教學(xué)設(shè)計(jì) 《畫風(fēng)》 全國公開課一等獎(jiǎng)

《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中的小朋友的創(chuàng)意。2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于動(dòng)腦，做生活中的有心人。4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：感情朗讀并感悟文中小朋友的創(chuàng)意。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。教學(xué)方法：自主探究、小組合作、分角色朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、出示圖片三位小朋友，再次打招呼鞏固生字。二、自主合作，品讀課文1、分小組分角色朗讀課文2、默讀課文，用線畫出三位小朋友畫風(fēng)的句子。3、生交流。師相機(jī)出示課件并指導(dǎo)朗讀。（1）趙小藝畫風(fēng)。A．指名朗讀相關(guān)句子B.出示趙小藝的畫，讓學(xué)生配圖朗讀C.找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（旗子——飄）D.體會(huì)趙小藝畫風(fēng)的動(dòng)作與說話語氣（“眨眨眼睛”、“我能”）E.指名朗讀，師范讀，集體表演朗讀（2）陳丹畫風(fēng)。A．指名朗讀相關(guān)句子B.出示陳丹的畫，讓學(xué)生配圖朗讀C.找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（小樹——彎）D.體會(huì)陳丹的說話語氣（“也”）E.小組賽讀（3）宋濤畫風(fēng)A.思考：宋濤與前兩位小朋友不同的地方在哪里？B.出示宋濤的原畫，讓學(xué)生根據(jù)變化進(jìn)行朗讀C.找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（雨絲——斜）D.指名表演朗讀（4）趙小藝第二次畫風(fēng)A.出示趙小藝的第二幅畫，讓學(xué)生指認(rèn)。B.學(xué)生找出相關(guān)句子，找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(風(fēng)車——轉(zhuǎn))C.體會(huì)趙小藝畫風(fēng)的動(dòng)作與說話語氣（“笑”、“還能”）D.師生合作朗讀（3）宋濤：敢于修正自己的不足，勇于實(shí)踐?！驹O(shè)計(jì)意圖：以圖畫結(jié)合文本進(jìn)行展現(xiàn)，將學(xué)生帶進(jìn)教學(xué)情境，拓展學(xué)生無限的表現(xiàn)力。通過尋找關(guān)鍵詞與朗讀引導(dǎo)，學(xué)生能在想象的情境中讀出自己的體驗(yàn)，突出學(xué)習(xí)的主體性。】三、課外延伸，鞏固所學(xué)1、“我是小詩人”，根據(jù)例句，完成句子。誰會(huì)畫風(fēng)？我會(huì)畫風(fēng)，是風(fēng)，讓旗子飄舞在空中。誰會(huì)畫風(fēng)？我會(huì)畫風(fēng)，是風(fēng)，讓小樹彎彎的。誰會(huì)畫風(fēng)？我會(huì)畫風(fēng)，是風(fēng)，讓雨絲斜斜的。誰會(huì)畫風(fēng)？我會(huì)畫風(fēng)，是風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)不停。2、指名完成并感情朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：以“我是小詩人”為主題激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在填空的過程中加深對(duì)文本的認(rèn)識(shí)，再一次鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且提高學(xué)生的語言組織能力。】四、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)1、思考：如果我是小畫家，我打算怎樣畫風(fēng)？2、指名回答，交流想法。3、評(píng)一評(píng)：誰的想法最好？【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生走出書本的局限，通過聯(lián)系生活談體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，開啟他們想象的閘門，把文本體悟得更加深遠(yuǎn)。】五、布