幼兒園三原色教案ppt

幼兒園三原色教案 ppt【篇一：中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變得顏色》】中班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的顏色》活動(dòng)目標(biāo)：了解紅黃藍(lán)三原色兩兩相配會(huì)變色，知道藍(lán)黃相配是綠色，紅黃相配是橙色，紅藍(lán)相配是紫色。能用簡(jiǎn)單的方法記錄結(jié)果。愿意和同伴一起玩游戲，感受顏色變化帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：藍(lán)色、黃色紙黏土每人一份。紅黃藍(lán)三色顏色水若干，棉簽、記錄紙每人一份，紅黃藍(lán)三色的圓形貼紙每人一份，課件、黑板?；顒?dòng)過程：1.認(rèn)一認(rèn)。（1）今天老師帶來了三個(gè)好朋友？我們給他們起個(gè)名字好嗎？（小藍(lán)、小黃和小紅）（2）生活中什么東西是藍(lán)色的？什么東西是黃色的？什么東西是紅色的呢？二、試一試。教師示范實(shí)驗(yàn)：（1）他們相約來到公園里，玩起了《找朋友》的游戲。 “找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，握握手、抱一抱，我們都是好朋友。當(dāng)小藍(lán)和小黃抱在一起的時(shí)候，發(fā)生了什么事？（2）每個(gè)小朋友的桌上都有一塊小藍(lán)和小黃的太空泥，請(qǐng)大家和老師一起將手中的小藍(lán)和小黃抱一抱、捏一捏，有變化嗎？變成了什么顏色？（綠色）什么東西是綠色的？小結(jié)：原來 “藍(lán)色黃色抱一抱，變成綠色畫西瓜。 ”請(qǐng)你把變出來的顏色記錄下來。幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：（1）剛才我們一起用小藍(lán)小黃變出了綠色，還有小紅呢，小紅也要找朋友了，我們來幫助一下它吧。小朋友的桌上有紅、黃、藍(lán)三種顏料。小紅說： “我要找小黃抱一抱。 ”（2）請(qǐng)小朋友將紅黃顏料混合，用棉簽攪拌，變成了什么顏色？什么東西是桔色的呢？小結(jié)：原來 “紅色黃色抱一抱，變成橙色畫橘子。 ”請(qǐng)你用棉簽簽蘸顏色完成記錄。幼兒自選顏色操作。紅色和藍(lán)色抱一抱，會(huì)變成什么呢？（幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）并記錄結(jié)果。小結(jié)：原來 “紅色藍(lán)色抱一抱，變成紫色畫葡萄。 ”請(qǐng)你把變出來的顏色記錄下來。三、說一說.介紹三原色：請(qǐng)小朋友把記錄結(jié)果粘貼到黑板上，剛才你們?cè)谕嫔臅r(shí)候變出了這么多顏色。橙色是哪兩種顏色變出來的？紫色是那兩種顏色變出來的？綠色呢？小結(jié)：紅黃藍(lán)是三原色，他們互相抱一抱可以變出不同的顏色。.玩游戲“顏色對(duì)對(duì)碰 ”。我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？一組小藍(lán)、一組小紅、一組小黃。老師出示圖片，幼兒根據(jù)物體的顏色，為橘子、西瓜和葡萄涂色，根據(jù)三原色兩兩相配的原則抱在一起，看哪個(gè)小朋友完成的又快又好。 四：激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望：剛才小朋友互相抱一抱，變出了綠色紫色橙色。提問：綠色紫色橙色與別的顏色抱一抱，會(huì)發(fā)生什么變化呢？我們到美工區(qū)試一試好嗎？【篇二：幼兒園 教案】顏色變變變幼兒中班一主題由來：幼兒喜歡千變?nèi)f化的自然景象，再秋景迷人的季節(jié)里，豐收的果實(shí)、五彩繽紛的色彩 ??都對(duì)他們產(chǎn)生吸引力，是他們產(chǎn)生遐想，感到驚奇。本節(jié)課將引導(dǎo)幼兒感知顏色的變化，大膽想象，嘗試美術(shù)創(chuàng)作、感知多彩世界。二晨間活動(dòng)晨檢：檢查幼兒儀表、安全與幼兒交流了解幼兒的健康3室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)及講評(píng)（1）表演區(qū)活動(dòng)材料：彩帶 磁帶錄音機(jī)活動(dòng)目標(biāo)：感知五彩繽紛的色彩，培養(yǎng)幼兒的表演能力。（2）繪畫區(qū)活動(dòng)材料：紙 彩筆活動(dòng)目標(biāo)：請(qǐng)幼兒畫不同景、物的圖案，培養(yǎng)幼兒的想象力。（3）玩玩樂樂 （玩具王國 ）活動(dòng)材料：不同顏色的物品水盆 陀螺活動(dòng)目標(biāo)：感知顏色，提高幼兒動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。。（4）認(rèn)知區(qū)活動(dòng)材料：多功能轉(zhuǎn)盤 多功能組合活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。三教育活動(dòng)：顏 色變變變活動(dòng)目標(biāo)：通過操作知道顏色會(huì)變化，把兩種顏色放在一起就能變成另一種顏色。學(xué)習(xí)用連貫的語言說出自己的操作結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和感知顏色的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先畫好的一棵大樹，噴壺一只。紅、黃、藍(lán)三種顏料、棉簽、每人三個(gè)透明空杯、小勺、空白水果蔬菜圖?；顒?dòng)過程：（一）魔術(shù)的方式把大樹變綠，激發(fā)幼兒興趣。秋天到了，大樹穿上了黃衣裳（邊說邊將大樹涂上黃顏色），春天來了，我來變個(gè)魔術(shù)，讓大樹換上新衣裳（用噴壺往大樹上噴顏料，使它變綠）。（二）教師示范操作，觀察顏色變化。、樹變成什么顏色了？（綠色）、怎么會(huì)變成綠色的呢？小朋友看，我的杯里是什么顏色？（黃色）我把什么顏色放進(jìn)去了（藍(lán)色），看，變成什么顏色了？（綠色）（三）游戲 變魔術(shù)：自來水開花現(xiàn)在老師要變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們要注意看，先滴入一種顏色，再滴入另一種顏色，奇怪的事情發(fā)生了！請(qǐng)幼兒欣賞兩種顏色融合后發(fā)生的色彩變化。小結(jié)：我把紅色放到黃色里就變成了桔紅色，只要把兩種不同的顏色放在一起，就變出了另一種顏色了。小朋友們，你們想不想和老師一樣變魔術(shù)？請(qǐng)幼兒繼續(xù)到活動(dòng)區(qū)中做讓水 “開花”的實(shí)驗(yàn)，感受多種顏色融合發(fā)生的色彩變化。（三）幼兒動(dòng)手操作、小朋友的桌上也放了和老師一樣的三種顏色：紅、黃、藍(lán)，等會(huì)兒你們也變成魔術(shù)師，把兩種顏色放在一起變出另一種漂亮的顏色。、作前我要提幾點(diǎn)要求：）每種顏料里都有兩把勺子，不能把這種顏色里的勺子放到另一種顏色里去，不然變出來的顏色就不漂亮了。）小朋友盛水的時(shí)候不要盛太多。）在變顏色之前，把袖子卷上去，別把衣服和桌子弄臟了。）記住你是把什么顏色和什么顏色放在一起變出了另一種什么顏色的。、操作期間，教師巡回觀察指導(dǎo)，并給予表揚(yáng)肯定，將一些小朋友的成果向大家展示，并能完整說出是將什么顏色和什么顏色放在一起變成的什么顏色。、小結(jié)：小朋友都很能干，變出了很漂亮的顏色，大家一起告訴我，都有變出了什么顏色：黃 +藍(lán)=綠、紅+黃=桔紅、紅 +藍(lán) =紫。（邊說邊用油光紙展示在黑板上）（四）延伸活動(dòng)：給水果蔬菜涂色。故事《紅黃藍(lán)三兄弟》請(qǐng)幼兒用三原色彩泥制作桔子、葡萄、黃瓜?！酒河變簣@空間色彩規(guī)劃】龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn幼兒園空間色彩規(guī)劃作者：趙文明摘要：色彩作為幼兒園建筑環(huán)境的重要構(gòu)成要素， 它的規(guī)劃對(duì)幼兒的情緒、智力、個(gè)性發(fā)展有著重要影響。我們?cè)谶M(jìn)行幼兒園空間色彩規(guī)劃活動(dòng)時(shí)， 至少應(yīng)依據(jù)建筑空間功能、周邊建筑環(huán)境、幼兒園主題定位以及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)等因素進(jìn)行綜合性考慮。關(guān)鍵詞：色彩；兒童；空間；設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)： g617文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： b收稿日期： 2015-11-11一、幼兒園空間色彩存在的問題首先是基本色調(diào)的搭配不當(dāng)。由于幼兒園建筑的形態(tài)構(gòu)成要素多樣，許多設(shè)計(jì)為迎合童趣性的建筑外觀，過于追求色彩的變化豐富，用色雜亂無章，使得本來就復(fù)雜的外立面更加破碎，影響建筑整體美感。特別在建筑的主體色調(diào)上喜好使用簡(jiǎn)單的三原色搭配，與周邊建筑環(huán)境格格不入；而在室內(nèi)局部色調(diào)上，片面重視高亮度、高純度色彩對(duì)幼兒視覺的刺激作用，使幼兒長(zhǎng)期處于視覺高度緊張的環(huán)境中，在造成視覺污染的同時(shí)，更影響他們個(gè)性的健康發(fā)展。其次是色彩的識(shí)別性與指示性設(shè)置混亂。幼兒園建筑通常由標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)單元組合而成，如教室、活動(dòng)室、睡眠室、走廊等，各個(gè)活動(dòng)單元在空間構(gòu)成、房間形狀與色彩搭配方面非常接近。而在色彩指示方面，幼兒因?yàn)橐曋X原因，對(duì)建筑空間形狀、大小方面的感知還不夠敏感，過于鮮艷雜亂的顏色，會(huì)使幼兒園交通路線的指示明晰性混亂，影響他們的正確判斷。雖然這些可以通過教師引導(dǎo)來彌補(bǔ)其不足，但這樣不利于幼兒能力的訓(xùn)練與健康形式美感的形成。二、幼兒園空間色彩規(guī)劃建議間色彩規(guī)劃活動(dòng)時(shí)，應(yīng)依據(jù)建筑空間功能、周邊建筑環(huán)境、幼兒園主題定位等因素進(jìn)行綜合性考慮，具體方式如下。1.建筑外立面幼兒園是兒童除家庭以外所接觸的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境。一般來說幼兒在入學(xué)初期都會(huì)產(chǎn)生哭鬧行為，這是他們心理的不安全感造成的，所以營造一個(gè)輕松、愉快、吸引他們的環(huán)境是建筑外立面