《大自然的語言》導學案 微課

《大自然的語言》導學案學習目標：1、積累字詞，了解物候知識。2、理清課文說明順序，體會說明的條理性3、訓練學生迅速篩選信息的能力重點：一、情景導入：賞風景（上課時做）同學們，我們先來欣賞幾段視頻，1、用詞語或句子把看到的描繪出來(1)(2)(3)(4)2、通過你的精彩描繪，這四幅圖所展示的季節(jié)分別是（1）（2）（3）（4）3、綜合1、2的回答，讓你獲得的知識用一句話概括為：通過自然景物可以知道所處的季節(jié)4、四幅圖片所展示的都是“自然景物”它告訴我們所處的季節(jié)，并根據(jù)這一用途我們形象的稱之為“大自然的語言”，這一稱呼的好處是：形象生動、新穎別致、引人入勝同學們：春夏秋冬，斗轉星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩．那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關系呢？今天，我們將一起去破譯大自然的語言，探詢大自然的奧秘。下面，我們來看看同學們的預習情況：二、預習導學1、我積累的詞語有：（展示在小黑板上）（1）從讀音上應該重點掌握的是（2）從字形上容易寫錯或難寫的有（3）從字義難以理解的有2、課文的題目是一種形象化的說法，其實用物候學的知識說就是物候現(xiàn)象課文中說了很多關于物候學的知識，例如《大自然的語言》是一篇介紹物候學知識的科普文章。作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。剛才他告訴了我們了許多物候知識，同時還告訴我們讀寫說明文的方法，我們繼續(xù)探究吧！三、合作探究1、從說明文的角度，你認為應該探究那些問題？2、說說你的探究結果3、請你幫老師解疑難：決定物候現(xiàn)象來臨的四大因素能否調換？為什么？同學們，竺可楨不僅是一名卓越的科學家，還是一名語言大師，他時而準確嚴謹，時而優(yōu)美生動，我們繼續(xù)去品一品吧!四、精讀，品味生動的語言。1請找出文中的一句或一段你認為精彩的語言：精彩的理由是：2、動情朗讀這一段。剛才我們欣賞了竺老先生優(yōu)美的語言，了解了他帶給我們我們的科學知識，其實物候現(xiàn)象無處不在，古代詩歌中也有體現(xiàn)，我們來看一看吧。五、拓展延伸1、古代詩歌中也有反映物候知識的，如白居易的《大林寺桃花》，說說你對這首詩的理解，這些物候知識可以用課文中的哪些語句來解釋。大林寺桃花人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。(溫馨提示：大林寺在廬山上)2生活中你積累了哪些農諺？說說他們包含的物候知識。同學們，科學就在我們身邊，科學距離我們并不遙遠，留心身邊的事物吧，你會有意想不到的收獲！謝謝大家！教學反思：對于基礎好的學生，這種設計問題不大，但對基礎差的學生問題設計有點大，合作探究可分為兩個層次：可在前面設計幾個具體問題，如1、什么叫物候？2