高分特訓(xùn)2021特崗教師招聘考試教育學(xué)模擬題4

一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。每題1分，共10分)1."活到老學(xué)到老"是現(xiàn)代教育()特點的表達。A.公益性B.生產(chǎn)性C.未來性D.終身性2.我國于()年確立了每年的9月10日為"教師節(jié)"。A.1980B.1985C.1995D.19983.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式V=SH，這屬于()A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)4.托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要()A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來5.在教學(xué)測驗中先后兩次用同樣的試卷測查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測驗的()A.難度B.可信度C.效度D.區(qū)分度6.以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略?()A.設(shè)置目標(biāo)B.列提綱C.尋求同學(xué)幫助D.做筆記7.預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是()A.增強未成年人的道德觀念B.增強未成年人的愛國意識C.增強未成年人的學(xué)習(xí)積極性D.增強未成年人的法制觀念8.決定教育事業(yè)開展的直接和最終的因素是()A.政治經(jīng)濟制度的開展水平B.教育投資C.領(lǐng)導(dǎo)者的意志D.生產(chǎn)力的開展水平9.教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在()①得到學(xué)生及其家長的饋贈②愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情根底③愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件④愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的根底A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④10.某兒童開始認(rèn)識到規(guī)那么不是絕對的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的，按照皮亞杰的道德開展階段論，該兒童道德開展處于()A.他律階段B.前習(xí)俗階段C.自律階段D.尋求認(rèn)可取向階段二、多項選擇題(在每題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。錯選、多項選擇、漏選均不得分。每題2分，共10分)1.泰勒的課程設(shè)計模式提出了課程編制的假設(shè)干問題,即()A.學(xué)校應(yīng)該追求哪些教育目標(biāo)B.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)C.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗D.采用哪些教育方法和手段去實現(xiàn)教育目標(biāo)E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)2.標(biāo)準(zhǔn)文化主要有以下三種表達方式()A.環(huán)境文化B.組織形態(tài)C.設(shè)施文化D.規(guī)章制度E.角色標(biāo)準(zhǔn)3.素質(zhì)教育的根本要求是()A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育B.素質(zhì)教育面向?qū)W生的所有方面，著眼學(xué)生全面素質(zhì)的提高C.素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性開展的教育D.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育4.優(yōu)秀教師的教學(xué)能力主要表現(xiàn)在()A.專業(yè)知識和教學(xué)認(rèn)知能力B.教育機智C.教學(xué)操作能力D.教學(xué)監(jiān)控能力E.言語組織與表達能力5.在法律上,學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是屬于()A.干預(yù)與服從B.責(zé)任與義務(wù)C.教育與被教育D.管理與被管理E.監(jiān)護與被監(jiān)護三、填空題(每題1分，共10分)1.教育目的的實現(xiàn)途徑是相結(jié)合。2.新課程標(biāo)準(zhǔn)從知識與技能、過程與方法、三個方面闡述課程具體目標(biāo)。3.是國家興亡的關(guān)鍵，是民族的靈魂。4.每個時代教育都與以往的教育有著傳承與接續(xù)關(guān)系，說明教育具有。5.19世紀(jì)末美國實用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在的認(rèn)識開展過程，提出了教學(xué)過程的五個階段。6.狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序和時間。7.根據(jù)斯金納的強化觀，教育中使用的"警告"，屬于強化。8.?義務(wù)教育法?規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受的權(quán)利。9.教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)識能力、教學(xué)操作能力和。10.課程改革提出了培養(yǎng)學(xué)生的四種能力是：搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、、交流合作能力。四、名詞解釋(每題4分，共20分)1.心理健康教育2.精加工策略3.教師4.標(biāo)準(zhǔn)化測驗5.問題空間五、簡答題(每題6分，共30分)1.怎樣理解和執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)?2.教師在教學(xué)中有哪幾方面的職責(zé)?3.簡述有意義言語學(xué)習(xí)的條件。4.你認(rèn)為一節(jié)好課是怎樣的?5.簡述新課程改革的總目標(biāo)。六、論述題(每題10分，共20分)1.優(yōu)等生、中等生和后進生各有什么樣的心理特點?應(yīng)該如何進行指導(dǎo)?2.論述教師個人為實現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做哪些主觀努力。參考答案及解析一、單項選擇題1.D[解析]現(xiàn)代教育的終身性是指現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個適合于終身學(xué)習(xí)的社會，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。2.B[解析]1985年1月21日第六屆全國人大常委會第九次會議確定,每年9月10日為中國教師節(jié)。3.C[解析]下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí),是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包容和概括的水平上高于新學(xué)習(xí)的知識，即新學(xué)習(xí)的觀念可歸屬于原有觀念,這就是下位學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí),指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成了幾個觀念,現(xiàn)在要在這些原有觀念的根底上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題,即新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念,這就是上位學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是指新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系，而在有意義學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生聯(lián)合意義,即原有觀念和新學(xué)習(xí)的觀念是并列的,這就是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)是屬于下位學(xué)習(xí)。4.D[解析]略。5.B[解析]效度是一個測試能夠測試出它所要測試的東西的程度，即測試結(jié)果與測試目標(biāo)的符合程度?？尚哦仁侵笢y試結(jié)果的前后一致性程度,它反映測試工具的穩(wěn)定性和可靠性。難度即測試題目的難易程度。區(qū)分度是指測試題目對所測試的屬性的鑒別力，也就是測試的效度。6.A[解析]元認(rèn)知策略大致可分以下三種：方案策略--方案策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待答復(fù)的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。監(jiān)控策略--監(jiān)控策略包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監(jiān)視自己的速度和時間。調(diào)節(jié)策略--調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略有關(guān)。7.D[解析]略。8.D[解析]教育與政治教育制度、生產(chǎn)力水平、文化等都有緊密的關(guān)系，其中決定教育事業(yè)開展的直接和最終的因素是生產(chǎn)力的開展水平。9.C[解析]略。10.C[解析]道德開展的過程也就是從他律道德開展轉(zhuǎn)變?yōu)樽月傻赖碌倪^程。他律道德是兒童道德開展的第一階段又可稱為強制道德，自律道德以相互尊重、平等和協(xié)作為標(biāo)志。二、多項選擇題1.ABCE[解析]泰勒在1949年出版的?課程與教學(xué)的根本原理?一書中,提出了課程研制的四個根本問題,并給予了理論化的答復(fù):(1)學(xué)校應(yīng)該追求哪些教育目標(biāo);(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo);(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗;(4)怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)。從而形成了著名的泰勒原理,建立起了經(jīng)典的課程研制活動的四個根本環(huán)節(jié):①分析課程資源,確定根本目標(biāo);②選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗;③組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗;④評價學(xué)習(xí)結(jié)果。2.BDE[解析]標(biāo)準(zhǔn)文化也叫制度文化,是一種確立組織機構(gòu),明確成員角色與職責(zé),標(biāo)準(zhǔn)成員行為的文化。主要有三種表達方式:一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài),二是規(guī)章制度,三是角色標(biāo)準(zhǔn)。3.ABCD[解析]素質(zhì)教育的根本要求是以全面提高為根本，它面向全體學(xué)生、學(xué)生所有方面，著眼學(xué)生全面素質(zhì)的整體構(gòu)建，以培養(yǎng)學(xué)生個性與創(chuàng)新精神為重點。4.BE[解析]略。5.CD[解析]學(xué)校和學(xué)生是教育與被教育，管理與被管理建立起來的一種社會關(guān)系，叫教育法律關(guān)系，主要由教育法調(diào)整。三、填空題1.教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐2.情感態(tài)度與價值觀3.創(chuàng)新4.歷史繼承性5.做中學(xué)6.比例關(guān)系7.負(fù)8.義務(wù)教育9.教學(xué)監(jiān)控能力10.分析和解決問題能力四、名詞解釋1.心理健康教育：通過對學(xué)生進行心理健康知識的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進學(xué)生身心全面和諧開展。3.教師：是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承當(dāng)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。4.標(biāo)準(zhǔn)化測驗：是考察是否到達了預(yù)先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，類似于各種執(zhí)照考試，這種測驗只關(guān)注考生是否到達了應(yīng)該到達的水平，而不去管別的考生怎么樣。5.問題空間：解決問題時，你所知道的與你所需知道的之間往往存在著差距，差距就是問題空間。五、簡答題1.[答案要點](1)認(rèn)真研究和把握課程標(biāo)準(zhǔn);(2)全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn);(3)嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn);(4)以課程標(biāo)準(zhǔn)作為自己檢查教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。2.[答案要點](1)幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么;(2)幫助學(xué)生尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源;(3)幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動;(4)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義;(5)幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氣氛;(6)幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。3.[答案要點](1)學(xué)生必須具有意義的學(xué)習(xí)傾向;(2)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義;(3)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有適當(dāng)?shù)挠^念。4.[答案要點](1)目標(biāo)明確、重點突出;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當(dāng);(4)表達清晰,組織嚴(yán)密;(5)課堂氣氛熱烈。5.[答案要點]新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)表達時代的需求，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)。具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有社會責(zé)任感，努力為人民效勞。具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底知識、根本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。六、論述題1.[答案要點](1)優(yōu)等生的優(yōu)點：理想遠(yuǎn)大、品質(zhì)優(yōu)良、聰明好學(xué)、成績優(yōu)秀、自尊自信、好勝心強、意志堅決、習(xí)慣良好。缺乏：一是容易產(chǎn)生優(yōu)越感;二是容易滋長自滿情緒;三是因好勝心太強而導(dǎo)致嫉妒心太強等。教育：嚴(yán)格要求，防止自滿;不斷鼓勵，提高抗挫折能力;消除嫉妒，公平競爭;發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班。(2)中等生分三類：一是思想根底較好，想干而又干不好的學(xué)生;二是甘居中游的學(xué)生;三是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的學(xué)生。特點：一是信心缺乏;二是表現(xiàn)欲不強。教育：首先，重視對中等生的教育。既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方向轉(zhuǎn)化。其次，根據(jù)中等生的不同特點有的放矢的進行個別教育。對第一類學(xué)生，主要解決方法問題;對第二類學(xué)生，主要解決動力問題;對第三類學(xué)生，主要解決非智力因素。最后，給中等生創(chuàng)造充分展示自己才能的時機，增強他們的自信心。(3)后進生的特點：求知欲不強，學(xué)習(xí)能力較低;自卑復(fù)雜感強;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力;多疑心理和逆反心理嚴(yán)重;意志薄弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育：關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合;培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機;善于開掘后進生身上的"閃光點"，增強其自信心和集體榮譽感;針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥;對后進生的教育要持之以恒。2.[答案要點](1)善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是運用特定方式和方法攝取知識以擴大知識和提高認(rèn)識的過程。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看，要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)各種相關(guān)學(xué)科的知識，學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識;從學(xué)習(xí)對象看，要向前人學(xué)習(xí)，向同時代的人學(xué)習(xí)，向同事