賣火柴的小女孩 市賽獲獎(jiǎng)

長(zhǎng)沙市雨花區(qū)車站南路小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級(jí)二年級(jí)班級(jí)時(shí)間課題賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“舊、餓”等9個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“掙、幾、晃、噴”。會(huì)寫“柴、冷”等13個(gè)字。能正確書寫“火柴、圍裙、可憐”等17個(gè)詞語。2.有感情地朗讀課文，了解小女孩一共擦燃了幾次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表達(dá)的愿望。3.感受小女孩在面臨饑餓、寒冷、痛苦和孤獨(dú)的殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)，內(nèi)心對(duì)幸福生活的向往與追求。4.了解作者由現(xiàn)實(shí)生活展開合理想象的寫法。5.感受童話豐富的想象，能把這個(gè)故事講給家人聽，并和家人交流自己的感受。教材分析教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱（1）通過查閱字典等方法認(rèn)識(shí)本課多音字“掙、幾、晃、噴”的讀音。（2）運(yùn)用自己熟悉的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字。（3）搜集作者安徒生的簡(jiǎn)介，對(duì)作者有個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（4）初讀課文，能把課文讀得正確、流利、通順。2.多媒體課件板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、觀看動(dòng)畫，導(dǎo)入新課。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？（生：喜歡）因?yàn)橥捁适滦问交顫?、想象豐富，所以老師也喜歡。那么，下面我們一起來看視頻吧。2.課件播放《賣火柴的小女孩》動(dòng)畫片段。（播放課文動(dòng)畫，大概2分鐘）3.今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇童話故事——《賣火柴的小女孩》。（板書：賣火柴的小女孩）（出示課文情景圖）4.作者簡(jiǎn)介。課件出示：安徒生（1805—1875），出生于丹麥一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。受父親和民間口頭文學(xué)的影響，安徒生從小熱愛文學(xué)，通過刻苦學(xué)習(xí)，成為了著名作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。代表作有《堅(jiān)定的錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。二、初讀課文，識(shí)記生字。（一）課件出示自學(xué)要求：1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中圈出生字，并注音。2.畫出文中不理解的詞語或句子。3.課文比較長(zhǎng)，段落比較多，認(rèn)真讀課文，標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。4.找出文中的小女孩總共擦燃了幾次火柴。5.小組合作匯報(bào)交流。（二）檢查認(rèn)字情況。（1）學(xué)生小組內(nèi)交流自己識(shí)記生字的方法。（2）指名在全班說一說。（方法有：加一加、減一減、歸類識(shí)字等。如“焰、燭、燃”，偏旁都是“火”，表示都和火有關(guān)系。）（三）指名找出課文中帶有多音字“掙、幾、晃、噴”的句子讀一讀。課件出示：1.她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。2.她的一雙小手幾乎凍僵了。3.翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。4.我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！師：認(rèn)真讀這幾句話，讀準(zhǔn)這幾個(gè)多音字在本課中的讀音。你知道這幾個(gè)多音字的其他讀音嗎？生1：我知道，第3句話中的“晃”讀作“huǎnɡ”，它的另一個(gè)讀音是“huànɡ”,可以組詞為晃動(dòng)。生2：對(duì)，我也知道第2句中“幾乎”的“幾”讀“jī”。生3：我發(fā)現(xiàn)第3句中也有一個(gè)“幾”，這個(gè)字在句中讀“jǐ”。哈哈，我很細(xì)心吧！生4：第4句中的“噴”讀“pèn”,它的另一個(gè)讀音是“pēn”,我會(huì)組詞噴水。生5：第1句中的“掙”讀作“zhènɡ”,它的另一個(gè)讀音是“zhēnɡ”,可以組詞為掙扎。師：你們說得真好，可以看出你們平時(shí)都很注意積累知識(shí)，加油。三、再讀課文，初識(shí)文意。1.按故事情節(jié)發(fā)展的順序，簡(jiǎn)要概括文章大意。第一部分（1～4）：大年夜里，一個(gè)小女孩在街上賣火柴。第二部分（5～9）：寫小女孩五次擦燃火柴，表達(dá)了小女孩的愿望和愿望的破滅。第三部分（10～11）：小女孩凍死在了大年夜。2.指導(dǎo)朗讀課文。教師指導(dǎo)：童話故事要用不同的語氣、語速、語調(diào)去讀。在朗讀課文對(duì)環(huán)境的描寫時(shí)，語調(diào)應(yīng)低沉、緩慢，讀出對(duì)小女孩的同情。在朗讀小女孩的幻想時(shí)，要讀出小女孩對(duì)美好幸福生活的向往，語調(diào)略微上揚(yáng)，但不要過高。讀小女孩的結(jié)局時(shí)，語速緩慢，語氣沉重，充滿悲傷。設(shè)計(jì)意圖：本文是一篇非常著名的童話，有很生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)劃分段落，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用段意綜合法歸納文章的主要內(nèi)容。用不同的語氣朗讀課文，更容易讓學(xué)生理解童話故事中人物的悲慘命運(yùn)。第2課時(shí)一、觀察圖片，導(dǎo)入新課。1.出示四張賣火柴的小女孩的圖片。（一張是賣火柴的小女孩在大街上走著的圖片，一張是小女孩擦燃第一根火柴看到的情景圖，一張是小女孩擦燃火柴看到奶奶的情景圖，一張是小女孩凍死在大街上的圖片）2.師：在這個(gè)漂亮的小女孩身上，到底發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件播放圖片，讓學(xué)生通過圖片先感知小女孩悲慘的命運(yùn)，化抽象為具體，有效地吸引了學(xué)生的注意力。二、精讀課文，品味感悟。1.學(xué)習(xí)第1～4自然段。（1）課件出示自讀提示：讀一讀第1自然段,想一想：每年的大年夜,我們都會(huì)在家里和家人一起高高興興地吃團(tuán)圓飯，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天氣是怎樣的？從這個(gè)自然段你體會(huì)到了什么？(2)小組交流匯報(bào)。天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這個(gè)又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。2.學(xué)習(xí)第5～9自然段。（1）第一次擦燃火柴：①小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她為什么會(huì)在火柴的亮光中看到這樣的景象？看到的幻象原因第二次第三次第四次第五次②第5自然段一共有幾個(gè)感嘆句？感嘆句的運(yùn)用對(duì)表達(dá)情感有什么作用？（2）自由朗讀第6～9自然段，誰來說一說：小女孩又擦燃了幾次火柴？分別看到了什么？為什么會(huì)看到這些幻象？3.學(xué)習(xí)第10～11自然段。想一想：小女孩為什么死后帶著微笑？最后一個(gè)自然段中的兩個(gè)“幸?！笔鞘裁匆馑?？小女孩帶著微笑死去了，因?yàn)樗谒狼翱吹搅四敲炊嗝利惖幕孟?。小女孩死前是在美麗的幻境中度過的，是“幸?！钡?；后面的“幸?！笔钦f小女孩死了之后，就沒有了寒冷、饑餓、痛苦，徹底“幸?！绷?。4.課文學(xué)完了，這個(gè)故事很感人，更讓人唏噓傷感，回家后，大家把這個(gè)故事講給父母聽吧。這個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容讀起來讓人心情很沉重，通過五次擦燃火柴，小女孩看到了美麗的幻象，因?yàn)槔洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨火柴的熄滅而消失，使本來