幼兒園大班數(shù)字教案《認識左右》含反思

-5-小朋友園大班數(shù)字教案《認識左右》含反思【--大班數(shù)學教案】大班數(shù)字教案《熟悉左右》含反思適用于大班的數(shù)字主題教學活動當中，讓小朋友通過活動，激發(fā)小朋友與同伴溝通的愛好，能比較精確地說出物體所在的“左”“右”方位，初步體驗左右的相對性，快來看看小朋友園大班數(shù)字《熟悉左右》含反思教案吧?；顒幽繕?、創(chuàng)設情景，讓小朋友體驗左右的位置與挨次。2、通過活動，激發(fā)小朋友與同伴溝通的愛好，能比較精確地說出物體所在的左右方位，初步體驗左右的相對性。3、使小朋友在學習活動中獲得樂觀的情感體驗。4、讓小朋友熟悉左右。教學重點、難點1、學習區(qū)分左右，進展小朋友的空間知覺力量2、同學對左右相對性的理解活動預備1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2、小朋友每人1套圖片?；顒舆^程：1、舉手回答小朋友們，老師今日遇到一個問題，現(xiàn)在還解決不了，那位小朋友可以幫老師的忙呢？（示意小朋友舉手來表示情愿幫忙。）小朋友們都情愿幫老師的忙，那老師的問題來了。剛剛你舉的是哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)2、聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿（放慢速度，訂正個別不對的小朋友，此環(huán)節(jié)老師應面對全體，看看是否每個小朋友都對）3、按方位說名稱(1)老師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓小朋友說出文具的名稱。小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?誰來告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?(2)請小朋友按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請小朋友跟自己旁邊的小朋友說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?4、以客體為中心區(qū)分左右（1）剛才小朋友玩的快樂嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）（2）請三個小朋友上來，面對大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓小朋友體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。（3）總結性提問：假如我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區(qū)分左右）5、練習嬉戲：讓小朋友們排成兩排，以《免子舞》的節(jié)奏（左左右右前后，前前前），依次舞動手、腳、眨刺眼睛教學反思《熟悉左右》這節(jié)課的教學目的是通過好玩的詳細活動讓同學體驗到左右的位置與挨次，初步培育同學的的空間觀念，讓同學能夠確定物體左右的位置與挨次，會用左右描述物體的相對位置，初步培育同學按肯定的挨次進行觀看的習慣，使同學在學習活動中獲得樂觀的情感體驗。我在教學中的設計主要通過讓同學體驗左右，之后感悟左右，然后理解左右的相對性這幾個方面進行的。一、創(chuàng)設情景，使同學初步體驗左右。俗話說：愛好是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設中，我假如要小朋友們幫老師的忙，充分調動同學的學習愛好。二．在活動中感悟左右。在本課教學過程中，同學對左右相對性的理解是一個重點也是一個難點。要講清晰這個問題，單是老師口頭敘述，同學理解起來特別地困難。因此在講解這一部分內容時，我先通過活動讓同學感悟左右，比如小嬉戲聽口令做動作，說一說文具擺放的位置，自己動手擺一擺等讓同學在已有閱歷的基礎上使之獲得切身的體會和理解。三、以客體為中心區(qū)分左右。通過讓孩子們轉身，來驗證：站的方向不同，左右也就不同。能讓孩子大膽地發(fā)言，勇于表達自己的想法，調動同學主動觀看、猜想、推理、溝通的樂觀性。最終，以免子舞的節(jié)奏讓孩子舞動自己的手腳等，讓孩子在開心的氛圍和情境中感受到學習的樂趣，鞏固所學的學問?；顒釉O計背景讓小朋友把握左右的概念，區(qū)分左右。為了更進一步更好的把握，讓小朋友初步學會以物體為中心來區(qū)分左右。在活動中老師以多種的形式來讓小朋友更好的把握。由此進展小朋友的空間知覺力量。小百科：左右是一個漢語