臨武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

臨武中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：到丁廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

2：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制屬于【】

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、分支型學(xué)制

D、階梯型學(xué)制

3：我國(guó)中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程是學(xué)問(wèn)

B、課程是閱歷

C、課程是活動(dòng)

D、課程是項(xiàng)目

4：極力提倡使用發(fā)覺(jué)法的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、布盧姆

C、布魯納

D、羅杰斯

5：面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化．中學(xué)德育既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：比較評(píng)價(jià)比進(jìn)步評(píng)價(jià)更符合同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：特級(jí)老師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒(méi)有圓滿(mǎn)的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

9：生物老師在支配花卉栽培這一節(jié)課的時(shí)候，讓同學(xué)在課堂上系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了花卉的栽培學(xué)問(wèn)，然后再帶領(lǐng)同學(xué)去溫室里去親自動(dòng)手栽培，這位生物老師的支配遵循了教學(xué)過(guò)程的()規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體相結(jié)合

B、把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相結(jié)合

C、間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合

D、傳授學(xué)問(wèn)與思想教育相統(tǒng)一

10：在加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)中，學(xué)習(xí)水平最高的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)

11：心智技能的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、物質(zhì)、外顯、綻開(kāi)

B、觀念、內(nèi)潛、簡(jiǎn)縮

C、物質(zhì)、外顯、簡(jiǎn)縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開(kāi)

12：教育自身的現(xiàn)代化詳細(xì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化

B、老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、教育觀念的現(xiàn)代化

D、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

13：王老師與同事之間相互敬重、相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心……在解決同學(xué)成果和紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，王老師很重視其他任課老師或班主任的看法，這種做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，是一種良好的師師互動(dòng)關(guān)系

B、正確，有利于處理好師生關(guān)系

C、錯(cuò)誤，王老師這樣做缺乏主見(jiàn)

D、錯(cuò)誤，老師間缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不利于老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

14：我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

C、應(yīng)試教育

D、聞名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

15：公正公正地對(duì)待同學(xué)，要求老師做到（）。①關(guān)懷同學(xué)，信任同學(xué)②愛(ài)無(wú)差等，一視同仁③實(shí)事求是，賞罰分明④面對(duì)全體，點(diǎn)面結(jié)合

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、①③④

C、②③④

D、①②④

16：素養(yǎng)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

17：假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過(guò)分喜愛(ài)看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

18：馬斯洛先后提出了五種需要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：爭(zhēng)論法是同學(xué)在老師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)?。以獵取學(xué)問(wèn)的方法。運(yùn)用爭(zhēng)論法的基本要求是：第一，爭(zhēng)論的問(wèn)題要有吸引力；其次，要擅長(zhǎng)在爭(zhēng)論中對(duì)同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo)；第三，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講究語(yǔ)言藝術(shù)

B、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)

C、做好爭(zhēng)論小結(jié)

D、恰當(dāng)安排時(shí)間

20：課堂氣氛也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

21：方案策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

22：美育之“超美育”功能，即指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接美育功能

B、間接育德、促智、健體功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

23：下列屬于正遷移的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響

B、在學(xué)校愛(ài)惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為

C、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的把握對(duì)閱讀的影響

D、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響

E、舉一反三

24：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問(wèn)、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評(píng)審六項(xiàng)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊卜勒

D、泰勒

25：老師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德的基本范疇

B、老師職業(yè)道德的基本規(guī)范

C、老師職業(yè)道德的基本原則

D、老師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

26：下列有關(guān)世界聞名建筑的表述，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰姬陵位于泰國(guó)．是世界聞名的紀(jì)念性建筑，有“泰國(guó)的珍寶”之稱(chēng)

B、吳哥窟古跡位于柬埔寨，是世界聞名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥窟的造型

C、敦煌莫高窟又稱(chēng)千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑、繪畫(huà)、雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一

D、圣彼得大教堂是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有很多世界聞名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)直極高

27：我國(guó)（）被聯(lián)合國(guó)教科文組織定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、京戲

B、昆曲

C、豫劇

D、滬劇

28：奧蘇伯爾認(rèn)為，先行組織者可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、程序性組織者

B、命題性組織者

C、陳述性組織者

D、辨別性組織者

E、比較性組織者

29：人一生的進(jìn)展水平取決于受激勵(lì)的程度，在全部激勵(lì)中真正有效的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師激勵(lì)

B、目標(biāo)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、自我激勵(lì)

30：布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書(shū)式課程理論不

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

31：循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、溫故而知新

B、不凌節(jié)而施

C、不憤不啟，不悱不發(fā)

D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

32：開(kāi)頭最早、持續(xù)時(shí)間最久，影響范圍最大的教育是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、社區(qū)教育

C、家庭教育

D、社會(huì)教育

33：老師在職業(yè)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、履行老師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想熟悉到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)行為規(guī)范

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)方法

34：凡年滿(mǎn)（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、56

B、67

C、78

D、46

35：老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、自然化

B、現(xiàn)實(shí)化

C、社會(huì)化

D、自由化

36：班級(jí)不僅是教育的對(duì)象、客體，而且是教育同學(xué)的主體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：近來(lái)的一項(xiàng)討論表明：那些在舒適工作環(huán)境里工作的人比在不舒適工作環(huán)境里工作的人生產(chǎn)效率高25％。評(píng)價(jià)工作績(jī)效的客觀標(biāo)準(zhǔn)包括承辦案件數(shù)和案件的簡(jiǎn)單性。這表明：日益改善的工作環(huán)境可以提高工人的生產(chǎn)率。以下哪項(xiàng)假如為真，則最能減弱以上結(jié)論?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、平均來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)率低的員工每天在工作場(chǎng)所的時(shí)間比生產(chǎn)率高的員工要少

B、舒適的環(huán)境比不舒適的環(huán)境更能激勵(lì)員工努力工作

C、生產(chǎn)率高的員工通常得到舒適的辦公場(chǎng)所作為酬勞

D、生產(chǎn)率高的員工不會(huì)比生產(chǎn)率低的員工熟悉錯(cuò)誤的時(shí)間長(zhǎng)

38：通過(guò)設(shè)置選擇題、填空題等來(lái)測(cè)定同學(xué)學(xué)問(wèn)與力量水平的測(cè)驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、論文式測(cè)驗(yàn)

B、客觀式測(cè)驗(yàn)

C、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)

D、單元測(cè)驗(yàn)

39：“學(xué)為人師，行為世范?的主要內(nèi)涵是，（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書(shū)育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

40：小王幫公司做了一個(gè)近100頁(yè)的PowerPoint演示文稿，經(jīng)理要求他在每一頁(yè)上都加上公司的Logo，最好的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、將Logo分別插入到每張幻燈片中

B、先將Logo插入到第一張幻燈片中，然后將Logo復(fù)制到每張幻燈片中

C、使用“母版”功能，將Logo插入到母版中

D、使用PowerPoint自帶的模板

41：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、空間知覺(jué)力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

42：普及義務(wù)教育始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

43：教學(xué)口語(yǔ)是老師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建筑的（），在橋梁史上占有重要地位。

單項(xiàng)選擇題：

A、五亭橋

B、盧溝橋

C、趙州橋

D、風(fēng)雨橋

45：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述學(xué)問(wèn)

B、解釋所學(xué)學(xué)問(wèn)

C、完成某個(gè)操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說(shuō)明某些實(shí)際問(wèn)題

46：刺激泛化和刺激分化是對(duì)立的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的相像性的反應(yīng)，分化是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：孔子主見(jiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)包含四個(gè)基本環(huán)節(jié)，它們是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、知、情、意、行

B、導(dǎo)、學(xué)、習(xí)、行

C、聞、行、忠、信

D、學(xué)、思、習(xí)、行

48：下列句子中運(yùn)用借喻修辭方法的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰

B、“友邦人士”從今可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了

C、風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落……地上射起很多的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布

D、晉祠，真不愧是我國(guó)錦繡山河中一顆燦爛的明珠

49：在學(xué)習(xí)勝利與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不行掌握的因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量凹凸

B、努力程度

C、運(yùn)氣好壞

D、任務(wù)難度

50：學(xué)科課程的特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于老師教授學(xué)問(wèn)

B、有利于同學(xué)學(xué)習(xí)、鞏固

C、有利于重視直接閱歷

D、忽視同學(xué)的愛(ài)好需要

E、有利于加深學(xué)科分割的程序

51：科爾伯格的道德進(jìn)展理論在討論兒童道德進(jìn)展水平常，采納的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)偶故事法

B、自然試驗(yàn)法

C、觀看法

D、道德兩難故事法

52：壓力源包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、軀體性壓力源

B、心理性壓力源

C、社會(huì)性壓力源

D、家庭性壓力源

E、文化性壓力源

53：環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)方案的、沒(méi)有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：依據(jù)下列內(nèi)容，回答{TSE}題。在夏夜星空的某一區(qū)域，有7顆光明的星星：A星、B星、C星、D星、E星、F星、G星，它們由北至南排列成一條直線。同時(shí)發(fā)覺(jué)：(1)C星與E星相鄰；(2)B星與F星相鄰；(3)F星與C星相鄰；(4)A星在F星北側(cè)某個(gè)位置。{TS}據(jù)此，7顆星由北至南的挨次不行以是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、A星、B星、F星、C星、E星、D星、G星

B、A星、B星、F星、C星、E星、G星、D星

C、A星、E星、C星、B星、F星、D星、G星

D、A星、E星、C星、F星、B星、G星、D星

55：中同學(xué)王某擾亂課堂秩序，老師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說(shuō)法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、王某對(duì)其頭部所受損害負(fù)主要責(zé)任

B、劉某將王某趕出教室不應(yīng)實(shí)施體罰

C、學(xué)?？梢婪ㄙn予劉某相應(yīng)的行政懲罰

D、劉某侵害王某的受教育權(quán)和人身權(quán)

56：有目的、有方案、比較長(zhǎng)久的直覺(jué)是觀看，它是直覺(jué)的高級(jí)形式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：同學(xué)自己組織起來(lái)，自我評(píng)價(jià)、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：課堂上有位同學(xué)指出老師對(duì)某個(gè)問(wèn)題的解釋有誤，老師當(dāng)時(shí)就憤怒起來(lái)：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起稱(chēng)贊起這位同學(xué)，該生從今在課堂上不再發(fā)覺(jué)問(wèn)題，不再主動(dòng)回答問(wèn)題了。{TS}這位老師的做法有哪些不當(dāng)之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、不敬重同學(xué)

B、過(guò)于自信

C、對(duì)待質(zhì)疑同學(xué)一棒嚇退

D、嚴(yán)峻挫傷同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

59：教育目的制定的客觀依據(jù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、肯定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度

C、制定者的哲學(xué)理念、抱負(fù)人格

D、社會(huì)歷史進(jìn)展進(jìn)程

E、兒童身心進(jìn)展的規(guī)律

60：中同學(xué)小博得知自己物理競(jìng)賽成果名列班級(jí)第一，在家里興奮得手舞足蹈，但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了小博的心情具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖突性

B、感動(dòng)性

C、掩飾性

D、短暫性

查看答案

1：答案D

解析實(shí)物直觀即通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。

2：答案C

解析：

3：答案A

解析我國(guó)中學(xué)校仍舊實(shí)行學(xué)科課程體系。學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的規(guī)律結(jié)構(gòu)，但是往往與同學(xué)實(shí)際生活相脫離，易忽視同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及能動(dòng)作用，是一種典型的“課程即學(xué)問(wèn)的表現(xiàn)”。

4：答案C

解析：

5：答案正確

解析√

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案錯(cuò)誤

解析：

8：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

9：答案C

解析系統(tǒng)地學(xué)習(xí)花卉栽培學(xué)問(wèn)是對(duì)別人的閱歷的學(xué)習(xí)，屬于間接閱歷的學(xué)習(xí)，老師帶領(lǐng)同學(xué)去溫室親自動(dòng)手栽培是自己的親身經(jīng)受，屬于直接閱歷的學(xué)習(xí)，生物老師的支配是遵循了教學(xué)過(guò)程中間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律。

10：答案D

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)水平由低級(jí)到高級(jí)的挨次，把學(xué)習(xí)分成八類(lèi)，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)是最高層次。

11：答案B

解析：

12：答案A,B,C,D

解析：

13：答案A

解析題干描述的是王老師與同事的團(tuán)結(jié)互助，反映的是師師關(guān)系。

14：答案B

解析社會(huì)主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)作為其理論基礎(chǔ)的。

15：答案C

解析“①”為敬重喜愛(ài)同學(xué)的詳細(xì)要求，其他都是公正公正對(duì)待同學(xué)的要求。

16：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個(gè)時(shí)代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

17：答案D

解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)消失在被強(qiáng)化行為之后。

18：答案正確

解析：

19：答案C

解析爭(zhēng)論法是在老師指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一中題進(jìn)行探討。辨明是非真?zhèn)我垣C取學(xué)問(wèn)的方法。運(yùn)用爭(zhēng)論法的基本要求是：①爭(zhēng)論的問(wèn)題要有吸引力。(酣論時(shí)，老師要擅長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)。③爭(zhēng)論后，老師要做好爭(zhēng)論小結(jié)。

20：答案A

解析：

21：答案D

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學(xué)習(xí)能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí)。已有的學(xué)問(wèn)、技能在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)和解決新問(wèn)題過(guò)程中，能夠很好地得到利用，產(chǎn)生“觸類(lèi)旁通”的學(xué)習(xí)效果，這種表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)的正遷移。D項(xiàng)不存在直接影響。

24：答案A

解析：

25：答案C

解析：

26：答案A

解析泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。

27：答案B

解析昆曲是發(fā)源于14、15世紀(jì)蘇州昆山的曲唱藝術(shù)體系，在2022年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類(lèi)口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)”代表作。

28：答案C,E

解析：

29：答案D

解析：

30：答案D

解析：

31：答案B

解析循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施。

32：答案C

解析：

33：答案B

解析老師職業(yè)行為規(guī)范是老師在日常教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵守的基本準(zhǔn)則。

34：答案B

解析《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

35：答案C

解析：

36：答案正確

解析略。

37：答案C

解析題干的觀點(diǎn)是舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的條件，而C中表述的觀點(diǎn)是，獲得舒適的工作環(huán)境是工人高效工作的結(jié)果，能夠減弱題干觀點(diǎn)。

38：答案B

解析客觀式測(cè)驗(yàn)是通過(guò)出一系列客觀性問(wèn)題要求同學(xué)回答來(lái)測(cè)定他們的學(xué)問(wèn)與力量水平的測(cè)驗(yàn)。選擇題、填壁題等屬于客觀性試題，因此，用這種方式來(lái)測(cè)定同學(xué)屬于客觀式測(cè)驗(yàn)。

39：答案D

解析：

40：答案C

解析幻燈片母版是指具有特別用途的幻燈片，用來(lái)設(shè)置演示文稿中全部幻燈片的文本格式，如字體、字形或背景對(duì)象。

41：答案C

解析：

42：答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會(huì)。

43：答案正確

解析任何一種教學(xué)方法都離不開(kāi)教學(xué)口語(yǔ)的協(xié)作，特殊是作為使用最廣泛的講授法更離不開(kāi)教學(xué)口語(yǔ)的運(yùn)用，因此教學(xué)口語(yǔ)是老師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。(本解析由張恩凱供應(yīng))

44：答案C

解析隋朝工匠李春設(shè)計(jì)建筑的趙州橋，在橋梁史上占有重要地位。

45：答案C,E

解析：

46：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的相像性的反應(yīng)，分化是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。

47：答案D

解析：

48：答案C

解析A句用的是擬人修辭方法。B句“友邦人士”