用計(jì)算器計(jì)算

第11課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算?教學(xué)內(nèi)容教科書P26~27例1、例2及相關(guān)內(nèi)容，完成教科書P26“做一做”，P28~29“練習(xí)四”第3、4、9題。?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)正確運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題；會(huì)借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。2.在利用計(jì)算工具探究規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理的能力，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的思想方法。3.在探索知識(shí)的過程中，激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考、勇于探究的精神。?教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題。?教學(xué)難點(diǎn)借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律。?教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)算器。?教學(xué)過程一、開門見山，揭示課題師：同學(xué)們，大家都知道用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算是非?？斓?，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算的有關(guān)知識(shí)。(板書課題：用計(jì)算器計(jì)算）二、用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算1.獨(dú)立嘗試用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。(1）課件出示教科書P26例1。師：請(qǐng)你們自己用計(jì)算器算一算，看誰算得又對(duì)又快。【學(xué)情預(yù)設(shè)】大多數(shù)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芡瓿苫镜牟僮鞑襟E。(2）互相交流。師：你是怎么用計(jì)算器算的？你認(rèn)為用計(jì)算器的時(shí)候要特別注意什么？按錯(cuò)了鍵怎么辦？【學(xué)情預(yù)設(shè)】通過操作，學(xué)生能說出大概步驟：開機(jī)鍵——數(shù)字鍵——運(yùn)算鍵——數(shù)字鍵——等于鍵——關(guān)機(jī)鍵。在使用計(jì)算器時(shí)，要盡可能不要按錯(cuò)，實(shí)在是錯(cuò)了可以按DEL鍵，清除輸錯(cuò)的數(shù)字，然后輸入正確的；也可以按AC鍵，全部清除后再重新輸入。教師相機(jī)板書。【設(shè)計(jì)意圖】例題讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手操作，喚醒已有認(rèn)知，再通過交流，學(xué)會(huì)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵。2.當(dāng)堂小練習(xí)。課件展示教科書P26“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間互批互評(píng)。3.計(jì)算比賽，合理使用計(jì)算器。課件出示習(xí)題。師小結(jié)：計(jì)算器只是一個(gè)工具，我們只有在需要的時(shí)候才去用它，有些題目，口算比計(jì)算器算得更快?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算時(shí)應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇合適的方法和計(jì)算工具，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇計(jì)算方法的能力。三、用計(jì)算器探索規(guī)律1.觀察推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課件出示教科書P26例2?！窘虒W(xué)提示【教學(xué)提示】兩道例題都要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說清楚發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，不要求多么規(guī)范的語言，說清楚即可，再運(yùn)用規(guī)律填空。師：計(jì)算左邊一列題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說9999分別與1、2、3、4相乘，結(jié)果為9與這個(gè)自然數(shù)相乘的積中間加三個(gè)9。若學(xué)生說不出教師可適時(shí)引導(dǎo)。師：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填出右邊幾題的結(jié)果。2.課件展示教科書P26“做一做”第2題。學(xué)生先通過計(jì)算探索出左邊各題的規(guī)律，再按規(guī)律寫出右邊各題的得數(shù)，最后用計(jì)算器檢驗(yàn)右邊各題的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)應(yīng)放在探索規(guī)律上，教師讓學(xué)生先計(jì)算，再觀察、思考，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)、掌握計(jì)算中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。四、用計(jì)算器計(jì)算四則混合運(yùn)算題學(xué)生自學(xué)教科書P27“你知道嗎？”。了解M+、MR、MC的作用。試算672÷(139－115）的結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】從需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算器上存儲(chǔ)運(yùn)算鍵的功能以及操作方法，有利于學(xué)生理解運(yùn)用和主動(dòng)探究，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生自主嘗試、積極探究計(jì)算器上各個(gè)鍵的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和歸納概括的能力。五、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高1.課件展示教科書P28“練習(xí)四”第3題。先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。2.課件展示教科書P28“練習(xí)四”第4題。先用計(jì)算器算前面3題，找到其中的規(guī)律，再完成后面的填空。

【設(shè)計(jì)意圖】第3題讓學(xué)生先筆算，再用計(jì)算器驗(yàn)算，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心、檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。第4題讓學(xué)生經(jīng)歷“計(jì)算——猜想——驗(yàn)證”的過程，鍛煉學(xué)生觀察、推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。3.課件展示教科書P29“練習(xí)四”第9題。在小組內(nèi)講述自己分析的錯(cuò)誤原因。教師可適時(shí)提醒學(xué)生計(jì)算的結(jié)果可以用計(jì)算器驗(yàn)算，也可以通過估算來分析結(jié)果的合理性。【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)此題，一方面能讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算器的使用方法，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)，讓學(xué)生知道有時(shí)候通過估算能大致驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。六、全課總結(jié)，暢談收獲師：同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢？師：我們今天掌握了用計(jì)算器計(jì)算的一些方法，其實(shí)計(jì)算器上還有一些其他的功能鍵，我們以后還會(huì)進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。?板書設(shè)計(jì)用計(jì)算器計(jì)算開機(jī)鍵——數(shù)字鍵——運(yùn)算鍵——數(shù)字鍵——等于鍵——關(guān)機(jī)鍵?教學(xué)反思大部分學(xué)生在生活中已接觸過或使用過計(jì)算器，對(duì)計(jì)算器有一定的了解，在教學(xué)中充分運(yùn)用學(xué)生對(duì)計(jì)算器已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，用計(jì)算器進(jìn)行一步式計(jì)算，讓學(xué)生自主計(jì)算，然后交流操作的過程與方法。在交流中相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，學(xué)生通過積極的互動(dòng)，較好地掌握了計(jì)算器基本的使用方法。例2的教學(xué)是在利用計(jì)算器的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力。?作業(yè)設(shè)計(jì)見“狀元成才路”系列叢書《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)P15第2、5題。2.用計(jì)算器計(jì)算下面各題。4889+36576= 38×768=34010-19386= 111222÷334=4094÷46= 8255÷65＝354-178+296= 418+67-253＝5.填一填，算一算，再用計(jì)算器驗(yàn)算。326+328+330+332+334+336=()×()=()987+98