人教版六年級上冊英語第二單元教案

#Unit2WaystogotoschoolPeriod1SectionALet'slearnWriteandsayP15教師寄語：（Wellbeginishalfdone.良好的開端是成功的一半）Learningaims（學習目標）能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot、bybus、byplane、bytaxi、byship、bysubway、bytrain。Learn：Howdowegetthere?Howdoyougetto...?Bybus了解出行方式知識，培養(yǎng)學生選擇不同的出行方式的表達與交流。Important&difficultpoints（重難點）learn:onfoot、bybus、byplane、bytaxi..能夠聽、說、讀、寫句子：Howdowegetthere?Howdoyougetto.?Bybus/taxi/subway/Onfoot.導學探究Step1:預習溫故（用時5分鐘）GreetingsT:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.Goover:Howareyou?Howoldareyou?Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）用圖片taxi,train,plane.的圖片引入這些單詞。老師教讀：taxi.T:bytaxi...Usethesamewaytolearntheotherwords:bybus,byplane,byship,onfoot.T:Let'sgotoPanZhihuaPark/Beijing.S:Great!T:Howdowegetthere?S:Bybus.T:Howdoyougettoschool?.S:Onfoot/Bybus/bike..（請分小組進一行操練）Q:Howmanytrafficwayscanyoufind?S:sevenQ:Whatarethey?S:onfoot/bybus/plane/taxi/ship/subway/train.Let'slearnpage15.聽錄音，仿讀對話,并表演對話。Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）Writeandsay

Oralpractice:Igotoschoolonfoot/bybus...Discussinpairs:Howdoyougettofrom.?By.2.強調(diào)by短語和onfoot:by+交通工具表示乘坐..onfoot是固定搭配相當于walk之義。3.適當拓展byplane/airbyship/sea的相同含義。Step4.達標檢測（用時5分鐘）一、選一選，讀一讀，記一記。A.步行B.乘地鐵3.適當拓展byplane/airbyship/sea的相同含義。Step4.達標檢測（用時5分鐘）一、選一選，讀一讀，記一記。A.步行B.乘地鐵A.乘出租車B.乘地鐵A.騎自行車B.乘出租車A.乘地鐵B.乘飛機A.乘飛機B.乘出租車1.onfoot2.bysubway3.bytrain4.byplaneC.乘出租車C.騎自行車C.乘飛機C.步行二、5.bytaxi在橫線上填上合適的單詞使句子完整C.乘輪船1.2.I3.Icometoschool4.Howdowe（怎樣）doyougotoschool?（上學）Onfoot..（騎自行車）.（到那兒）?5.Let'sgotothenature（公園）。學生小結：這節(jié)課我學到了安排當堂作業(yè)背一背學習目標的詞組和句子板書設計:Unit1Howdoyougothere?!Let'slearnWriteandsayp15onfootbybusbyplanebytaxibyshipbysubwaybytrainHowdoyougetthere?Bybus.../onfoot.教學反思：Period2Let'stryLet'stalk.P14Learningaims(學習目標)能聽懂Let'stry部分，圈出正確的句子。能用簡單的口語描述圖畫內(nèi)容。Learn：Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.SometimesIcomebybike.Important&difficultpoints（重難點）Master:A.）Howdoyoucometoschool?B.）Usually,IcomeonfootC.）SometimesIcomebybike.2.流利朗讀Let'stalk部分中對話，并能替換關鍵詞進行問答。導學探究Step1:預習溫故（用時5分鐘）T:Canyoureadandspeakouttheirmeaning?onfoot/bytaxi/bus/train/plane/ship/subwayT:HowdoyougettoChengdu?S：T:Howdoyougettoschoolfromyourhome?S:onfoot/bytaxi/bus2Learnthenewwords：usuallysometimesoftenwalkexerciseStep2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）T:Howdoyoucometoschool?S:Icomeonfoot.T:Usually,Icomeonfoot.S:Usually,Icomeonfoot.T:Whataboutyou?S:SometimesIcomebybus.（幫助學生應用Sometimes,多操LearnLet'stalkT:Listentothetapeandfindhowthepeoplecometoschool.S:Speakouttherightanswers.聽錄音，仿讀對話page14.FillintheblanksMrs.Smith:bycar/walkAmy:onfoot/bybusMike:bybikeStep3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1.學生朗讀并表演Let'stalk2LearnLet'stryListenandcross.3.略講usually,often,sometimes的位置，既可以放在句首，也可以放在句中Step4.達標檢測（用時5分鐘）一、填一填,讀一讀。1.Igettoschool（步行）.2.Igettoschool（乘火車）.3.Igoby（出租車）.4.Igettoschool（乘地鐵）二、連詞成句（注意標點符號的使用）。do,there,you,how,get？toIgetbybusschool.oftenIbybikecome.學生小結：這節(jié)課我學到了Step5.安排當堂作業(yè)背誦Let'stalkP14抄寫本堂重點句子：板書設計Unit1Howdoyougothere?Let'stryLet'stalkp15Howdoyoucometoschool?Usually,IcomeonfootSometimesIcomebybike.教學反思：Period3Let'slearnP17教師寄語：（Studyharder,you'llbebetter!）Learningaims（學習目標）1、學習單詞并掌握：slow,slowdown,stop2、學習并掌握句型：1.Stopandwaitataredlight．2.Slowdownandstopatayellowlight．3.Goatagreenlight．3、了解基本的交通規(guī)則，即紅燈停、綠燈行、黃燈等一等.二、Important&dfcUtpoints（重難點）掌握學習目標單詞和重點句型。Step1:預習溫故（用時5分鐘）Gooverwords:bysubway,bybus…T：Howdoyoucometoschool?S:Usually,Icomeonfoot/SometimesIcomebybus???/Ioftencomebybike.Step2.新課內(nèi)容展示(用時15分鐘)T:Showtrafficlightmodelstoteachthenewwords.Q:Whatarethese？S：Trafficlights.T:Q:Whatcolorarethey?S:Theyarered,greenandyellow.T:Doyouknowthetrafficrulesabouttrafficlights?S:AnsweritinChinese.T:Showwordcardstoteach：slowslowdownstopT:LookatthetrafficlightsandsaytrafficrulesS：Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopatayellowlightGoatagreenlight.出示交通圖片，進行表演。Step3.合作交流，師生共建(用時10分鐘)Let'slearnpage17.聽錄音，看圖仿讀句子教讀并講解重點句子。Step4.達標檢測(用時5分鐘)一、讀一讀，連一連：slowslowdownstopredlightgreenlightyellowlight停止紅燈慢黃燈綠燈慢行二、根據(jù)交通規(guī)則Tickorcross.Goatayellowlight.()2.Stopandwaitataredlight.()3.Goatredlight.()4.Goatagreenlight.()Slowdownandstopatayellowlight.()學生小結：這節(jié)課我學到了Step5.安排當堂作業(yè)讀讀，背背學習目標里的重點句子。板書設計Unit1Howdoyougothere?Let'sLearnRole_playp17Stopandwaitataredlight.SlowdownandstopatayellowlightGoatagreenlight.教學反思:Period4Let'stryLet'stalkP16教師寄語：（Studyharder,you'llbebetter!）Learningaims（學習目標）人們必須遵守交通規(guī)則。聽力練習。流利朗讀Let'stalk部分。Important&difficultpoints（重難點）Knowsomethingaboutridingabikeandsometrafficsigns.Stepl:預習溫故（用時5分鐘）T:Redlightmeans...S:Stopandwait.T:Yellowlightmeans...S:Slowdownandstop.T:Greenlightmeans...S:Go.填一填，讀一讀，譯一譯。l.Sandwataredlight.2.Sdownandstopatayellowlight.3.Gatagreenlight.Step2.新課內(nèi)容展示（用時18分鐘）l、Let'stalkT:HowdoyougotoChengdu/PanZhihua?S:Bybus/Takethebus.T:Lookatthepictureandanswer:Whatarethepeopledoing?S:Theyareridingbikes.T:Whatareontheirheads?S:Theyarehelmets.2、T:Listentothetapeandreadthedialogue.3、T:我們騎自行車應該注意什么？S:IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmets.4、小組理解并表演對話。5、Let'stryListenandtickStep3.合作交流，師生共建（用時5分鐘）記住句子:IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmets.看圖了解交通規(guī)則。Step4.達標檢測(用時7分鐘)一、填一填，讀一讀，譯一譯。Icanseesomany(picture)Youmust(wear)ahelmetwhenyouareonyourbikeintheUSA.HowcanI(get)tothehospital?Onfoot.Don't(go)attheredlight.5.Therearesomany(bike)inthepictures.二、連詞成句。green/go/at/light/a(.)wait/and/a/red/stop/light(.)down/and/slow/a/light/yellow/stop/at(.)學后反思：叫學生總結((用時1分鐘)Step5.安排當堂作業(yè)讀讀Let'stalk記一記本課單詞:helmet,must,wear,attention,payattentionto,trafficlight.板書設計Unit2WaystogotoschoolLet'stryLet'stalkp16IntheUSApeopleonbikesmustwearhelmets.must是情態(tài)動詞+動詞原型。Eg:mustfollowthetrafficrulesPeriod5Readandwritep18,19Learningaims(學習目標)Knowsomewords:snow,bysled,fast,byferry,learnathome了解世界上不同國家的出行方式.Important&difficUtpoints(重難點)掌握學習目標的詞組。Stepl:預習溫故(用時5分鐘)T:Doyouknowtrafficrules?(引導學生說出P17的三個句子)Goover“Let'stalk”,回答下列問題：Doyouhaveabike？Howdoyougotothelibrary?Arethereanyplanesinthepictures?Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）Learn:Readandwrite可用圖片教學：snow,bysled,fast,byferry,learnathomeT:Discuss:Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?S:onfoot/burybus/car/trainplanebikesubway...T：Listentothetapefor3times（可選上幾幅圖）S:看圖仿讀課文：DifferentwaystogotoschoolT：糾正讀音T：Lookatthepicturesandreadandunderstandthetextinpairs.Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）Answerthequestions:T:HowmanywaystogotoschoolS:Five.T:Canyoufindinthetext?S:Underlinethem.T:Doeseveryoneinthetextgotoschool?S:No,theydon't.Choosesomesuggestionsforthekidsonpage18.（多操練下列句型）Youmust../Don't.Listen,lookandsay.（P19）Step4.達標檢測（用時5分鐘）一、填一填,讀一讀，譯一譯h__lm__t2.m__st3.w____r__p__yattentionto5.tr__ffic6.1__ghtIntheUSApeoplebikesmustwearhelmets.Imustpayattentionthetrafficlights.二、連一連，讀一讀。wearalifejacketbysledbyferrybyshipdriveslowly乘汽輪乘小船穿救生衣慢行乘雪橇三、判斷正誤，正確用T,錯誤用F。Youmuststopataredlight.（）Runontheferry.（）Youmustwearalifejacketbyferry.（）Don'tgoatagreenlight.（）學后反思：叫學生總結（（用時1分鐘）Step5.安排當堂作業(yè)寫一寫:0nfootbysledbyferrybyshipbyboatbyplane讀一讀P19板書設計Unit2Howdoyougothere?Readandwritepl8,19onfootbysledbyferrybyplane教學反思：Period6Readandwritep20,21Learningaims（學習目標）Listeningpractice學習Storytime學習P12,13Important&difficultpoints（重難點）ListeningpracticeStepl:預習溫故（用時5分鐘）T:Howdoyougotoschool?S:Igotoschoolonfoot/bybus...T:Howdoes...gotoschool/S:He/Shegoestoschool...讀一讀，譯一譯cometoschoolgotothecinemalearnathomewearalifejacketbysledbyferrybyshipdriveslowlyStep2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）1.learn:Let'scheckT:ListenandSpeakouttheanswers.T:Listenagainandanswerthe4questions.Learnpage12,13.（聽錄音并表演對話）Let'swrapitupTickorcross.（可選上）Discusscome,go.WhereisMike?Tickorcross.Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）

Thestudentstellthestoryforeachotherfirst.Q:Whatdoyoulearnfromthestory?3、填一填，譯一譯。It'ssogoodto(see)you.I(miss)you.Let's(take)abushome.Thebus(is/are)overthere.(Where/How)isthedoor?Step4.達標檢測(用時5分鐘)一、連一連，讀一讀。A.ontheleftsideB.Shegoesonfoot.A.ontheleftsideB.Shegoesonfoot.C.Hegoesbybus.D.ontherightsideE.Metoo!正確用T表示，錯誤用F表示。HowdoesAmygohome?3.It'ssogoodtoseeyou!4.InChinapeopledriveIntheUKpeopledrive二、閱讀下面的短文，完成后面的練習。Therearethreepeopleinmyfamily.TheyaremyparentsandI.Myfatherisadoctor.Hegoestoworkbycar.Heisabusyallthetime.Mymotherisateacher.Shegoestoschoolbybus.SheteachesEnglish.I'mapupil.MynameisDongdong.I'melevenyearsold.IlikeplayingfootballandwatchingTV.TomorrowisSunday.I'mgoingtotheGreatWallwithmyparents.()Therearefourpeopleinmyfamily.()Myfatherisadoctor.()Mymotherteachesmath.()IlikeplayingfootballandwatchingTV.()Myfathergoestoworkonfoot.Step5.安排當堂作業(yè)ReviseUnit2教學反思:Period7Let'scheckLet'swrapitupStorytime一、教學目標與要求:

能熟練，流利朗讀Let'sreadpart.并能理解對話能讀和中文理解短語：1.gotothepark2.thisafternoon3.gotothebusstopnearthepostoffice5.thefifthfloor.Room5A完成Answerthequestions.二、教學重、難點分析能熟練，流利朗讀Let'sreadpart.并能理解對話導學探究Step1:預習溫故（用時5分鐘）T:你怎樣去上學？S：Howdoyougotoschool?T:我通常走路去上學。S：UsuallyIgotoschoolonT:有時我騎自行則去。S：SometimesIgobybike.漢譯英。1.busstop2.gotothepark3.nearthepostoffice4.thefifthfloor,Room5A5.thisafternoon6.seeyouat2O'clockfoot.Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）T:Look！Therearetwopeopleinthepicture.Whataretheytalkingabout?S:Theyaretalkingaboutgoingtothepark.Listentothetapeandfollowthetapetorepeatthedialogue.ReadthedialogueinpairsFourgroupreadingmatch.Checktheirpronunciation.Readingagainandunderstandingthedialogue.Writedownthewordsontheblackboardtohelpthemunderstand.WhoWhereHowWhenWhoWhereHowWhenSarahgototheparkbybikeat2o'clockZhangPengonfoot/Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）領讀Let'sread中的句子。Q:HowdoSarahandZhangPenggotothepark？Q:WhereistheZhangPeng'shome?3.S：First,SarahgoestoZhongPeng'shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”S：It'snearthepostoffice.板書first,next,then,讓學生知道恰當使用這三個詞有助于表達更為流暢。請找出對話中的短語，并朗讀。Step4.達標檢測（用時5分鐘）填空：1.Let'sgotothepark.（今天下午）Wecangotothe.（公共汽車站）Seeyou2o'clock.Myhomeisonthe（第五）floor.學后反思：叫學生總結（（用時1分鐘）Step5.安排當堂作業(yè)1.畫四線格抄寫句子3課后讀熟對話p6.學會用first,next,then說三個句子,下節(jié)課表演。教學反思：附贈材料：怎樣研讀課標一.引語著名特級教師于永正先生有一個習慣,總是把課程標準中各學段的教學目標復印下來,貼在備課本的首頁上,作為“教學指南”。于老師經(jīng)常翻看課程標準,溫故而知新。他說,當看到要“指導學生正確地理解和運用祖國的語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維”這些話,就更堅定不移地在教學中引導學生去讀、背、寫,而不至于偏離語文教學的大目標;當看到要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”這些話,就堅決地把“練習冊”丟在一邊,努力在培養(yǎng)學生閱讀興趣和學習習慣上下功夫;當看到課標中關于“綜合性學習”的論述,就更積極地思考、設計這類有利于學生發(fā)展的作業(yè)……例如,于老師布置的家庭作業(yè)主要是三項—寫字、讀書和作文,這些是對孩子終身都有益的作業(yè)課程標準為什么能作為“教學指南”呢國家課程標準是根據(jù)《義務教育法》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》制定的?！皣艺n程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎,應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求,規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、框架,提出教學建議和評價建議”。①課程標準提出的課程理念和目標對義務教育階段的課程與教學具有指導作用,所規(guī)定的課程目標和內(nèi)容標準是每一個學生在該階段應當達到的基本要求。在實施過程中,應當遵照課程標準的要求,充分考慮全體學生的發(fā)展,關注個體差異,因材施教。因此,要使自己的教學有方向、有目標、有效益就必須熟讀課程標準、研究課程標準,名師如此,普通教師更是如此。二.要點怎樣研讀課程標準呢?我們可以把握住以下幾個要點1.讀“前言”,把握基本理念。各學科課程標準都在第一部分的“前言”中,規(guī)定了“課程性質(zhì)與地位”,提出了該學科的新理念,這是課程標準的核心。如語文課程標準在“前言”中寫道“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點”。如果有人問你,為什么語文要安排那么多的課時?你可以毫不猶豫地回答“:因為“語文是最重要的!”“前言”中還提出了四大“基本理念”,即“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,“正確把握語文教育的特點”,“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,“努力建設開放而有活力的語文課程”,這是語文教學改革的方向和途徑。數(shù)學課程標準最新修改稿對“數(shù)學”做了界定,“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學”,“數(shù)學是人類文化的重要組成部分,數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng)”,同時“數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分,一方面要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,另一方面要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的邏輯推理和創(chuàng)新思維方面的不可替代的作用”。并指出義務教育階段的數(shù)學課程“要適應學生未來生活、工作和學習的需要,使學生掌握必需的數(shù)學基礎知識與基本技能,發(fā)展學生抽象思維和推理能力,培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識并使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展”,在教學中“要符合數(shù)學本身的特點、體現(xiàn)數(shù)學的精神實質(zhì);要符合學生的認知規(guī)律和心理特征、有利于激發(fā)學生的學習興趣;要在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時,重視學生已有的經(jīng)驗,使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題構建數(shù)學模型、尋求結果、解決問題的過程”。前言部分從“數(shù)學是什么”數(shù)學教育做什么”和“數(shù)學課程怎么教”等方面提出了數(shù)學的課程、課程內(nèi)容、教學活動、學習評價和信息技術六個模塊的教學基本理念。讀目標,增強目標意識(1)確立“三維”目標。課程標準首次將“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”設定為課程目標,與“知識和能力”目標并列,即從“三個維度”來設計,并把“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”融為體、協(xié)調(diào)一致,確保學生健康和諧發(fā)展目標的實現(xiàn)。(2)熟記學段目標。課程標準在總目標之后,分學段提出具體目標,便于操作,利于實施。如語文課程標準針對五大塊,即識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習提出具體目標;數(shù)學課程標準把課程內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域,并從知識技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四個方面對三個學段的教學提出了具體的要求。這些目標直接指導著教師的教學,確保了教學的效益,必須熟讀熟記,像于永正那樣的一流名師都“總是把課程標準中各年段的教學目標復印下來,貼在備課本的首頁上,作