七年級語文備課組計劃

第第頁七年級語文備課組計劃七班級語文備課組打算1

一、指導思想：

新課程標準是語文教學的指導性文件，熟識新課標是語文教學的前置條件，每個語文老師都要仔細學習領悟，并自始至終地貫徹落。

二、同學基本狀況分析:

本班級共有22個班級,1150名左右同學.同學整體表現(xiàn)為聰慧好學,樸實厚道,學風端正,但層次差異懸殊.與通校生相比、住宿班同學語文底子薄,閱讀視野狹窄,書寫基本功和習慣養(yǎng)成差;閱讀方面一般簡潔的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶;文言文的學問把握有待加強;作文內容蒼白,語言干癟無力、缺乏文體的規(guī)范訓練、一般記敘文要逐步滲透入抒情和談論.

二、主要措施：

1.明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人;“四優(yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

2.利用每周四(下午)第七節(jié)集中本班級全體語文老師進行集體備課。

3.依據教育處的要求，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學設計，表達新課改的同時，實現(xiàn)教學資源共享。

4.集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，商量每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、同學的狀況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統(tǒng)一教案。

5.集體備課的形式以商量討論為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展現(xiàn)。

6.定期溝通教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累閱歷，并要求寫出優(yōu)質的論文。

7.聽課：依據教研組的支配，主動聽課評課，提倡互相聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！泵咳嗣繉W期聽課不少于15節(jié)。

七班級語文備課組打算2

一、指導思想

以學?？傮w工作打算、教研組工作要點為根據，不斷培育和提高同學語文學習力量。以“段力佩教育理論”為指導思想，以提高教研質量和教學質量為目，不斷改良課堂教學，提高課堂教學效益，力爭輕負擔高質量，讓各層次同學得到進展。

二、同學狀況分析：

全班級6個班級，基本可以分為2個層次，5、6兩個班級由于是數(shù)學和英語特長班，同學相對來說學習習慣比較好，也對語文學習比較有愛好；而其余4個班級是平行班大部分同學比較穩(wěn)定，但有個別同學較差。上課不能用心聽講、主動思維，作業(yè)不能根據老師要求完成等，其中還包括隨班就讀同學。雖然在上學期末區(qū)統(tǒng)考中，平均分上升一個名次，有肯定進步。但是學習習慣和學習力量較差同學在各班都有。因此總體狀況不容樂觀。

三、詳細工作打算：

〔一〕進一步明確語文學習要求，養(yǎng)成良好語文學習習慣。

1、課前預習要求：

預習作業(yè)要求熟讀課文、借助工具書掃除文字障礙、熟悉、好句賞析、質疑等。

2、課堂要求：

用心聽講，仔細思索，主動參加課堂活動，勤于筆記。

3、作業(yè)要求：

⑴記錄好老師布置作業(yè)任務。

⑵按老師規(guī)定使用相關練習本。

⑶按格式用黑色水筆或鋼筆寫字，字跡端正，卷面干凈，不用修正帶、修正液；

⑷按時完成并上交作業(yè)，依據老師批改要求準時訂正。

4、加強閱讀指導，培育同學良好讀書、看報習慣。

5、加強寫作訓練，重視寫作前指導和寫作后修改與講評。教給同學修改作文方法，嘗試自批，互批作文。加強隨機練筆訓練，每周一記，拓展寫作面，培育寫作愛好，提高同學寫作力量。

6、利用課前演講，培育同學良好口頭表達力量。

〔二〕細心組織課堂教學，提高同學語文學習愛好。

依據學校要求，每周開展一次備課組活動。以精備課和作業(yè)設計為切入口，在備課組活動之前，要求組內每位老師認真研讀每篇課文，備好每一課，寫好每一篇備課筆記，做到每課都是細心預備。備課組活動時，由組內老師輪番做中心發(fā)言，圍繞課文重點難點在備課組活動時統(tǒng)一商量，各抒己見，群策群力，結合教學目標及每個班級同學狀況來對教材內容進行選擇、加工和重新組合，設計好適合本班教學步驟。課堂上，堅持以“同學為主體，老師為主導，訓練為主線”與“讀讀、講講、議議、練練”八字方針為指導思想，把課堂還給同學，充分調動同學主動性與主動性，從而培育同學學習語文愛好，提高學習力量。每周末細心設計練習卷，關心同學穩(wěn)固課內，拓展課外，切實做到“輕負擔，高效率”。

〔三〕通過愛心學校，提優(yōu)補缺，努力提高各班優(yōu)秀率及合格率。

根據學校要求，各班五分之三同學在愛心時間進行提優(yōu)，備課組商量確定以現(xiàn)代文閱讀為主要內容加強訓練。對各班學習困難同學老師利用休息時間拾遺補差。努力提高各班優(yōu)秀率及合格率。

一門學科教學不是一蹴而就，同學學習習慣培育更是一個長期而艱難工程，因此關鍵是持之以恒。除了要做好以上這些工作以外，備課組內也要加強聽課、評課，相互學習，共同提高，爭取更好地完本錢學期教學工作。

七班級語文備課組打算3

一、現(xiàn)狀分析

分析上學期期終考試狀況，七班級語文學科方面還存在著很多的缺乏之處：

學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，同學積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文老師備課的質量，更好地為同學服務。

二、指導思想

為全面貫徹落實我?！皩?、學、議、練、梧”課堂教學模式，提高同學的語文素養(yǎng)和語文力量，有目的、有打算、有組織地提高本班級語文教學工作，主動推動課堂教學改革，貫徹先學后教、合作探究、展現(xiàn)溝通、達標檢測的這一教學模式，努力提高語文課堂教學效益。

三、工作目標

重視教學常規(guī)工作：充分熟悉七班級起始班級基礎教學的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，平常做好教學常規(guī)工作，使提高教學質量、目標落到實處。

1、總攬教材，利用團隊資源，細心搞好學案的編寫工作，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

2、細心設計作業(yè)，合理支配同學的作業(yè)量，的確做到減負增效。

3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。

4、做好每周一次的作文訓練，做到有練必評。

5、本學期要求同學閱讀課外文學作品25萬字，每周寫400字左右的讀書筆記，每班在晨曦刊物上發(fā)表作品15篇左右。

6、消退低分率，力爭及格率達95%以上，全面提高同學的語文素養(yǎng)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。

四、詳細措施

1、仔細學習洋思中學和杜郎口中學的思閱歷，落實我校“導、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。

2、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力氣，加強集體備課。

每周集體備課一次，商量教材及教學中的問題，溝通教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力氣，力爭使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。

3、同學作業(yè)做到細心設計、科學、適量。

4、開展古詩文背誦、名句積累，等系

列活動，提高同學學習語文的愛好。

5、堅持每周一次的作文訓練，并堅持仔細批閱。

6、抓語文課外閱讀習慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細則要求。

總之，我們六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七班級全體同學的語文成果，提升全體同學的語文基本力量和基本素養(yǎng)。

七班級語文備課組打算4

七班級語文備課組打算

為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文老師備課的質量，更好地為同學服務，七班級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的打算：

七班級備課組成員有。備課組成員在同一個辦公室辦公，便于相互溝通學習。語文備課本著合作互助的原則，集大成者服務于教案，但同時也不局限老師個人的備課風格。

依據河大版語文教材的特點，依據《新課程標準》對語文教學的要求，依據《學科說明》的相關說明，依據備課組成員的教學優(yōu)勢，本學期七班級語文備課設計如下。

一、現(xiàn)代文課文備課以作為主備課人。

現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)目隙ǖ膬?yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中，包含許多語文基本技能和基礎學問。每課都要表達三維目標：學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。

學問與技能。在這里要表達語文的基礎學問和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點句子和美麗句子的理解及仿寫句子力量；重點段落和美麗段落的賞析；對課文的整體感知力量。

過程與方法。教學過程要表達以同學為主體的教學模式，無論哪一個教學步驟都要關注同學。注意同學的課堂信息反饋，老師準時給與回應。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分表達。

情感看法價值觀。語文是一門極具情感的學科，在此要表達學科特點，結合詳細課文給同學主動的情感教育。讓同學在語文課堂不僅學得到語文學問也受到美的熏陶，表達大語文的先進時代理念。

當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結合同學的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備同學。

現(xiàn)代文備課可以結合課文和同學的實際狀況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。

二、文言文和古詩詞備課以作為主備課人。

文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有肯定地位，七班級同學初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經過歷史淘金保存至今，所以很有學習的必要。

七班級文言文教學要培育同學的愛好及語感，當然每課也要表達三維目標：學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。

學問與技能。文言文教學要讓同學識記和理解肯定的文言詞匯，尤其是對實詞的學習。這便于提高同學的文言文閱讀力量。對文言句子的教學，不要僅限于讓同學背會為止，應教會同學對文言句子的翻譯力量。如直譯法、意譯法。讓同學用方法去學習，用方法提高力量。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深化點的理解。

過程與方法。七班級同學剛接觸文言文，在學習過程中老師可以多做講解，悉心輔導。關于文言文的學習方法和力量要逐步表達逐步實施，不要急于求成。當然也可以結合實際狀況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點，讓同學互動探究學習。

情感看法價值觀。文言文中蘊含著許多高尚的情感，在教學中要擅長挖掘，也要擅長結合時代和社會的特征，有效地對同學進行情感熏陶。

語文教材中精選了許多名篇：《論語》等，在備課中也要表達背誦的基本功。

三、寫作實踐、綜合活動、口語交際以作為主備課人。

寫作實踐是令許多語文老師困惑的語文教學部分。

為了便于教學，教材進行了細心設計。寫作實踐的支配貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在于這是同學語文力量的綜合運用和表達，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側重。緊密結合單元教學，表達單元教學的語文技能。

許多語文老師認為作文是寫出來的，所以作文課就是同學寫寫寫。其實這樣做是很讓同學犯難的，猶如大海撈針。

寫作實踐的備課同樣需要三維目標：學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。

學問與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結合單元學習提煉濃縮語文技能，讓同學明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。當然重點要表達出來。如第一單元，側重培育同學的想象力，只要同學想象豐富，那就是一篇達標的作文。

過程與方法。老師肯定把有關的學問點幫同學捋清楚，然后輔導同學寫作。這個過程不是模式化的，結合同學的詳細狀況因材施教。如有的同學需要例文，有的同學需要題綱式的輔導，有的同學需要提示思維思路，老師可以巡回輔導。

情感看法價值觀。作文教學不同于課文教學，作文的情感蘊含在同學的作文里。因此在寫作之前要關心同學醞釀情感，“詩言志”，要讓同學明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注意真情實感，讓同學做個生活的有心人，培育同學的情商。

綜合活動和口語交際能夠提高同學的語文力量，在備課中表達可操作性，表達趣味性，當然也要能表達語文的技能。

當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對同學進行學問的拓寬。

團隊的力氣是無窮的，備課組成員團結協(xié)作攜手并肩，語文備課的內容肯定豐富多彩。在互相的學習中每個人都會有收獲的。

七班級語文備課組打算5

一、指導思想：

以二期課改課程理念為教學引領，聚焦課堂，弘揚人文，實施“兩綱教育”、把握教學的適切度、加強教學的效度，規(guī)范同學的學習規(guī)范和答題規(guī)范，優(yōu)化同學的課業(yè)和教學過程，提高同學學習效率和學習品質，加強課堂教學討論。逐步形成自己的教學特色，在構建學校生命共同體中實踐老師的價值。

二、工作要點：

1、課堂上滲透“兩綱”教育，規(guī)范、科學地隨文落實“雙基”，提升同學對文本核心信息的篩選概括、文化認知、推斷分析和生命感悟。

2、要求同學預備三本辭典〔現(xiàn)代漢語詞典、古漢語詞典、成語詞典〕，優(yōu)化學習習慣培育和行為習慣培育，做到上課仔細聽講，筆記條理清楚，作業(yè)格式規(guī)范、答題正確率高。

3、探究分層教學，強化課外古文教學，對不同層次的同學“對癥下藥”，努力使每一位同學都能得到提高。作業(yè)精選精練，各單元主題、學問點之間做好連接工作。

4、統(tǒng)一課程進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一同學階段性診斷考試命題、閱卷、質量分析和試卷評講〔期中考試由第三教育署組織老師統(tǒng)一命題，期末考試由浦東新區(qū)教研室組織教研員統(tǒng)一命題〕。做實教學的常規(guī)工作。嚴格按課堂教學五環(huán)節(jié)進行備課、講課、批改作業(yè)、輔導〔講評〕、檢測反饋等各個方面的教學工作。落實集體備課，明確每篇講讀課遵循集體備課五環(huán)節(jié)：主備人個人簡案、集體說課、聽課、主備人反思和個人備課。集體備課活動地點：1207室；時間：每周四下午第一節(jié)。做好期中和期末考試復習工作，制定好班級、班級復習打算及復習策略和內容。

5、對同學暑假作業(yè)進行反饋，公開展現(xiàn)同學優(yōu)秀暑假作業(yè)、課堂反饋作業(yè)和優(yōu)秀讀書小報。利用優(yōu)質的教輔材料〔報刊、雜志〕，要求同學讀文、摘抄、寫隨筆、做剪報，引導同學“讀書做人”的人文意識。

6、鼓舞同學進行大量課外閱讀，進行有效的讀書活動。如：讀書匯報會，每節(jié)課前以演講形式進行讀書溝通。作文訓練形成序列，本學期要求到達的作文力量目標是：同學能運用多種描寫手法表現(xiàn)中心。命題作文的寫作訓練主要涉及〔一〕記憶往事；〔二〕熟悉生活；〔三〕想象將來。做好與六班級作文教學內容的連接。鼓舞同學多參加校報、作文雜志的投稿，發(fā)掘寫作“優(yōu)質生”，并在區(qū)、市和全國各級、各類競賽中錘煉自己。

7、養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，做好寫字課的指導工作，定時進行同學作業(yè)展。

8、仔細討論近三年來的中考考點和題型，做好積累和答題方法及技巧的指導工作。

9、本學期開設“語文基礎班”，關注后進生的學習狀況，關心他們克服學習障礙，夯實“雙基”，提高對語文的學習愛好。開設“語文拓展班”，主要對優(yōu)等生進行現(xiàn)代文答題技巧的指導，發(fā)掘學科“潛質尖子生”。連續(xù)做好雙周練的命題和反饋工作，推動中等學力同學學業(yè)水平的提升。

10、連續(xù)開展“蒙學啟智”星級考活動，本學期晨讀內容詳細內容為：《增廣賢文》、《宋詞20首》及部分中考古詩文的學習和背誦。

11、利用二期課改資源平臺、浦東研修社區(qū)及學科專業(yè)網絡資源、教育教學類報刊雜志不斷豐富、更新專業(yè)學問和教學力量，提高自身的文化涵養(yǎng)、教學素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

12、作業(yè)本設置：①練筆本，包括剪報、隨筆〔單周隨筆，雙周剪報〕。②大作文本，要求完成大作文6篇，每次大作文對每班三分之一的同學進行面批。③《當代同學》《文言文啟蒙讀本》古詩文閱讀訓練；④默寫本，⑤鋼筆字本，⑥綜合本，內容包括讀書時間、簡介、生字新詞、新詞解釋、整體感知、語段抄寫〕。⑦預習作業(yè)《伴你成長》的基礎學問部分，課本后的題目。⑧《中同學報》現(xiàn)代文閱讀訓練。

三、教學進度：

四、集體備課活動支配：

時間：每周四下午第一節(jié)課〔外出參與教研活動或參與校內教研聽課評課活動時間另外支配〕

地點：教學樓一號樓1207室

出席對象：七班級全體語文學科任課老師

周次

內容

主備人

第0周

老師個人打算制定、學科班級教學各項事務統(tǒng)一

第1周

《表哥駕到》《頂碗少年》

每周一詩1、2

第2周

《走一步，再走一步》《傷仲永》

每周一詩3、4

第3周

《社戲》《滹沱河和我》

每周一詩5、6

第4周

教學診斷考1命題、閱卷及講評

班級質量分析、備課組、班級質量分析

第5周

《藕與莼菜》《棗核》

第6周

白居易詩二首杜甫詩三首

每周一詩7、8

第7周

《酬樂天揚州初逢席上見贈》《題破山寺后禪院》

第8周

《無題》《壺口瀑布》《小石潭記》

第9周

期中考試復習

第10周

期中考試閱卷講評

班級質量分析、備課組、班級質量分析

第11周

《老山界》《梅嶺三章》

每周一詩9、10

第12周

《永久執(zhí)著的秀麗》《我觀察了我的骨頭》

第13周

《我為少男少女們唱歌》《寫給云》

每周一詩11、12

第14周

《一句話》《青春萬歲》

每周一詩13、14

第15周

教學診斷考2命題、閱卷及講評

班級質量分析、備課組、班級質量分析

第16周

《賣油翁》《核舟記》

每周一詩15、16

第17周

《口技》《明湖居聽書》

第18周

《中國古代神話三則》《中國民間傳奇兩則》

第19周

期末考試復習

第20周

期末考試閱卷講評

班級質量分析、備課組、班級質量分析

第21周

校本教材寒假生活語文學科作業(yè)的修訂

七班級語文備課組打算6

一、指導思想

以瀏陽市教科所下發(fā)的《關于學校語文教學教研工作的指導性建議》為指針，仔細落實學校教學常規(guī)工作要求，按時開展備課組活動，群策群力，爭取在20xx年全市七班級語文統(tǒng)考中制造佳績。

二、工作要點

1、在討論中找方法，主動探究教材與同學的內在規(guī)律，以規(guī)范的教學行為提高教學質量。

2、借助“重學精教”課題的討論提升課堂教學的有效性。

3、主動參與教研組的每次業(yè)務學習，準時把握教研教改的新動態(tài)，適時調整教學策略。

三、教學要求和進度

1、要求：將閱讀教學與綜合性學習、寫作和口語交際結合起來，本學期完成八篇大作文八篇小作文的批閱講評，在講評中教給同學寫作技巧。

2進度支配

第一二周研討本期教學打算的制定及第一單元教學

其次周教研組業(yè)務學習

第三周研討文學社工作的開展和文言文教學

第五周研文言文教學反思

第七周研討作文教學及二三單元教學

第九周其次三單元教學反思，段考制卷支配

第十一周段考復習研討，復習迎考

第十三周前段復習教學反思，

第十五周第四單元教學反思，第五單元教學研討

第十七周第五單元教學反思，第六單元教學研討

第十九周綜合復習，研討復習步驟、方法、內容

七班級語文備課組打算7

一、指導思想：

全面貫徹落實學校和教研組工作打算，協(xié)作學校工作重點，以教學為中心，向德育要質量，加強課堂教學討論，切實提高本備課組語文老師的業(yè)務素養(yǎng)，努力構建有效課堂，堅持把學問傳授與力量培育落到實處，不斷提升教育教學質量。

二、同學狀況分析：

七班級同學目前的語文學習習慣、看法總體較好，但個別同學對學習還是很馬虎，習慣差，家長協(xié)作不抱負。上學期期終考試平均分74.7分，離縣平均分77.3分，有一段距離。本學期又如以往學期一樣，有好同學轉出，又從外校轉進較差的同學，對總體成果帶來負面影響，在前行路上又添阻力。

三、詳細工作及主要措施：

〔一〕、多加學習。利用各種渠道，網絡、雜志、組織學習先進的教學理念、教學方法，提升自己的業(yè)務水平，提高備課上課質量。

〔二〕、聚焦課堂，抓好備課上環(huán)節(jié)。仔細專研教材，每周利用時間，對教學案例進行探討，互相學習，并分工協(xié)作，實現(xiàn)資源的優(yōu)化共享。主動參加語文組教研活動，落實上好研討課，發(fā)覺問題，準時改良。

〔三〕、抓同學。適當分層。關注學習困難生，賜予更多的鼓舞、關心，做到當天任務，當天解決。準時表揚，讓困難同學能樹立信念，在原有基礎上有進步。對優(yōu)秀同學提出自主學習要求。

〔四〕、抓基礎與力量。重視字詞的積累，重視文言實詞的積累，在閱讀教學中落實語文的諸如“借景抒情、托物言志、襯托、鋪墊、類比、人物描寫”等學問點，平常的訓練中加強理解思索解題寫作力量的培育。重視作文的選材、構思、審題，加強敘事力量。

〔五〕、抓活動。通過一系列的語文活動，結合語文綜合練習，激發(fā)同學學習愛好，培育良好的閱讀習慣，拓展學問面，促進思維力量的提高。

七班級語文備課組打算8

一、現(xiàn)狀分析

分析上學期期終考試狀況，七班級語文學科方面還存在著很多的缺乏之處：學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，同學積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文老師備課的質量，更好地為同學服務，依據同學的狀況和我校的實際，七班級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的打算：

二、指導思想

為全面提高同學的語文素養(yǎng)和語文力量，有目的、有打算、有組織地提高本班級語文教學工作，主動推動課堂教學改革，努力提高語文課堂教學質量。

三、工作目標

重視教學常規(guī)工作：充分熟悉七班級起始班級基礎教學的重要性，團結奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，平常做好教學常規(guī)工作，使提高教學質量、目標落到實處。

1、總攬教材，利用團隊資源，細心搞好教案的編寫工作，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

2、細心設計作業(yè)，合理支配同學的作業(yè)量，的確做到減負增效。

3、做好單元過關檢測工作，做到有考必改，有改必評，不斷總結提高。

4、做好每兩周一次的作文訓練，做到有練必評。

5、本學期要求同學閱讀課外文學作品至少3本，每周寫400字左右的讀書筆記，

6、消退低分率，力爭及格率達95%以上，全面提高同學的語文素養(yǎng)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術，在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教育技術，讓網絡的豐富資源為語言語教學服務。

四、詳細措施

1、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力氣，加強集體備課。

2、每周集體備課一次，商量教材及教學中的問題，溝通教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力氣，力爭使我們的老師授課力量在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。

3、同學作業(yè)做到細心設計、科學、適量。

4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高同學學習語文的愛好。

5、堅持每兩周一次的作文訓練，并堅持仔細批閱。

6、抓語文課外閱讀習慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細則要求。

總之，我們六位老師盡我們所能，想方設法提高課堂教學效率，提高七班級全體同學的語文成果，提升全體同學的語文基本力量和基本素養(yǎng)

七班級語文備課組打算9

指導思想：

以《語文新課程標準》及語文中考要求為指導方針，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢，仔細研討、探究九班級語文教學的有效途徑和方法，仔細編寫、正確使用好教學案，努力提高語文教學質量，全面提高同學的語文素養(yǎng)，增添同學應對中考的綜合力量。

工作目標：

1、指導同學正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培育語感，進展思維，重視提高同學品德修養(yǎng)和情趣，促進良好獨特和健全人格的形成。

2、主動提倡“自主、合作、探究”的學習方式，讓同學在把握語文基礎學問的同時，了解語文和生活的關系，潛移默化地增添同學的語文力量、提高語文素養(yǎng)。

3、親密關注中考動向，通過多種途徑，運用多種教學資源，強化語文訓練，努力提高同學運用語文學問的力量。

工作措施：

1、切實加強集體備課活動，做到定時間，定內容，定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，仔細上好每周一次的教研課，仔細研討每周的教學內容，精確把握教學的重點和難點，做好各人的二次備課，使備課內容既統(tǒng)一又富有獨特，努力提高課堂教學質量。

2、充分利用多種途徑擴高校生的閱讀面，同時加強方法的指導，提高同學的閱讀感悟力量，讓同學在文學作品的閱讀感悟中得到美的熏陶，培育審美情趣，提高語文素養(yǎng)。

3、加強寫作指導。平常，根據作文的文體要求，有打算地、系列地做好每周一次的大作訓練和周記練筆。

4、加強文言文的教學。對課內文言文的每一個學問點緊抓不放，并教給同學閱讀文言文的方法，通過相關體裁的課外文言文的閱讀和練習，進一步提高同學閱讀課內外文言文的力量。

5、充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢，把信息技術與語文學科有機整合起來，努力提高教學效率。不斷提高同學語文綜合力量。

6、仔細組織好備課組老師主動開展聽課、評課等教研活動，研討中互相促進，共同提高，加強教育教學理論學習，并寫好教學反思，使本學期的教育教學工作做得更好。

七班級語文備課組打算10

一、指導思想：

按照新語文課程標準的規(guī)定和要求，加強語文聽說讀寫力量的訓練。加強課外閱讀指導，實現(xiàn)“得法于課內，得益于課外”的目標，激發(fā)同學學語文的愛好，提高同學語文素養(yǎng)。

二、學情分析：

落實教材對各單元的教學要求，結合課后習題中涉及的學問點和力量點，狠抓落實到卷面的書寫上。注意記憶積累、理解運用，在課內教學中細水長流地滲透課外書的閱讀。老師要在期初煽動同學自主購書，課堂上自由閱讀以培育同學愛讀書的好習慣。本學期以培育各種良好的學習習慣為重點，課內學會正確朗讀、快速默讀，能夠理解文章的段意、主旨，能觀看生活、感悟文本，增長對自然、人生的熟悉和感悟。打好基礎，重視起始班級的教學詳情，環(huán)環(huán)相扣。

三、主要工作及措施：

1、明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時間、定內容、定主備人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

2、利用每周三〔上午〕集中本班級全體語文老師進行集體備課。

3、依據教育處的要求，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學設計，表達新課改的同時，實現(xiàn)教學資源共享。

4、集體備課的內容是，對本周上課內容進行分析，商量每一個單元、每一個課時的目標設置、重點、難點、教法、學法、同學的狀況分析、課堂教學過程設計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統(tǒng)一教案。

5、集體備課的形式以商量討論為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展現(xiàn)。

6、定期溝通教育教學心得，定期進行備課小結，不斷積累閱歷，并要求寫出優(yōu)質的論文。

7、聽課：依據教研組的支配，主動聽課評課，提倡互相聽課，聽其他學科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！泵咳嗣繉W期聽課不少于20節(jié)。

七班級語文備課組打算11

一、指導思想:

我們備課組以學校語文教研組工作打算為指導，以提高語文教學質量為目標，以培育同學語文素養(yǎng)和傳授語文學問為重點。在教學中主動提倡自主、合作、探究的學習方式，提高課堂教學效率，加強教學討論，不斷解決教學中的新問題，為同學語文素養(yǎng)的全面進展而努力。

二、本學期目標和任務

1、依據學校制定的各項工作，制定本組的教學打算，教研打算，并根據打算開展活動。

2、仔細做好研討課支配工作，確定每各人的研討課題，把開展研討課與新課程改革結合起來，以逐步適應新課程改革的要求。爭取提高精品課的素養(yǎng)，通過活動提高每一位老師參加課程改革的主動性。

3、仔細開展好每周集體備課工作，把集體備課當作提高老師業(yè)務水平的一個過程，通過集體備課的形式，集中集體的才智，對教材進行科學探究，分析盡可能把現(xiàn)代化教育新思想融入到教學當中去。真正表達出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍圍著討論專題進行，從同學的角度去思索問題。組內成員作好商量記錄。

4、仔細學習教育教學相關的理論，使各位老師真正從思想上轉變觀念，能了解并認同新課程的基本理念，樹立新的觀念，并將其轉化為自己的教育教學，討論和管理行為。從而在使用現(xiàn)行過渡教材過程中，自主地納入新課程的改革，主動的適應新課程的要求，制造性地做好實施新課程的各項工作。

5、主動開展網上教研，真正做到資源共享，使老師在自覺地學習中提高素養(yǎng)，擴大學問面，提高討論水平。

6、仔細抓好學困生的補缺補差工作，使他們能跟的上大隊伍的'步伐，避開他們產生自卑心理，在抓好學習的同時更要在身心上賜予更多的關心使每個同學的身心健康成長。

7、主動參與各級各部門舉辦的連續(xù)教育活動，到達在職提高的要求。

8、組織同學開展“改正錯別字”、“鋼筆字競賽”、“優(yōu)秀作業(yè)展覽”、“經典朗讀競賽”等活動，主動協(xié)作學校做好征稿工作。

三、集體備課主講人支配(略)

七班級語文備課組打算12

我們七班級語文備課組有老師4名。在這一學期中，我們備課組以新課程理念為指導，進一步加強班級備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷探究有效的課堂教學方法和策略，不斷提高課堂教學效率，全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)，爭取在本學期考試中取得較好的成果。

我們深切地意識到，培育良好的語文學習習慣，對初一同學來說是非常重要的。本學期，我們要長抓不懈，以取得更大的進步。

一、同學分析

初一同學的基礎差異較大，而初一階段的學習比較輕松，是打基礎的最正確時期。所以夯實基礎仍是本學期工作的第一個重點。

二、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元”，老師應依據學問與力量、過程與方法、情感與價值三個維度，注意語文素養(yǎng)的整體提高；在使用新教材過程中，老師要留意教學單元的整體性、力量性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還應留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式〔穿插〕教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式力量型課模。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重力量的全程培育，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進同學的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以同學自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀力量培育，增添同學文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內容，增添同學文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本期要特殊留意培育同學文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言學問。

4、加強古典詩詞和經典美文的誦讀，擴充同學古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。

在備課組工作方面，我們力求做到：〔1〕加強自身學習，強化學習性組織建設，享受教育；〔2〕向40分鐘要質量，身教勝于言教?！?〕每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時間，定時、定地、定發(fā)言人，集思廣益，總結上周教學，調整布置下周工作。

三、本學期教學建議

1、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，共同討論課堂三種方式的變革〔教學方式、學習方式、評價方式〕。

2、閱讀教學要以“點”帶面，關注力量培育的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。

3、在教學過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中，讓同學在老師的引導下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學中不行忽視同學的“動腦、動口、動手”等語文實踐性力量的培育。

七班級語文備課組打算13

為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文老師備課的質量，更好地為同學服務，七班級語文備課組暫擬定以下打算：

一、現(xiàn)代文教學

語文教材精選了很多含金量較高的現(xiàn)代文。在現(xiàn)代文教學中，包含許多語文基本技能和基礎學問。每課要表達三維目標：學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。

學問與技能：在這里要表達語文的基礎學問和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點句子和美麗句子的理解及仿寫句子的力量；重點段落和美麗段落的賞析；對課文的整體感知力量。

過程與方法：教學過程要表達以同學乃為主體的教學原則，無論哪一個教學步驟都要關注同學的進展。注意同學的課堂信息反饋，老師準時賜予回應。七班級每個班級都有其各自的班級特色，在教學中可以根據這些特質查找適合的方法。

情感看法價值觀：語文屬于人文科學，師生在課堂上的情感溝通是必不行少的。情感教育可以讓同學在語文課堂上不僅學到學問，同時也能感受到美的熏陶。

現(xiàn)代文在備課時可以結合課文和同學的實際狀況，備精講課文，略講課文和自讀指導課文。

二、文言文和古詩詞

在如今大語文觀思想的主導下，國學傳承是很有必要的。七班級同學初步接觸文言文，所以教材選載的文言文大多比較淺顯。所以對于七班級同學來講，文言文教學在表達三維目標的同時還要培育同學的愛好及語感。

學問與技能：文言文教學要讓同學識記和理解肯定的文言詞匯，尤其是對實詞的學習。這有利于提高同學的文言文閱讀力量，為同學到八班級時能閱讀課外文言文打好基礎。對文言句子的教學，不要僅限于讓同學會背為止，應教會同學對文言句子的翻譯力量。如直譯法、意譯法。讓同學用方法去學習，用方法提高力量。

過程與方法：在教學中逐步表達實施文言文的學習方法和力量，不能急于求成，有時可以利用活動讓同學互動探究。

情感看法價值觀：文言文中蘊含著許多高尚的情感，在教學中擅長挖掘，也要擅長結合時代和社會的特征，有效地同學進行情感熏陶。

三、寫作實踐、綜合活動、口語交際

寫作實踐的技能是綜合性的，要結合單元學習提煉語文技能，讓同學明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。在指導同學習作時要結合同學的詳細狀況給與相應的措施：如有的同學需要例文，有的同學需要提綱式的輔導，有的同學需要提示思維思路等。作文教學注意真情實感，寫作之前要關心同學醞釀情感，要讓同學明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗情感的魅力。讓同學做個生活的有心人。

綜合活動和口語交際能夠提高同學的語文力量，在備課中要表達可操作性和趣味性。

至于課外閱讀的內容，老師可以在教材教學過程中表達于拓展延長板塊，或利用早讀課時間進行相關誦讀品評。

七班級語文備課組打算14

分析上學期期終考試狀況，七班級語文學科方面還存在著很多的缺乏之處：學習語文的習慣性差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識不強，基礎參差不齊，同學積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文老師備課的質量，更好地為同學服務，依據同學的狀況和我校的實