高中語文4詩經(jīng)兩首《氓》教案新人教版必修2-新人教版高一必修2語文教案

詩經(jīng)兩首《氓》項(xiàng)目?jī)?nèi)容修改課題詩經(jīng)兩首《氓》與創(chuàng)新一、知識(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)，培育學(xué)生聯(lián)合說明理解詩作的能力。2、頻頻朗誦并掌握文中要點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。教課二、能力目標(biāo)目標(biāo)1、理解女主人公感情的變化，初步培育鑒賞作品中個(gè)性鮮亮的人物形象。2、比興手法的運(yùn)用，及個(gè)性鮮亮的人物形象。三、感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)識(shí)我國古代人們對(duì)誠摯愛情的神往，陶冶情操。教課感覺女主人的形象。重、古典詩歌中的藝術(shù)表現(xiàn)手法在詩歌中的表達(dá)成效。難點(diǎn)教課朗讀法：頻頻朗讀，領(lǐng)會(huì)詩人感情。方法談?wù)摲ㄒ?、?dǎo)入二、我國古代詩歌歷史悠長(zhǎng)，成就絢爛，優(yōu)異的詩人如群星絢爛，眾多體裁、風(fēng)格、派別則如眾芳斗艷，這是中華民族文化的可貴遺產(chǎn)，認(rèn)識(shí)和繼教課承古代詩歌的優(yōu)異傳統(tǒng)，將進(jìn)一步激發(fā)我們民族的自信心和驕傲感。過程三、二、詩歌知識(shí)四、１、詩歌發(fā)源：五、詩歌發(fā)源于人類的勞動(dòng)和生活，原鼻先人的口頭創(chuàng)作。六、聽說，周王朝有一種“采詩”制度，朝廷派人采集民間歌謠和樂章，借以認(rèn)識(shí)民間風(fēng)俗和政治得失。還有公卿列士向朝廷“獻(xiàn)詩”制度，表達(dá)貴族階層對(duì)政事的頌揚(yáng)和責(zé)備。這些詩歌聚集至朝廷樂官“太師”手中，經(jīng)太師整理編纂成書。七、一般把編定于公元前六世紀(jì)，也就是距今２５００多年的詩經(jīng)，看作是我國詩歌史上的起點(diǎn)。八、２、簡(jiǎn)介《詩經(jīng)》九、（１）地位：是我國最早的一部詩歌總集，采集了西周初年公元前１１世紀(jì)至春秋中葉公元前６六世紀(jì)。大概５００年間的詩歌作品３０５篇，別名詩三百。十、（２）分類：十一、按音樂內(nèi)容分：十二、Ａ、風(fēng)：國風(fēng)，共１６０多篇，多是民間歌謠，富思想意義、藝術(shù)價(jià)值。真切反應(yīng)了當(dāng)不時(shí)代風(fēng)采和人民生活。“饑者歌其食，勞者歌其事”，真切地表達(dá)廣大人民，自己的感覺，愛憎和夢(mèng)想。創(chuàng)始了現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。十三、因是人民的口頭創(chuàng)作，口頭相傳，作者已無所考。唯有《鄘風(fēng)載馳》為許穆夫子所作，她可說是我國最早的一位女詩人。十四、（雅頌中標(biāo)有作者姓名有五篇）十五、Ｂ、雅：宮廷樂曲，十六、大雅：用于諸侯相會(huì)。十七、小雅：用于貴族宴享。十八、（還有看法：按產(chǎn)生先后：舊為大雅，新為小雅）十九、Ｃ、頌：用于周天子及諸侯祭祀樂歌。分周頌、魯頌、商頌。二十、（4）詩經(jīng)的表現(xiàn)手法：二十一、朱熹：賦者，敷陳其事而直言之也。（鋪陳）直陳其事二十二、比者，以彼物比此物也。（比喻）二十三、興者：先言他物以惹起所詠之辭（聯(lián)想），用于一首詩或一章詩的開頭。二十四、（文雅頌賦比興：六義）二十五、（5）形式特色：二十六、A、多采納重章疊句，頻頻詠唱。多半為隔句用韻。二十七、B、多采納賦比興手法。二十八、C、以四言詩為主，而又靈巧多變。二十九、三、朗誦詩歌三十、四、疏導(dǎo)字詞三十一、1、正音三十二、氓愆垣載筮咎隕隰三十三、2、多音字三十四、漸jian（1）浸潤(rùn)（漸染）流入（東漸于海）三十五、將qiang（1）愿，請(qǐng)（將進(jìn)酒）三十六、靡mi（3）倒下（望旗旗靡）mi（2）豪侈（豪侈）三十七、載zai（4）一邊一邊（翩翩起舞）裝載充滿（民怨沸騰）三十八、zai（3）一年半載記錄刊載刊登三十九、3、通假字四十、匪：非于：吁說：脫泮：畔四十一、五、理順?biāo)悸匪氖?、按表達(dá)方式分這是首什么詩？按第幾人稱敘事？采納了什么手法？四十三、敘事詩第一人稱對(duì)照四十四、用第一人稱“我”回想追述婚戀生活。四十五、2、談?wù)摫驹娝悸非楣?jié)是如何的？四十六、戀愛（第一二章）婚變（三至五章）決絕（六章）四十七、六、學(xué)習(xí)“戀愛”部分四十八、1、要點(diǎn)字詞四十九、2、男女主人公在戀愛中有如何的表現(xiàn)？五十、氓：求--怒--卜--娶五十一、我：送--勸--盼--嫁五十二、3、從中可看出他們?nèi)绾蔚男愿瘢课迨?、女主人公：溫柔多情，善解人意，天真開朗真摯熱忱五十四、氓：焦躁率性（沒有男子漢的胸襟，不大度）熱忱神往五十五、明確：第二章栩栩如生地描繪了熱戀中少女的心理及表現(xiàn)，可見其用情之深，想念之誠。戀愛中的姑娘是那樣的天真開朗熱忱。五十六、“爾卜”句，神靈顯示是一段天賜良緣?！耙晕屹V遷”娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福，姑娘帶著對(duì)幸福生活的神往嫁給了男青年。五十七、4、用一兩個(gè)詞歸納這段戀愛的特色。（這一段的感情基調(diào)如何）五十八、熱忱、幸福。戀愛自由，婚姻自主。五十九、七、學(xué)習(xí)“婚變”部分（三四五章）六十、⑴請(qǐng)一學(xué)生朗誦，發(fā)問：開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說明。六十一、比興，“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”。六十二、⑵文中的比興有何特色？六十三、第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后邊六句勸告“于嗟女兮，無與士耽”形成比較，詩意是相連的。六十四、第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變成枯黃，這與士“山盟海誓”變成“士貳其行”相比較，含有隱喻。六十五、第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來比較女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，加強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮亮、詩意盎然的藝術(shù)成效。有人以為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至難過，這類興兼有比的特色，更富裕藝術(shù)魅力。六十六、（３）第三章在全文中起什么作用？六十七、明確：由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒懷和談?wù)?，在讀者心理上造成了顯然的停留和隔絕，示意著女主人公凄慘命運(yùn)已經(jīng)開始。六十八、（４）聯(lián)合三四五章考慮，女主人公用抒懷兼談?wù)摰姆椒ɑ仡櫫俗约簬啄甑幕橐錾罴白约夯橐鍪〉脑?，她的思想感情如何？六十九、惱恨、沉痛、可是不悲傷。七十、集體朗誦這部分。七十一、八、學(xué)習(xí)“決絕”部分（六章）七十二、⑴自由朗誦，注意感情基調(diào)：惱恨但不悲傷。七十三、⑵發(fā)問：女主人公最后做出如何的選擇？從中反應(yīng)出什么性格特色？七十四、“反是不思，亦已焉哉！”反應(yīng)其清醒剛強(qiáng)的性格特色。七十五、九、從文中能夠看出主人公什么樣的性格特色？（教師重申歸納人物七十六、性格特色，要從課文出發(fā)。特色：勤奮溫柔和善堅(jiān)毅十、如何對(duì)待詩中男女主人公的愛情慘劇?？捶ㄒ唬核麄兊膽K劇擁有必定的必定性和廣泛性。這是由社會(huì)要素決定。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于隸屬地位，她們的生活天地都很狹窄，生活得幸福與否都維系在丈夫身上，假如碰上一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)感情不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的慘劇是難以防止?？捶ǘ耗信魅斯?/p>