用上下文的信息猜詞和學(xué)習(xí)新詞匯的能力。2)letthestudentsreadthepassagefast.thinkaboutthequestionsinthegroup:whatisthepassagemainlyabout?andgivethemainideaofeachparagraphingroupandreporttoclass.paragra