五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

13/13五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

【篇一】五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、慢慢抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。20世紀(jì)中葉以來(lái)，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在爭(zhēng)論領(lǐng)域、爭(zhēng)論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以關(guān)懷人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁簡(jiǎn)潔的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們相互溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)締造價(jià)值。

義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力氣、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析

全班共有同學(xué)33人，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受力氣還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，選擇實(shí)行等方法，以全面提高數(shù)學(xué)成果。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

本冊(cè)教科書(shū)有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學(xué)問(wèn)支配了分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及同學(xué)前面把握的整數(shù)四則計(jì)算是同學(xué)學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)rdquo;，通過(guò)觀看物體、制作模型、數(shù)學(xué)試驗(yàn)等方式，在同學(xué)頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)關(guān)懷同學(xué)獲得對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟識(shí)，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算方法，有效地進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

這部分內(nèi)容不但消逝了單式的折線統(tǒng)計(jì)圖，還消逝了復(fù)式的折線統(tǒng)計(jì)圖，并且把學(xué)習(xí)重點(diǎn)不放在如何制作統(tǒng)計(jì)圖上面，而是放在如何運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)了解信息，應(yīng)用信息上面，通過(guò)這樣一種方式更好地培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，從而達(dá)到增加同學(xué)統(tǒng)計(jì)觀念的目的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

本冊(cè)支配的綜合應(yīng)用在編寫(xiě)方式連續(xù)接受應(yīng)用了程序性的活動(dòng)方式，為同學(xué)設(shè)計(jì)出基本的活動(dòng)程序并指導(dǎo)同學(xué)一步一步地進(jìn)行活動(dòng)，并在每個(gè)程序下面都給同學(xué)留有記錄、分析、計(jì)算和寫(xiě)建議的地方，明確要求同學(xué)參預(yù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)參預(yù)，提高同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力氣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù))

2、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加減運(yùn)算及以?xún)刹綖橹鞑怀^(guò)三步的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

3、會(huì)用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，會(huì)用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4、通過(guò)觀看、操作，熟識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，了解長(zhǎng)方體和正方體的一些特征，并熟識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的開(kāi)放圖。

5、通過(guò)實(shí)例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受單位長(zhǎng)度的實(shí)際含義。

6、結(jié)合具體情境，探究并把握長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能應(yīng)用這些計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

7、進(jìn)一步經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，熟識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

8、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的成功體驗(yàn)，獲得解決問(wèn)題的活動(dòng)閱歷和方法，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的自信念。

9、在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育觀看力氣，操作力氣，分析力氣，類(lèi)推力氣和初步的規(guī)律思維力氣，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀看和統(tǒng)計(jì)觀念。

五、教學(xué)措施

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動(dòng)利用各種教學(xué)資源，締造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作相互溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與相互溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

(三)加強(qiáng)估算，鼓舞解決問(wèn)題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著特別廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的估算力氣，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。

(四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力氣

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問(wèn)、力氣、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。

【篇二】五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

一、同學(xué)狀況分析：

本班共有同學(xué)20名，從上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,主動(dòng)性不高,學(xué)習(xí)方法不夠好,學(xué)習(xí)成果不理想。所以在本學(xué)期的教學(xué)中將加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓孩子們能夠獨(dú)立的學(xué)會(huì)思索和解答,進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的綜合力氣的培育和訓(xùn)練，還有抓好學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、本冊(cè)教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：簡(jiǎn)易方程、折線統(tǒng)計(jì)圖、蒜葉的生長(zhǎng)、因數(shù)與倍數(shù)、和與積的奇偶性、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、球的反彈高度、分?jǐn)?shù)加法和減法、圓、解決問(wèn)題的策略、整理與復(fù)習(xí)等。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、使同學(xué)正確理解一些學(xué)問(wèn)的形成，結(jié)實(shí)把握公式和方法。

2、能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、教學(xué)中更好地培育同學(xué)比較合理的、迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展同學(xué)的思維力氣和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力氣。

三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

4、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；欣賞生活中的圖案，迅速而靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

5、熟識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

6、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析推理的力氣。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)潔凈的好習(xí)慣。

四、本冊(cè)教學(xué)措施：

1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同學(xué)科其他老師交換聽(tīng)課，準(zhǔn)時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的力氣。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接受應(yīng)用“激勵(lì)性、自主性、締造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

2、通過(guò)教學(xué)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，留意再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺(jué)。

4、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓同學(xué)暢所欲言，相相互互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。

5、在教學(xué)中留意接受應(yīng)用開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

6、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。

7、留意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

8、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

9、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

10、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，關(guān)懷潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

【篇三】五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案

一、班級(jí)狀況分析

五（1）班共66人，大部分同學(xué)活潑、好動(dòng)，學(xué)習(xí)自學(xué)認(rèn)真，字體書(shū)寫(xiě)工整，上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考查成果：平均xx分，優(yōu)分率76%，及格率xx%。同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的較好的地方有：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、概念把握得較結(jié)實(shí)，口算、計(jì)算把握較好。不足之處：部分同學(xué)比較馬虎，運(yùn)用學(xué)問(wèn)不夠迅速而靈敏。

二、主要教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)。

1、第一單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合操作活動(dòng)和圖形語(yǔ)言，探究并理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。探究并把握分?jǐn)?shù)乘法（分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能解決簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。

2、第三單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。在具體情境中，借助操作活動(dòng)，探究并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。

3、第五單元分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算理解并把握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，并能夠正確計(jì)算。通過(guò)觀看、比較，體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。能結(jié)合具體情境，解決簡(jiǎn)潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。第六單元百分?jǐn)?shù)經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示事物。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，探究小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并能進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化。會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

（二）空間與圖形。

1、其次單元：長(zhǎng)方體（一）。

通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的基本特征及其開(kāi)放圖。結(jié)合具體情境，探究并把握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，并能解決生活中一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。經(jīng)受開(kāi)放與折疊、探尋規(guī)律等活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展空間觀念和探究規(guī)律的力氣。

2、第四單元：長(zhǎng)方體（二）。

通過(guò)操作活動(dòng)，理解體積、容積的含義。熟識(shí)體積、容積的計(jì)量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實(shí)際意義。探究并把握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。探究某一些不規(guī)章物體體積的測(cè)量方法。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。

第七單元：統(tǒng)計(jì)。

經(jīng)受收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。通過(guò)實(shí)例，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。能依據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)例，理解并會(huì)計(jì)算中位數(shù)、眾數(shù)，能解釋其實(shí)際意義；能依據(jù)具體的'問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)。能讀懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能通過(guò)報(bào)刊雜志等媒體中的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應(yīng)用。

數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與購(gòu)物。

三、重、難點(diǎn)

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、把握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地