教學設(shè)計 《斑羚飛渡》教學設(shè)計“十市聯(lián)賽”一等獎

《斑羚飛渡》教案知識與能力1．引導(dǎo)學生感悟課文，體會文章敘述條理性強的特點。

2．理解作品的主旨，從斑羚飛渡中得到啟示，探究動物身上折射的可貴精神——舍生取義、視死如歸。過程與方法訓練自主、合作、探究的學習方式情感態(tài)度與價值觀1、體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。2、從斑羚飛渡中得到啟示，探究動物身上折射的可貴品質(zhì)。重點：探究動物身上折射的可貴精神：斑羚群舍生取義、勇于犧牲、視死如歸的精神。

難點：探究人和動物的關(guān)系：珍視生命，關(guān)愛動物，尊重其他生物的生存權(quán)利，與它們和諧相處。

課時安排

一課時

教學準備資料鏈接

作者簡介：

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1980年開始從事兒童文學創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風格獨特。作品多次獲獎。一、導(dǎo)學激思背景音樂《天亮了》1999年那個秋天，一對年輕夫婦帶著兩歲的孩子到景點觀光，他們興致勃勃地坐上纜車，突然，意外事故發(fā)生了，纜車飛速下墜，在生死存亡的一瞬間，這對年輕夫婦會作出怎樣的壯舉？學生猜答。這對年輕夫婦為了孩子的生命，做出了撼人心魄的一舉，他們用雙手把孩子高高托起，用自己的生命換來了兩歲孩子的生命。人類如此，動物世界也同樣有這樣的壯舉?，F(xiàn)在讓我們一起走進“我國動物小說大王”沈石溪的《斑羚飛渡》。二、整體感知圍繞“飛”字，你們能給課文提些什么問題？（1、斑羚為什么飛？2、它們是怎么飛的？3、結(jié)果如何？）請同學們快速默讀全文，到課文中找找答案。要能把這三個問題串起來回答，也就告訴大家這篇課文的故事內(nèi)容了。三、再現(xiàn)“飛渡”，故事復(fù)述1、文章有多處感人的地方，課文對哪一幕情節(jié)描寫得最為生動具體呢？是的，課文第9段，第一對斑羚飛渡的情景描寫得最為精彩，也最讓人震撼。（播放動畫場面）2、師配樂朗讀課文第九節(jié)（播放貝多芬的《命運》交響曲）3、同學們，看完了這段視頻，此時此刻相信每一個人的心情都是沉甸甸的。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。老斑羚心甘情愿用生命為下一代開辟了一條生存的道路。如果要你用一個詞來形容斑羚飛渡的舉動，你會用什么詞？〈放幻燈，顯現(xiàn)斑羚飛渡的情景〉（震驚、悲壯、悲慘、偉大）A

“悲”體現(xiàn)在哪里？（老斑羚的死文中哪些句子寫出了老斑羚死的悲慘？兩個比喻句）“壯”體現(xiàn)在哪里？（老斑羚用自己的死換來了種族的生。）B、老斑羚是被迫這樣做的嗎？還是他們心甘情愿的選擇？從文中哪里可以看出是他們心甘情愿的選擇？山澗上空，架起一座橋，一座用死亡做橋墩架起的橋。老斑羚心甘情愿用生命為下一代開辟了一條生存的道路.飛渡成功，斑羚種群贏得了生存的機會。C、從他們的身上，我們看到了什么精神？（無私奉獻團結(jié)一致的團隊精神）四、體驗反思生命只有一次，誰不珍愛生命。但是，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時刻，溫順的斑羚做出了驚人的壯舉。老斑羚從容就死，視死如歸，甘愿奉獻的精神，整個斑羚群的團結(jié)一致的團隊精神讓我們震撼，更讓我們思考。今天，斑羚群用他們悲壯的飛渡帶給我們深刻思考：人應(yīng)該怎樣對待地球上的其他生命？珍惜生命善待生命和諧相處3、教師小結(jié)。

本文講述的是一個多年以前發(fā)生在西南山區(qū)動物間的凄美故事，閱讀時，我們無不被那壯烈的場景所震驚。從中我們讀出了斑羚的自我犧牲和對生命的禮贊，我們懂得任何生物都有它生存的權(quán)利，我們在珍惜自己生命的同時，也要尊重其他生物的生存權(quán)利。五、課后練習

1．積累詞語。2．用規(guī)范、簡潔的語言表述本文的內(nèi)容和主題。(提示形式：本文描寫了……，表現(xiàn)了……，告誡……)3．動物是人類的朋友，試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事