教學設計 《紫藤蘿瀑布》教學設計 優(yōu)秀

《紫藤蘿瀑布》教學設計戶胡鎮(zhèn)中心學校王軍教學目標知識與技能目標 1、知識目標：多形式有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。2、能力目標：學習作者抓住景物特征，細致描寫景物的方法。過程與方法目標 1、通過朗讀給學生的理解搭建一個橋梁，從而使他們的思維向縱深發(fā)展，從對紫藤蘿美好形象的感受和文章優(yōu)美語言的品味，提升到對作者思想感情的領會。2、感悟生命的真諦，思考人生的問題，進而領會作者的思想感情、培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。情感、態(tài)度、價值觀目標 1、本單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。要求學生整體把握課文內容，用心領會寫作意圖，聯(lián)系自己的生活體驗，想想人生價值觀等問題。2、情感目標：品味一些含義深長的句子，讓學生做到正確認識生活，面對生活，熱愛生活。教學重難點1、重點：學習本文如何寫景狀物，感悟生命真諦。2、難點：理解本文抒發(fā)的感情，揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會欣賞課文中精彩的語句。教學方法及學法指導教法：為完成本課的教學目標，突出重點，擊破難點，我利用多媒體課件，通過突破重點詞句，圖文結合，反復誦讀等教學方法進行教學。學法：與教法相配合，引導學生掌握“讀——思——議——寫”的學習方法。通過讀（范讀、有感情的朗讀）初步感知課文內容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；通過寫，訓練本文的寫作方法，達到對課文的鞏固。在閱讀方法上，主要提高朗讀能力，引導學生學會自主探究。課時安排：3課時第一課時一、創(chuàng)設情境，引入新課（2分鐘）展示一組常見花的圖片，簡述各花的特點及象征意義。展示紫藤蘿圖片，引導學生闡述它的特點及可能的象征意義。(用標題中的“瀑布”一詞)引導學生說出紫藤蘿的特點，并點名標題采用比喻的修辭。）二、檢查預習識用字詞（8-10分鐘）聽寫“讀一讀寫一寫”的字詞，并給一些重點字詞（諸如有平翹舌，帶“h”“f”的字。）（初中生已具備自學字詞能力，生字詞可以讓他們課前預習，當堂聽寫，培養(yǎng)他們的自學習慣。）掌握詞義選詞說話師生共同選出幾個詞語，進行寫作片段練習（以前都是讓學生課后在作業(yè)本上造句，但大部分造出的句子都膚淺不適用，且很多學生都是抄襲作業(yè)，達不到訓練目的。）（一般是介紹作者、背景之后再學習字詞，但我絕得這會割裂作者與文章的聯(lián)系，使課堂過程銜接不暢，所以先學習字詞。）三、介紹作者了解背景（3分鐘）1、宗璞簡介2、寫作背景（“文革”七年級歷史還未學習，一般學生會問及。需簡略介紹歷史背景及當時知識分子的境遇。）四、展示目標明確過程①學習生動而細致的景物描寫。（重要）②理解課文蘊含的人生哲理。（主要）③了解本文采用的寫作手法。（次要）（告知簡要的學習目標，能使學生，特別是學習能力強的學生明確學習目的，掌握學習方向。）五、聚焦文本，師生對話1、學生朗讀指導朗誦（5-7分鐘）（同時也是檢查預習情況，提點出讀錯的地方，是學習字詞的補充）（采用鼓掌積分方式進行激勵。）2、聽讀范文研讀文本（20分鐘）（1）、課文圍繞著“紫藤蘿”這種花寫了哪些內容？請在下列橫線上各填上一個詞。———花———花———花（賞）花（憶）花（悟）花（2）請找出你認為寫紫藤蘿花的句子，讀一讀，說說美在哪里？、作者是從幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花？（重點內容，引導學生從修辭角度分析，分析從哪方面寫出了紫藤蘿的什么特點。）例：從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，。用比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內容，形象生動的寫出了紫藤蘿花盛開的壯觀景象，有暗示了文章的中心，使生命長河無止境之意得到詩意的表達。歸納出紫藤蘿特點：畫紙柔軟長垂輝煌淡紫繁茂可愛生機勃勃將特點分類歸納，總結出是從三方面描寫紫藤蘿：色：一片輝煌的淡紫色，深深淺淺的紫，紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵挨著一朵。態(tài)：仿佛在流動，在歡笑，在不停地成長。在和陽光互相挑逗，彼此推著擠著。（3）分析賞花的描寫順序及角度花瀑花樹花穗花朵由整體到局部、由遠及近的順序六、課堂小結寫景要義（1-2