大學(xué)生計(jì)劃總結(jié)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)大學(xué)生計(jì)劃總結(jié)前言對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，工作不僅僅是一種必需。它還是人們生活的焦點(diǎn)，是他們的個(gè)性和創(chuàng)造性的源泉。當(dāng)我回首往事，不因碌碌無(wú)為而悔恨，不因虛度年華而羞愧;當(dāng)我展望未來(lái)，會(huì)為任重道遠(yuǎn)而奮斗，更為完美前程而歡欣!那么，作為一名尚未走進(jìn)職場(chǎng)的大學(xué)生，怎樣才能未雨綢繆的進(jìn)行規(guī)劃就業(yè)呢所以，根據(jù)我的實(shí)際情景，我以成為一名金融投資顧問為目標(biāo)，把自我的職業(yè)生涯規(guī)劃分為五個(gè)階段。每個(gè)階段有著不一樣的目標(biāo)、任務(wù)，經(jīng)過對(duì)每個(gè)不一樣階段的規(guī)劃，使自我更加認(rèn)識(shí)到自我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì);經(jīng)過努力工作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并在提升自我的同時(shí)不斷改善自我的職業(yè)規(guī)劃，使職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理化、更加能促進(jìn)社會(huì)、市場(chǎng)以及自我的發(fā)展。我相信，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)規(guī)劃，讓努力更有方向!我相信，自我的未來(lái)，自我有職責(zé)去自我管理，自我作主!職業(yè)的藍(lán)天，讓我們一齊張開懷抱吧!一、自我剖析經(jīng)過定向測(cè)江試報(bào)告，本人對(duì)自我進(jìn)行分析：1、職業(yè)興趣：百途職業(yè)定向測(cè)江試，本人的職業(yè)興趣前三項(xiàng)是社會(huì)型，事業(yè)型，常規(guī)型，2、職業(yè)本事：經(jīng)過測(cè)評(píng)，本人在基本智能本事、語(yǔ)言本事、推理本事方面較好，在數(shù)理本事方面得分較低。3、個(gè)人物質(zhì)：本人是一個(gè)當(dāng)代本科生，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛交友、聽音樂、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)，注重效率、為人務(wù)實(shí)。4、勝任本事：本人的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)本事如下表所示：我的優(yōu)勢(shì)本事在工作中：（1）、有組織領(lǐng)導(dǎo)才能（2）、健談樂觀、有活力（3）、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心（4）、追求個(gè)性，喜歡創(chuàng)新（5）、動(dòng)手本事較強(qiáng)我的弱勢(shì)本事在工作中：（1）、可能有點(diǎn)自負(fù)（2）、經(jīng)常一下子講了就停不來(lái)（3）、較主觀（4）、不喜歡一塵不變的做事（5）、缺乏毅力、恒心經(jīng)過測(cè)評(píng)：我比較開朗自信，進(jìn)取樂觀，精力充沛，具有管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，喜歡要求與人打交道的工作，不斷結(jié)交新的朋友，在校也有良好的人際關(guān)系：大學(xué)所選的專業(yè)是農(nóng)村合作金融，雖然對(duì)金融不是很多的志趣，但也有些興趣。二、職業(yè)定位1、家庭背景：我是一個(gè)當(dāng)代本科生，（平時(shí)）是家里的期望——成為有用之才。我家在浙江杭州，杭州是省會(huì)城市，八大古都之一，電子商務(wù)之都，生活品質(zhì)之城。杭州金融業(yè)也發(fā)展也比較迅速，幾個(gè)表姐從事銀行等相關(guān)的金融業(yè)工作，所以對(duì)金融有點(diǎn)興趣。所以畢業(yè)后打算進(jìn)入銀行工作。2、市場(chǎng)行情：由于本人目前的專業(yè)為農(nóng)村合作金融，一旦就業(yè)，行業(yè)基本上就定在銀行金融業(yè)，所以在此對(duì)銀行金融行業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析一方面，隨著中國(guó)加入WTO，銀行業(yè)也在這幾年對(duì)外開放，為了適應(yīng)銀行業(yè)間日益增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是中資銀行還是外資銀行都必將會(huì)對(duì)金融人才有著很大的需求。舉個(gè)例子，專家預(yù)測(cè)明年中國(guó)將缺理財(cái)規(guī)劃師20-25萬(wàn)。另一方面，隨著國(guó)有四大商業(yè)銀行陸續(xù)上市，將會(huì)從事更多的國(guó)際性業(yè)務(wù)，這也必將造成國(guó)際金融人才的需求增大。3、職業(yè)分析：（1）、銀行業(yè)的人員素質(zhì)要求：目前銀行的相當(dāng)一部分的職位要求是大專以上（如柜臺(tái)、大堂經(jīng)理、會(huì)計(jì)和業(yè)務(wù)接線生等）。而中高層人員則是由原先的員工升遷上去或是銀行在社會(huì)經(jīng)過其他途徑招聘而來(lái)的，而這部分的人員通常要求大專加上必須的工作經(jīng)驗(yàn)或本科碩士，而高層人員則硬性規(guī)定要有必須的學(xué)歷水平。（2）、銀行的工作條件和工資薪酬：對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，在被錄用之后通常會(huì)被分派到中小城市的分支行，必須時(shí)間后視其工作情景再進(jìn)行分派。就工作條件而言，中小城市的工作環(huán)境總體來(lái)說(shuō)比不上大城市。在工資薪酬方面，視應(yīng)屆畢業(yè)生的工作單位而定，少的話在800-1000之間;一般在1000-1500的居多，少數(shù)效益好的銀行或分支行會(huì)在1500-____左右。除基本工資外的獎(jiǎng)金或提成的多少則要視乎工作單位效益的好壞和個(gè)人業(yè)績(jī)的高低。三、綜合部分（自我剖析）及第二部分（職業(yè)定位）的主要資料，得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析：4此刻結(jié)合本人的具體情景，包括本人的畢業(yè)院校、學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)業(yè)、個(gè)人特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情景和職位意向來(lái)進(jìn)行SWOT分析。Strengths（優(yōu)勢(shì)）在專業(yè)上具有優(yōu)勢(shì)，有較強(qiáng)的組織、溝通本事;做事嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心動(dòng)手本事較強(qiáng)Weaknesses劣文憑缺乏優(yōu)勢(shì);缺乏毅力、恒心;社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏;（勢(shì)）專業(yè)知識(shí)掌握不夠全面Opportunities學(xué)校政策的大力支持;銀行供給訂單名額;相關(guān)金（機(jī)會(huì)）Threats脅）融業(yè)供給崗位（威來(lái)自其他應(yīng)聘者的競(jìng)爭(zhēng);職業(yè)素養(yǎng)不夠;職業(yè)目標(biāo)職業(yè)發(fā)展策略職業(yè)發(fā)展路徑支行副行長(zhǎng)畢業(yè)后進(jìn)入一家銀行從柜員——綜合柜員——大堂經(jīng)理——支行副行長(zhǎng)四、目標(biāo)與實(shí)施：本人總體發(fā)展規(guī)劃如下：計(jì)劃名稱時(shí)間跨度總目標(biāo)大學(xué)畢業(yè)時(shí)要到達(dá)銀行要求的基本技能水平計(jì)劃資料學(xué)好銀行會(huì)計(jì)及綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)等相策略和措施大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為短期規(guī)劃（21____—____—23歲）年提高專業(yè)交專業(yè)課程。主，全面提升自我的職業(yè)素養(yǎng)，利用假期去積累社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)水平，大三強(qiáng)化技能中期規(guī)劃（24____—____—28歲）年畢業(yè)后五年內(nèi)要成為綜合柜員年從試用工轉(zhuǎn)正式積累工作經(jīng)驗(yàn)、人脈，多柜員;第五年交朋友，學(xué)習(xí)成為綜合柜員相關(guān)的知識(shí)，提高專業(yè)明白水平。長(zhǎng)期規(guī)劃（29____—2048——58歲）年成為一名行支副行長(zhǎng)第十年成為以實(shí)現(xiàn)自我大堂經(jīng)理;價(jià)值為主，實(shí)終成為一名支行副行長(zhǎng)現(xiàn)自我的目標(biāo)。五、結(jié)束語(yǔ)計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著夢(mèng)想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自我去打拼!大學(xué)生計(jì)劃總結(jié)（二）大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃是由共青團(tuán)中央.教育部.全國(guó)學(xué)聯(lián)為深入推進(jìn)高校素質(zhì)教育而聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。該工程以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以普遍提高科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)為目的，按照現(xiàn)代人力資源開發(fā)的思想和理念，為大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃.個(gè)性化培養(yǎng)和綜合性開發(fā)。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的基本內(nèi)容是以開發(fā)大學(xué)生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德修養(yǎng).社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù).科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).文體藝術(shù)與身心發(fā)展.社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作.技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，全面成才成長(zhǎng)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，既是全面推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的必然選擇，也是高等院校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，高校共青團(tuán)組織充分發(fā)揮實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，按照?qǐng)F(tuán)中央的要求積極開展大學(xué)生素質(zhì)拓展,廣泛開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，著力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，在實(shí)施素質(zhì)教育.促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高方面發(fā)揮了積極作用。大學(xué)的發(fā)展歷經(jīng)三個(gè)階段：中世紀(jì)的大學(xué)“主要是培養(yǎng)專業(yè)人才的職業(yè)學(xué)校，只是在有限的意義上可以說(shuō)它是為學(xué)習(xí)本身的概念而存在?！雹?9世紀(jì)的大學(xué)以德國(guó)柏林大學(xué)為代表，強(qiáng)調(diào)“學(xué)術(shù)自由”.“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”，將發(fā)展科學(xué)作為大學(xué)的基本職能。進(jìn)入20世紀(jì)，美國(guó)通過《莫里爾法案》和“贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)”，在實(shí)用主義精神指引下確立了大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能。②概而言之，現(xiàn)代大學(xué)的職能有三：培養(yǎng)專門人才.發(fā)現(xiàn)科學(xué)和服務(wù)社會(huì)。不容置疑的是，在大學(xué)的職能體系中，培養(yǎng)專門人才是根本的使命，是大學(xué)實(shí)現(xiàn)其他職能的基礎(chǔ)。如果大學(xué)忽視培養(yǎng)專門人才的職能，或培養(yǎng)的人才不符合規(guī)格要求，那便是大學(xué)的“失職”。③然而，在我國(guó)的大學(xué)改革實(shí)踐道路上，有片面關(guān)注現(xiàn)代大學(xué)已經(jīng)形成的綜合職能體系結(jié)果的傾向，在一定程度上忽視了大學(xué)人才培養(yǎng)的最基本職能。有學(xué)者指出，目前高等教育實(shí)用性傾向明顯，“不可避免地會(huì)產(chǎn)生培養(yǎng)人才的片面性和產(chǎn)生高等教育短視行為”。④更有學(xué)者提出“教育異化”的概念，深刻分析了“高等教育的危機(jī)”，即當(dāng)“物質(zhì)利益.個(gè)人福利.市場(chǎng)效應(yīng)這些市場(chǎng)化指標(biāo)完全取代了教育本身所固有的價(jià)值評(píng)價(jià)準(zhǔn)則時(shí)，功名利祿.學(xué)銜專權(quán)便成為一些人的唯一追求目標(biāo)，教育就會(huì)被異化為一種滿足個(gè)人欲望的狹隘的工具，教育的社會(huì)職能事實(shí)上也就被扭曲了”。社會(huì)的發(fā)展.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的完善要求與大學(xué)教育改革之間的良性互動(dòng)，即在人才培養(yǎng)的內(nèi)涵與方法上與時(shí)俱進(jìn)。如果以“優(yōu)化教育資源配置”為旗號(hào)，將大學(xué)推向市場(chǎng)化的境地，無(wú)疑是本末倒置。因?yàn)槭チ巳瞬排囵B(yǎng)的根基，任何發(fā)展科研.服務(wù)社會(huì)的口號(hào)都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。但是，用就業(yè)率來(lái)評(píng)價(jià)一所大學(xué)的官方短視行為，以及狹隘片面的大學(xué)水平評(píng)估體系，進(jìn)一步加深了我國(guó)大學(xué)面臨的危機(jī)。實(shí)踐理性告訴我們，在重新配置高等教育資源的院校合并之后，在充分發(fā)揮高等教育資源的大學(xué)擴(kuò)招的形勢(shì)下，在各大學(xué)為進(jìn)“一流大學(xué)”而爭(zhēng)相進(jìn)行“研究型大學(xué)”或“教學(xué)研究型大學(xué)”的定位熱潮中，大學(xué)的基本職能應(yīng)進(jìn)行準(zhǔn)確的復(fù)歸。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃便因應(yīng)了這種要求。從內(nèi)涵上來(lái)講，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃給“素質(zhì)教育”以確定的內(nèi)容，即政治思想和道德素質(zhì).專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能.文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。從形式上來(lái)講，大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃符合教育教學(xué)規(guī)律，突出了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)：它涵蓋大學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯，充分尊重大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，廣泛吸引各種社會(huì)資源，形成人才培養(yǎng)的社會(huì)系統(tǒng)工程。大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，將素質(zhì)教育的要求以明確的內(nèi)容固定下來(lái)。使教學(xué)活動(dòng)的主體——教師與學(xué)生——有明確的方向，使教育教學(xué)評(píng)價(jià)有準(zhǔn)確的依據(jù)?！按髮W(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的基本內(nèi)容是以開發(fā)開發(fā)大學(xué)生人力資源維著力點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德素養(yǎng).社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù).科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè).文化藝術(shù)與身心發(fā)展.社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作.技能培訓(xùn)等六個(gè)方面引導(dǎo)和幫助大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu).全面成長(zhǎng)成才。思想政治與道德素養(yǎng)反映學(xué)生參加黨.團(tuán)組織的重要活動(dòng)及思想認(rèn)識(shí).道德品質(zhì)等方面的表現(xiàn)。要求大學(xué)生應(yīng)有崇高的理想和堅(jiān)定的信念;具有熱愛祖國(guó).____領(lǐng)導(dǎo)的思想覺悟;具有投身改革.樂于奉獻(xiàn)的時(shí)代精神;具有社會(huì)主義的社會(huì)公德.職業(yè)道德和家庭美德;具有高度的社會(huì)責(zé)任感;具有自強(qiáng)不息.求實(shí)創(chuàng)造的優(yōu)良品質(zhì)。社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)記錄學(xué)生組織或參加社會(huì)實(shí)踐.志愿服務(wù)等活動(dòng)以及在活動(dòng)中的表現(xiàn)和取得的成果。要求學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)的過程中能把理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái);具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力;具有一定的洞察社會(huì)能力;具有崇高的奉獻(xiàn)精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)學(xué)生課外從事的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及在參加各級(jí)各類學(xué)術(shù).科技.創(chuàng)業(yè)等比賽中取得的成績(jī)。要求大學(xué)生具有寬厚扎實(shí)的專門知識(shí)和多門學(xué)科的專業(yè)知識(shí);能深入思考和探索人類社會(huì)所面臨的一些重大問題;熟練掌握一到兩門外語(yǔ)和熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具;對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)以及人與自然關(guān)系有總體性的把握，具有較高的文化素養(yǎng)和知識(shí)底蘊(yùn);具有對(duì)新技術(shù).新觀念的跟蹤和鑒別能力;具有創(chuàng)新的意識(shí)和思維習(xí)慣。文化藝術(shù)與身心發(fā)展反映學(xué)生參與的文體活動(dòng)和取得的成績(jī)，以及有益于身心健康發(fā)展的其他經(jīng)歷。大學(xué)生計(jì)劃總結(jié)（三）1.時(shí)間安排問題學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題：（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。（3）是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。（4）學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開頭的幾天有效。（5）一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。（6）是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。2.注意力問題（1）注意力完全集中