生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)2

烏龍中學(xué)備課紙總第7課時時間第五周星期一年級七主備朱文江課題第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)（一）教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。

(2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

(3)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。

2過程與方法

(1)通過觀看錄像和圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“資料分析”培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

(3)通過“開眼界”和“實(shí)際用”培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3情感態(tài)度與價值觀

(1)認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。

(2)確立保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)環(huán)境的意識。重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成。(2)食物鏈和食物網(wǎng)的書寫。2教學(xué)難點(diǎn)：(1)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。(2)食物鏈和食物網(wǎng)的書寫。方法探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境導(dǎo)入1、2010年8月7日，在甘肅舟曲發(fā)生的特大泥石流，牽動著億萬國人的心，下面，我們來看一則當(dāng)時的報道。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀新聞評論《舟曲泥石流13年前已被預(yù)料到》學(xué)生打開魔燈學(xué)習(xí)平臺，觀看新聞視頻及閱讀專家評論，分析思考

。通過國內(nèi)新聞導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣,注重課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教師請學(xué)生思考：你認(rèn)為引發(fā)舟曲泥石流的重要原因是什么呢？

教師：看來，生態(tài)系統(tǒng)與人類的生存有著密切的關(guān)系，今天，我們來共同學(xué)習(xí)，第四節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

首先，我們來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)生：由于人們的濫砍濫伐，局部生態(tài)系統(tǒng)退化是泥石流發(fā)生的重要原因

閱讀明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極投入本課的學(xué)習(xí)。

生態(tài)之旅下面，我們就走進(jìn)各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，去感受其中生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生瀏覽查看網(wǎng)頁圖片：《各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)》通過優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生形象地感受生態(tài)系統(tǒng)，了解生態(tài)系統(tǒng)的類型，體會生態(tài)系統(tǒng)的和諧之美。觀察草原生態(tài)系統(tǒng)，并說出這個生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成？

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁圖片，思考回答

生：包括植物、動物、微生物以及非生物部分（無機(jī)環(huán)境）

生：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體，叫生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生在觀察，思索，歸納中，生成生態(tài)系統(tǒng)的概念，并創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)興趣。用自己的話說出：什么是生態(tài)系統(tǒng)？教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鼓勵性點(diǎn)評用自己的語言描述生態(tài)系統(tǒng)的概念，并列舉身邊的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)及新授內(nèi)容，學(xué)會歸納總結(jié)、、活學(xué)活用。教師問：在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動物和細(xì)菌分別扮演什么角色?發(fā)揮了什么作用呢？

小組分工：植物組，動物組，分解者組，非生物組，評委組

任務(wù)驅(qū)動：組內(nèi)合作1、

學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，查找并篩選信息，說出生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用2、

學(xué)生小組內(nèi)分工合作，為角色扮演搜集整理素材通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出生態(tài)系統(tǒng)中各成分的作用，培養(yǎng)學(xué)生分析和處理信息的能力。通過任務(wù)驅(qū)動，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動：組間競爭

通過同學(xué)們的辯論，使我們認(rèn)識到：生態(tài)系統(tǒng)中的四要素是相互作用，密不可分的，如何利用箭頭來表示四者之間的關(guān)系呢？

小組活動：“誰最重要？”小組間分角色扮演與爭功，闡明自己所扮演的角色在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用，從而分析生產(chǎn)者