小學高年級語文教研組工作計劃（10篇）

第第頁小學高年級語文教研組工作計劃（10篇）學校高班級語文教研組工作打算篇1

在緩緩的秋風中，我們又迎來了一個新的學期。為了貫徹落實新課程標準，大力推動素養(yǎng)教育，切實搞好我校高班級語文組教育教學工作，特制訂工作打算如下：

一、指導思想

為了仔細落實我市教育局和學校教育教學工作會議精神，用科學進展觀統(tǒng)領教育教學工作，以“一切為了孩子的進展”為全部工作的落腳點，遵循《學校語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推動素養(yǎng)教育，進一步提升我組每個語文老師的素養(yǎng)，從而全面提高我組語文教學質量。以優(yōu)化課堂教學作為突破口，以調動同學的主動性，培育同學學習語文的愛好為動身點，加強討論，反復實踐，確保學校語文教學質量邁上新臺階。

二、工作重點

高語教研組將進一步端正教育思想，發(fā)揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創(chuàng)新教研活動形式，開展扎實有效的校本教研活動。

〔一〕加強理論學習，增添課程改革的意識

1.利用業(yè)余時間，連續(xù)組織組內老師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，各位老師每月必讀《學校語文老師》《學校語文教學討論》等，本學期至少讀一本教育理論著作，并定期開展研討活動，逐步領悟教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。主動參與學校組織的各種培訓、觀摩活動。

2.加強教研學習，緊緊圍繞校長室、教育處制定的工作目標，切實訂好本班級的教育教學打算，合理支配教學進度，扎扎實實學習課程標準。語文老師主動參加綜合實踐活動課程；主動開展課堂教學評比和論文評比等各種競賽活動，爭取好的成果。

〔二〕完善常規(guī)工作，構建和諧課堂。

1.每周開展集體

備課，要做到有組織、有打算、有支配、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，并在教學過程中加以修改、調整，寫好教學后記。全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的詳細落實。課堂教學提倡真實、樸實、扎實的教學風格。本學期，在各個班級段老師間開展同課異構活動，通過聽課、說課、評課，讓大家觀摩、反思、溝通、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。

2.協(xié)作學校大課題的要求，做好子課題的討論，對于自己所討論的課題，要做到討論在平常，到處實踐自己的討論，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動討論的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業(yè)務水平。

〔三〕規(guī)范教研組活動，提高教學實效。

1.以課堂教學討論為陣地，不斷提高課堂教學水平。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。相互聽課、評課，相互溝通、探究。評課遵循“四步曲”：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評、上課老師談收獲，真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄〔教學案例〕，一份教學反思，一份組內評議。

2.要用好用活學校作文教材，指導同學養(yǎng)成留心觀看生活的習慣。高班級以“營造書香班級”為理念，培育同學良好的學習習慣，激發(fā)同學學習愛好，指導同學把握學習方法，主動制造能讓同學樂學會學、讓老師能教善教的教學模式，真正實現(xiàn)師生的共同進展。

3.以作文教學為重點，加大討論力度，生活是同學作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。要重視作文與同學活動及社會關系的討論，重視想象作文的討論，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，制造生活，從而開拓作文寫作的源泉，切實提高同學的作文力量，指導同學寫好作文。鼓舞高班級同學每天寫成長日記。主動推廣循環(huán)日記。

4.加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，特殊重視提優(yōu)補差工作。協(xié)作教育處小范圍地進行隨機質量調測，準時分析反饋調控。同時加強各類素養(yǎng)競賽,如寫字競賽、作文競賽、以促進同學素養(yǎng)全面進展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴格把握作業(yè)的質量，掌握數(shù)量、準時批改、準時調控教學。

5.培育同學的閱讀愛好，發(fā)揮學校圖書室作用，全體語文老師要通力協(xié)作，高度重視抓好這項工作，為打造書香校內而共同努力。要激發(fā)同學的讀書愛好，指導同學利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位同學都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個同學的語文素養(yǎng)。

6.期末做好教研組工作總結。做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組打算、教研活動記錄、教研組總結、教學成果統(tǒng)計等都要仔細做好記載，健全檔案。

學校高班級語文教研組工作打算篇2

一．指導思想：

本學期，我們語文教研組仔細學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神，以《學校工作打算》和《教育處工作打算》為指導，立足校本教研，狠抓實效，大力促進老師專業(yè)化進展。教研工作努力提高語文學科的教學質量，培育同學的人文素養(yǎng)。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，提高教研質量，提升老師教學水平，促進同學的綜合素養(yǎng)提高。

二．工作重點及措施：

〔一〕學好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)

語文教學應根據(jù)語文學科的特點，適應社會需求，強化語文的人文性、實踐性、有用性，提高同學的語文素養(yǎng)。為了適應這種新形勢，不被淘汰，我們中高班級語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1．仔細學習先進的教育教學理論，通讀一、二本理論專著。結合語文教學實踐，通過專題學習和商量，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和同學觀。

2．準時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野、拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，汲取并消化他人的先進的教育閱歷，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3．緊密結合教育教學實際和課題討論，并依據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。

(二〕狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

1．對比語文課程標準，樹立老師服務意識。

我們要改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，討論和設計科學、新奇、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂要注意激活同學的求知欲，培育同學自主學習的習慣和力量，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育；堅決做到面對全體同學，照看不同程度、不同層次的同學的學習需要，努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

2．狠抓老師集體備課，提高課堂教學效率。

上學期，各語文備課組在集體備課的形式上做了一些嘗試。本學期要進一步落實集體備課制度，首先備課組長思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密協(xié)作，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，實行“分塊備課，集體評議、個人修改、注意反思”的總體思路思路。讓老師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進老師間的互動式溝通和老師與新課程的共同成長，到達互相學習、取長補短、共同提高的目的。

3．開展多種形式教研活動，促進老師專業(yè)成長。

本學期要連續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，連續(xù)開展“同課異構”等多種形式的教研活動，45周歲以內的老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，努力提高老師教育教學水平，促進老師專業(yè)成長。

(三〕創(chuàng)設活動，培育習慣，提升素養(yǎng)

1．創(chuàng)設語文學習活動，拓寬同學學習空間。

本學期，我們將依據(jù)同學的特點和學校的實際狀況，連續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬同學的學習空間，重視情感、看法、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關系，多方面提高同學的語文力量。

2．培育良好學習習慣，豐富同學課外學問。

本學期，我們語文教研組將同學讀書落到實處，規(guī)定讀書書目，規(guī)定讀書時間。不定期進行學習方法閱歷溝通會，讓同學在浩瀚的書海中暢游，促進同學語文力量的進展。

學校高班級語文教研組工作打算篇3

一、指導思想

科研興教，科研興師。以課堂教學為抓手，加強對教材、課堂、同學的探究與討論，從而培育同學對語文的感悟，培育同學的語文素養(yǎng)，提高語文教學水平，提高語文課堂教學的效率。

二、主要工作

1、理念是行動的先導。本學期要組織老師學習語文教學理論，新課程標準。組織老師研讀新課改的每一板塊，準時傳遞教改信息，用先進的教學理論指導教改，指導語文課堂教學，參與學習的老師要仔細做筆記，并努力將所學理論閱歷在實際工作中進行實踐，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

2、確立同學學習語文的力量培育為語文教學的第一要素，把同學當成語文學習活動的主體，充分發(fā)揮同學學習語文的自主作用。

3、緊抓質量興校主線，堅持以教學工作為中心。狠抓課堂上的突破，課堂教學的優(yōu)化要落實“六性”，即目標的全面性，要求的進展性，方法的科學性，要素的主體性，情境的民主性，過程的討論性，各位老師要把握課改精髓，主動實施有效教學。學問要當堂消化，問題要當堂解決，作業(yè)要當堂完成，最大限度地提高課堂效益。

4、抓好課外閱讀。課外閱讀是課堂教學的延長。老師要指導同學課外閱讀的方法，關心他們積累學問，積累閱歷，使課堂教學和課外閱讀有機結合。

5、加強對語文課題的討論，探究語文教改之路，準時總結語文教改的閱歷，切實提高語文教學的效率。新型的學習方式的討論；領悟新課程標準試驗教材精神；學校語文教學模式創(chuàng)新與學習方式轉變的討論。

學校高班級語文教研組工作打算篇4

一、學情分析：

本班共有同學39人，其中男生22人，女生17人。同學的語文成果不穩(wěn)定，15人左右的成果很不抱負，時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。

本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學。以訓練促思維，促進同學語文水平的提高。

二、教材分析：

〔一〕教材結構：本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟悉的200個字。至此，完成學校階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

〔二〕教材特點：

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理進展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生肯定的改變

6、在“綜合性學習”中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和討論的過程，提高語文綜合運用的力量

三、教學目標:

〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

〔二〕閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

〔三〕口語交際教學

1、激發(fā)愛好，引起同學溝通的欲望，表達雙向互動。

2、不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

〔四〕習作教學

1、進一步明確學校生作文的性質。學校生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達三種力量。

〔五〕綜合性學習綜合性學習，要提高同學策劃、規(guī)劃自己學習的力量，用多種途徑、方式解決實際問題的力量以及語文的綜合運用力量。

四、教材重點、難點

1．用硬筆書寫正楷，行款整齊，有肯定的寫字速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.在書寫中體會漢字的美麗。

3、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度，課標要求默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、培育同學的掃瞄力量，“初步具備依據(jù)需要搜集和處理信息的力量”。

5、把握課文主要內容，初步領悟文章基本的表達方法。通過課后思索題，引導同學理解內容，領悟表達方法。在課文中發(fā)覺語言表達的特點。

①體會觀看細致和表達生動

②體會用詞的精確

③體會借物喻人的寫法

④體會表達的豐富內涵

⑤體會怎樣把內容寫詳細

⑥寄情于物的寫法

6、習作〔寫話—寫下見聞、感受—簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細、感情真實〕，進一步明確學校生作文的性質。培育觀看、思維、表達三種力量。加強平常練筆的指導。

7、口語交際教學：不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

五、教學措施：

〔一〕識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要準時聽寫檢測。

2、鼓舞快速掃瞄，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

〔二〕閱讀

1、在以前的基礎上，連續(xù)加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要留意表達方法的學習和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點，設計敏捷多樣的教學策略。

〔三〕口語交際

1、首先要激發(fā)同學愛好。

2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，表達同學實際交際的需要，讓同學了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意趣味性，要用同學喜聞樂見的方式來激發(fā)同學。

3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要同學一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使溝通逐步深化。

4、要不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。如，仔細傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。

〔四〕習作

1、進一步明確學校生作文的性質。學校生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使同學都找到想寫、要寫的內容?！胺拧遍_了，同學就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，確定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個同學通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更真實地懂得應當怎樣寫。

3、觀看、思維、表達三種力量結合起來培育。

4、加強平常練筆的指導。

〔五〕綜合性學習

1、閱讀單元導語，激發(fā)學習愛好。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉變著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。

學校高班級語文教研組工作打算篇5

一、學情分析

本學期班級共有同學xx人。從五班級反饋的狀況看，有幾名成果不錯的同學，基礎一般的同學為數(shù)不少，另外還有一部分學習習慣不好，成果很不抱負的后進生。本學期應努力在以往的基礎上，按照同學個體的不同水平與層次賜予關心，使同學們都能在自己的基礎上有所進步。

二、教材分析

本冊教材是以和聽說讀寫力量訓練為序編排的。盡管與前期語文有著肯定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調進展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。

三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的。

其次單元：月是家鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候，要專心體會表達的感情，并想想的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深化了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環(huán)?；顒?，使同學熟悉愛護環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來源及種類，增添愛護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深化生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領悟從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。

第五單元：游覽漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字，并為純凈祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導同學通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈愛的笑容，詩親切的華語；是熱忱的鼓舞，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的膚淺與寬廣。同時了解是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要專心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱忱；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在中加以運用。

學校高班級語文教研組工作打算篇6

一、教學理念：

1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

2、語文教育要面對全體，落實到每個同學，并全方位進步每個同學的語文修養(yǎng)。

3、注意過程，終結評價與組成評價相聯(lián)合。

4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。

二、學情分析：

本班共有同學72人。大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，同學能較好地完成學習任務，合格率100%，83%的同學分析測試到達優(yōu)良程度。同學具有了必需的閱讀潛力、口語交際潛力和寫作潛力和語文分析使用潛力，也把握了必需的學習要領。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別同學學習盲目，不能準時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班同學還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教材分析：

(一)教材結構：

本冊教材連續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求生疏的200個字。至此，完成學校階段生疏3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

(二)教材特點：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標;

2、教材資料在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強;

3、專題設置更加敏捷，編排方式在連續(xù)中又有進展;

4、導學和課后練習題的設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能;

5、順應兒童心理進展特，“口語交際?習作”的類型發(fā)生必需的轉變;

6、在“分析學習”中，指導同學大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的潛力。

(三)教學重點、難點

第一單元：

一是指導同學經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感;

二是指示同學學習把握課文主要資料，聯(lián)系上下文，領悟語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文資料，并連續(xù)積累語言，增添語感;

三是指導同學了解文章一些相對簡潔的、適于他們理解的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

其次單元：

一是讓同學經(jīng)過學習課文，領悟對童年生活的眷戀，感受童年生活的完善，童年時間的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活;

二是經(jīng)過閱讀，領悟文章的一些表達方法;

三是注意語言積累;

四是描繪本人的童年生活。

第三單元：

一是讓同學經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;

二是經(jīng)過對不一樣文體文章的閱讀，了解不一樣文體文章表達方式;

三是指導同學積累生動的語言。

第四單元：

指導同學用心讀書，感受人物的精神品行;領悟的情感脈絡和表達要領，連續(xù)培育同學的速讀潛力。

第五單元：

讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的愛好。

第六單元：

指導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的轉變，領悟信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開頭學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：

讓同學進一步感受作家筆下人物形象，領悟作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。

第八單元：

一是要捉住主要資料，了解不一樣地域的民族風情特，增長見識;

二是要推想是怎樣寫出景物、風情特點的，學習的寫作要領;

三是要注意積累課文中的生動語言;

四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

四、教學目標

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達要領。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

(三)口語交際教學

1、激發(fā)愛好，表達雙向互動。

2、連續(xù)提高同學的口語程度，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1、進一步明確學校生作文的本質。學校生作文的本質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思想、表達三種潛力。

五、教學措施：

(一)識字與寫字教學

本冊支配識字200個，高年段，同學已經(jīng)具備了較強的識字潛力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，同學在閱讀中遇到不生疏的字，能夠查字典解決。老師要鼓舞同學在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的好處，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導同學寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

(二)閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，必需要多讀少講，讓同學主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導同學在把握全文情感基調及其轉變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高班級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學時，就應為同學留有富有的默讀時間，并提出相應的要領，指導同學憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經(jīng)過課后的訓練題，指導同學理解資料，領悟表達要領。在課文中發(fā)覺言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差異特點，設想和接納靈活多樣的教學過程與要領計謀。

(三)口語交際教學

要激發(fā)愛好，引起同學交際的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下幾點：

一是情境的制造要實在，表達同學實踐交際的需求，讓同學了解在不一樣的場地、針對不一樣的東西，使用不一樣的手法，接納不一樣的表達方式。

二是思索到兒童的年齡特點，情境的制造還要注意愛好，要用膾炙人口的方式來激發(fā)同學的交際欲望。

三是要制造多個情境，在逐步深化的互動中，表達交際的資料由相對簡略，到交際得相對深化的嫻熟過程。要表達雙向互動。

(四)習作教學

1、作文指示從資料入手，作文講評重正在鼓舞。

作文指導，必需要從資料入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的資料。開端宜“放”，使同學感慨想寫的資料許多，老師指導同學從中選擇最穩(wěn)妥的資料來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的資料的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的資料但是乎習作手法能否明確，資料能否詳細，挨次能否明確，選詞用語能否適合，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在鼓舞。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優(yōu)點與成果，使每個同學經(jīng)過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結尾……自然地表達從讀學寫，讀寫結合。

另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子熟悉到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓舞同學表達本人的.所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的資料。老師要指導同學在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫潛力。

學校高班級語文教研組工作打算篇7

一、班級情景分析：

本班共有同學49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10個人。絕大部分同學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。同學具有了必需的閱讀本領、口語交際和寫作本領，也把握了必需的學習方法?？墒怯袀€別同學基礎較差，家長又疏于催促，還需要老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

部編版五班級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材資料，但專題的角度、資料更加敏捷多樣。有的專題是從思想的角度提出，注意引導同學對祖國大自然的關愛，如，激發(fā)對花鳥的喜愛，喜愛祖國，四時景物的動靜態(tài)美;有的專題是從看法的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)同學的閱讀熱忱;還有的專題是從文體的角度提出的，如，學習說明性文章，引導同學在了解文章資料的同時，學習一些基本的禮貌方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元消失，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，并且著眼于孩子的全面成長，證明嚴格要求、鼓舞也是父母之愛。不公如此，本冊資料還加大了中華民族傳統(tǒng)文化的選錄，如學習民間故事等。

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫220個，結合“寫好字，做好人”師生同練字活動，搞好書法教育，抓好寫字教學。寫規(guī)范字，要求同學能正確工整地書寫漢字，并有一的速度。

2、會使用字典、詞典學詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

3、有必需識字的本領，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能詳細明確、通順地表達自己的意思。

4、讀經(jīng)典書，讓同學在經(jīng)典誦讀中提高文學素養(yǎng)和語言文字的運用本領。默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

5、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、學習掃瞄，初步了解查找資料，運用資料的方法，依據(jù)需要搜集信息。

7、樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活同學自主表達的欲望，培育同學運用語言文字解決生活所需的有用的表達本領。

8、創(chuàng)新“三本”，培育同學的各種良好習慣，加大討論力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實同學已有的良好習慣，提升同學學習本領。

9、能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。學寫資料梗概。

10、合理利用好語文主題學習叢書，搞好課堂教學的關系。開闊同學視野，提升閱讀與習作本領。

四、提高教學質量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元檢測，針對問題準時調整教學方法。

2、對學習困難的同學，實行老師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調動他們的進取性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的同學，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字，實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以商量形式開展綜合性學習，培育合作意識，增添口語交際本領。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平。

學校高班級語文教研組工作打算篇8

〔一〕教材的基本結構

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，游覽漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“游覽漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧？拓展四大部分，各部分互相聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“游覽漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。

〔二〕教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確:主要表達在以下三個方面。

〔1〕導語導學，整合單元內容。

〔2〕精讀課文與略讀課文的整合。

〔3〕單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導同學思索。

5、改良“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力量

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系

〔三〕、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社

會活動，學寫活動打算。

四、單元教學重難點：

第一單元：

一是要引導同學把握主要內容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要

能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要

意義，激發(fā)起閱讀的愛好，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：

一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使同學領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的；

三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富同學的語言積累。

第三單元：

讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學神秘的愛好，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性；。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：

憑借關鍵詞句，引導同學深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、看法、價值觀的目標。

第五單元：

本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：

緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確熟悉父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：

引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增添歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的力量。同時，還要引導同學總結溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

第八單元：

走進，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關心同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提高教學質量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元檢測，針對問題準時調整教學方法。

2、對學習困難的同學，實行老師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的同學，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以商量形式開展綜合性學習，培育合作意識，增添口語交際力量。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平

學校高班級語文教研組工作打算篇9

本學期使用的是北京市義務教育改革試驗教材學校語文第十冊。根據(jù)區(qū)教學指導思想，結合本校及本班實際情景，制定本學期的教學工作打算。

一、指導思想：

本學期的語文教學，以新課程供應的全新理念為指導，根據(jù)教研組工作打算，針對同學實際情景，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領的探究貫穿于教育教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。在課堂教學中努力表達粗細化理念，努力提高教學質量。

二、教學任務及目標

1、穩(wěn)固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話，識字146個。能正確認讀學過的多音字，能區(qū)分形近字。會讀寫396個詞語，一部分會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。會毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)都要正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。

4、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關資料閱讀適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參加商量或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適度。聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點。

7、能抓住重點觀看事物，能寫簡潔的記實作文和想象作文，資料詳細，情感真實有必需的條理。

三、教材結構分析

第十冊教材共分八個單元，共選編了32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文16篇，還有八次語文實踐活動。課文后面選編了6篇選讀課文和6個語文趣味活動，書后還附有生字表、認讀字表。

四、同學情景分析：

所任教的兩個班共有同學56人。其中本地同學18人，其余都是借讀生。借讀生來自全國各地，水平參差不齊?？墒峭瑢W學習看法比較端正，學習的進取性比較高，這為同學更好地學習語文打下了基礎。

五、設想及措施

1、狠抓基礎學問和基本技能

由于同學學問基礎水平參差不齊，為了夯實同學基礎學問和基本技能，我要在充分了解同學的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比方，在書寫方面，要大力強調規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，規(guī)字右邊本該見而非貝字，這類似的問題要進行大力更正。又如，對修辭手法確實定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，都要逐一進行講解或強調，以提高同學的基本技能和語文本領。

2、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學的學習要表達自主、探究、合作。所以在教學中依據(jù)同學的學習情景敏捷調整課程資料，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使同學始終堅持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，努力做到以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習進取性，必需會收到顯著的教學效果。

3、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關鍵的，我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學堅持。

4、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的同學，在學習中往往感到吃不飽，而成果差的同學又經(jīng)常吃不了。這就給教學提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。將采納的方法，在作業(yè)中使用自助餐的形式，要求必需全面完成的基礎上，優(yōu)生能夠自選一些提高本領的題目，使之能夠有所為。

5、突出章節(jié)過關

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，都要進行檢測，針對同學存在的學問點