二年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)

第18頁(yè)共18頁(yè)二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)時(shí)?間真如?白駒過?隙，在?平淡與?忙碌中?，一個(gè)?學(xué)期就?這樣一?晃而過?。這是?我與孩?子們相?處的第?三個(gè)學(xué)?期，感?覺孩子?們的成?長(zhǎng)真的?是不經(jīng)?意的。?不經(jīng)意?間，他?們的個(gè)?頭竄高?了很多?;不經(jīng)?意間，?他們懂?事了很?多;不?經(jīng)意間?，他們?學(xué)會(huì)了?很多…?…不經(jīng)?意間，?他們就?這么一?點(diǎn)一滴?地成長(zhǎng)?起來了?。而我?作為他?們的同?行者，?作為他?們成長(zhǎng)?的見證?者，最?大的感?受，就?是欣喜?。有?人把教?師比作?園丁，?把學(xué)生?比作小?樹;有?人把教?師比作?耕耘者?，把學(xué)?生比作?肥沃的?田野。?這兩種?比喻都?很精妙?。班主?任的任?務(wù)不只?是修枝?剪葉，?還有播?種、施?肥、鋤?草……?回顧這?一學(xué)期?的班主?任工作?，讓我?深切地?體會(huì)到?：只有?全體學(xué)?生和班?主任共?同努力?，增強(qiáng)?群眾凝?聚力，?創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)?習(xí)氛圍?，才能?促進(jìn)班?風(fēng)班貌?整體發(fā)?展，從?而使學(xué)?生在各?方面得?到進(jìn)步?。班?主任工?作是瑣?碎的，?總結(jié)一?下，在?平時(shí)，?我主要?將工作?重點(diǎn)分?為以下?幾個(gè)方?面：?一、關(guān)?心孩子?我還?覺得，?班主任?對(duì)學(xué)生?的愛，?就應(yīng)是?種寬容?的愛，?經(jīng)常想?起一句?話：假?如我是?孩子，?假如是?我的孩?子。以?此來鞭?策和啟?示自己?。每次?，當(dāng)孩?子犯了?錯(cuò)誤時(shí)?，當(dāng)我?怒氣升?騰的時(shí)?候，我?就讓自?己進(jìn)行?換位思?考：如?果我是?孩子，?我是不?是也會(huì)?像他們?一樣假?如那又?是我的?孩子，?如何教?育才是?最佳途?徑于是?，在這?樣的前?提下，?孩子們?的調(diào)皮?搗蛋、?屁股坐?不住、?對(duì)新鮮?事物的?好奇都?變成了?能夠理?解的行?為。?對(duì)于低?年級(jí)的?孩子來?說，表?揚(yáng)的力?量是無?窮的。?在平時(shí)?，我透?過對(duì)孩?子的觀?察，將?孩子們?的閃光?點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴?的進(jìn)步?都記錄?到自己?心里，?及時(shí)表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)他們?。我會(huì)?經(jīng)常對(duì)?我的孩?子們說?：你們?都是最?棒的!?這學(xué)期?進(jìn)步最?大的就?是你了?!老師?越來越?喜歡你?了……?當(dāng)我和?家長(zhǎng)交?流時(shí)，?經(jīng)常聽?他們說?起，孩?子們回?家說老?師又表?揚(yáng)他什?么了，?又獎(jiǎng)勵(lì)?了他幾?顆小星?星，一?臉興奮?，然后?那幾天?在家表?現(xiàn)就會(huì)?個(gè)性好?。還?是那句?話：愛?是相互?的。在?這一點(diǎn)?上，作?為班主?任的我?是幸福?的，我?付出一?份愛，?收獲的?則是5?9份純?真的愛?。二?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習(xí)?慣各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是構(gòu)成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。我?覺得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)構(gòu)?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在?各方面?得到提?升。所?以，我?尤其注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的習(xí)?慣，無?論是學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，上課?習(xí)慣，?還是衛(wèi)?生習(xí)慣?。我根?據(jù)低年?級(jí)孩子?的特點(diǎn)?，一方?面，以?比賽、?競(jìng)爭(zhēng)等?方式來?鞏固學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。另一?方面，?作為老?師以身?作則，?每次進(jìn)?教室都?先往地?上看一?看，撿?一撿，?整一整?，孩子?們看在?眼里記?在心里?，為養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?創(chuàng)造了?好的氛?圍。?三、培?養(yǎng)小干?部，發(fā)?展孩子?的潛力?班干?部是班?級(jí)的核?心，是?班級(jí)的?骨干力?量，要?建設(shè)一?個(gè)良好?的班群?眾，首?先要建?設(shè)好一?支職責(zé)?心強(qiáng)、?潛力強(qiáng)?的班干?部隊(duì)伍?。低年?級(jí)孩子?的行為?潛力都?處于不?穩(wěn)定狀?態(tài)，所?以我在?班內(nèi)搞?了“爭(zhēng)?當(dāng)值日?生”活?動(dòng)。?不管哪?一位值?日生，?我都嚴(yán)?要求。?首先，?樹立他?們作為?小干部?的光榮?感和職?責(zé)感，?其次，?樹立他?們的威?信。一?方面，?我告訴?值日生?，要同?學(xué)們真?正聽你?的，就?要樹立?自己良?好的形?象，以?身作則?，帶頭?做好榜?樣;另?一方面?，我主?動(dòng)、熱?情地為?他們鋪?路，以?支持鼓?勵(lì)為主?，使他?們受到?鼓舞，?也使全?班同學(xué)?心服口?服。?四、加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)間的?交流?一學(xué)期?來，我?對(duì)每位?學(xué)生的?家長(zhǎng)都?進(jìn)行了?電訪，?告訴他?們孩子?在學(xué)校?的表現(xiàn)?。當(dāng)孩?子有了?什么進(jìn)?步，孩?子生病?了，孩?子這段?時(shí)間學(xué)?習(xí)狀態(tài)?不佳…?…我都?會(huì)及時(shí)?與家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系，使?家庭教?育和學(xué)?校教育?同步，?更好地?促進(jìn)了?孩子的?健康成?長(zhǎng)。?比如我?班孩子?大多家?境較好?，獨(dú)生?子女，?家長(zhǎng)極?其寵愛?，久而?久之養(yǎng)?成了一?些弊病?：嬌氣?、任性?、以自?我為中?心……?每次去?家訪時(shí)?，家長(zhǎng)?的介紹?詞就是?脾氣壞?。于是?除了多?搞群眾?活動(dòng)引?導(dǎo)他們?熱愛群?眾，學(xué)?會(huì)欣賞?別人、?幫忙別?人，我?較多得?主動(dòng)跟?家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通?。如班?上有一?位小朋?友脾氣?極其倔?，一有?不順自?己心的?事就發(fā)?脾氣，?甚至不?說一句?逃回家?去，我?總是留?心觀察?他的細(xì)?小變化?，與他?談心，?及時(shí)主?動(dòng)地與?他家長(zhǎng)?聯(lián)系，?期望與?學(xué)校配?合共同?幫忙他?改變。?五、?加強(qiáng)群?眾凝聚?力這?一學(xué)期?，透過?孩子們?的共同?努力，?所取得?的成績(jī)?是可喜?的。當(dāng)?然，好?成績(jī)的?取得同?孩子們?的群眾?榮譽(yù)感?分不開?的。?一個(gè)群?眾就像?一艘船?，載著?學(xué)生越?過江河?湖海，?駛向理?想的彼?岸;一?個(gè)群眾?猶如一?個(gè)大家?庭，每?一個(gè)學(xué)?生如親?人一樣?相互關(guān)?心、互?相幫忙?、共同?進(jìn)步。?二年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)（?二）?一、以?身作則?，為人?師表?班主任?不僅僅?僅是一?個(gè)班級(jí)?的組織?者和管?理者，?更是一?個(gè)班級(jí)?的教育?者。和?其他任?課老師?相比，?班主任?所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)?生的教?育職責(zé)?更重。?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?間比其?他老師?要多得?多，因?此班主?任的一?舉一動(dòng)?，都將?對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生較?大的影?響。俗?話說：?“身教?重于言?教?！?老師的?外在行?為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生?具有一?種榜樣?和示范?的作用?，會(huì)對(duì)?學(xué)生產(chǎn)?生潛移?默化的?影響，?尤其是?對(duì)辨別?潛力、?自控潛?力較差?的低年?級(jí)孩子?，影響?尤為突?出。因?此，在?平時(shí)與?學(xué)生相?處的時(shí)?時(shí)刻刻?，我都?嚴(yán)格要?求自己?，做到?“要學(xué)?生做到?的，老?師先要?做到”?。比如?，要求?學(xué)生做?到隨撿?，在平?時(shí)，我?看到地?上有紙?屑時(shí)，?總是彎?下腰去?撿起來?，我發(fā)?現(xiàn)，那?些近旁?的學(xué)生?看到我?這樣做?之后，?也在地?上搜索?是否有?紙屑了?。教育?學(xué)生講?禮貌懂?禮貌，?那么我?也會(huì)主?動(dòng)跟學(xué)?生問好?，說謝?謝你之?類的禮?貌用語(yǔ)?，孩子?也會(huì)自?然地用?禮貌用?語(yǔ)來回?答我。?這樣的?一種正?面影響?必須能?有益學(xué)?生的發(fā)?展。?二、加?強(qiáng)思想?品德的?教育?三、班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?習(xí)慣，?鍛煉潛?力良?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?始終是?本學(xué)期?的教育?重點(diǎn)之?一。那?么如何?在日常?的班級(jí)?管理中?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣呢我?嘗試讓?班級(jí)管?理成為?大家的?事，讓?學(xué)生成?為班級(jí)?管理的?主人，?也同時(shí)?在這樣?的過程?中培養(yǎng)?他們的?潛力。?因此嘗?試以下?的做法?：1?、住校?生的午?休管理?午休?時(shí)候是?他們最?用心的?時(shí)候，?往往蜂?擁在床?邊，議?論整個(gè)?上午發(fā)?生的搞?笑的事?十分嘈?雜?？?到他們?用心的?樣貌，?我大膽?請(qǐng)我班?黃嘉偉?來當(dāng)生?活老師?的小幫?手，指?派他監(jiān)?督午休?講話的?同學(xué)并?時(shí)常和?生活老?師聯(lián)系?了解孩?子們?cè)?寢室的?表現(xiàn)狀?況，我?自己也?曾身先?士卒在?男生寢?室過夜?和午休?，為的?是監(jiān)督?他們睡?覺。如?此一來?，睡前?睡后秩?序井然?，保證?了孩子?們充足?的睡眠?，也提?高了他?們課堂?學(xué)習(xí)的?效率。?2、?放學(xué)后?的值日?狀況?3、對(duì)?于課間?紀(jì)律稍?差，在?經(jīng)過提?醒之后?仍舊不?改的小?朋友，?我也會(huì)?采取小?小的懲?罰，比?如在他?跑得滿?頭大汗?的時(shí)候?，我會(huì)?請(qǐng)他回?到自己?的座位?上休息?，當(dāng)然?不忘對(duì)?他說“?能夠預(yù)?習(xí)下節(jié)?課要上?的資料?”，有?些喜歡?打鬧的?孩子，?我則會(huì)?請(qǐng)他來?幫我做?事，比?如整理?本子，?收發(fā)本?子，拖?拖地，?抹抹桌?子……?，換個(gè)?方式讓?他手不?閑著，?最后也?不忘夸?一句“?你的手?真會(huì)幫?老師做?事”這?樣做的?目的是?讓孩子?體會(huì)到?有所作?為的快?樂，從?而進(jìn)行?禮貌的?課間活?動(dòng)。?4、讓?學(xué)生展?示自我?，樹立?自信?5、特?殊學(xué)生?的教育?一個(gè)?班中總?是有一?些學(xué)生?的成績(jī)?稍差一?些，常?此以往?，定會(huì)?拖班級(jí)?的后腿?。因此?，我會(huì)?利用一?些課間?時(shí)間來?幫忙他?們，在?作業(yè)上?有困難?的，就?一道一?道題跟?他一齊?做。當(dāng)?然課間?的時(shí)間?基本上?是不夠?的，因?為還要?去注意?其他小?朋友的?課間活?動(dòng)狀況?。因此?大多數(shù)?狀況是?在放學(xué)?之后或?午休時(shí)?間，單?獨(dú)留下?幾個(gè)學(xué)?習(xí)有困?難的學(xué)?生進(jìn)行?補(bǔ)習(xí)。?主要是?幫忙他?們完成?當(dāng)天的?作業(yè)和?訂正，?還會(huì)和?他們明?確回家?作業(yè)的?要求，?此外再?對(duì)課文?或字詞?方面不?理解的?進(jìn)行輔?導(dǎo)講解?。班中?還有幾?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣很?不好，?比如插?嘴現(xiàn)象?很嚴(yán)重?，坐立?姿勢(shì)也?不端正?，針對(duì)?這種狀?況，我?主要將?他們分?散在班?級(jí)中，?有個(gè)別?個(gè)性調(diào)?皮的就?安排他?們坐在?最前面?，上課?經(jīng)常提?醒提醒?，也便?于管理?。6?、家校?溝通，?攜手共?進(jìn)孩?子的教?育離不?開老師?和家長(zhǎng)?的共同?協(xié)作，?因此，?經(jīng)常與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?是我們?的職責(zé)?，也是?義務(wù)。?孩子在?家中的?表現(xiàn)只?能透過?家長(zhǎng)來?獲悉，?同樣學(xué)?生在學(xué)?校的表?現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反?饋給家?長(zhǎng)，只?有雙管?齊下，?才能收?到教育?的效果?。因此?，在本?學(xué)期中?，我利?用家訪?這一平?臺(tái)，主?動(dòng)與家?長(zhǎng)們持?續(xù)聯(lián)系?，將一?些孩子?的表現(xiàn)?通知家?長(zhǎng)，共?同商量?對(duì)策，?也利用?班級(jí)網(wǎng)?站、或?是平時(shí)?放學(xué)時(shí)?與多位?家長(zhǎng)進(jìn)?行交流?。當(dāng)?然我做?的還很?不夠，?有時(shí)是?缺少了?會(huì)發(fā)現(xiàn)?的眼睛?，而有?時(shí)是做?了半途?而廢的?逃兵，?因此才?讓班級(jí)?管理出?現(xiàn)了很?多不盡?人意的?地方，?能夠說?班主任?工作是?任重道?遠(yuǎn)。?總而言?之，班?主任的?工作每?一天都?是新的?，每一?天都需?要用心?對(duì)待，?本學(xué)期?班主任?工作的?得與失?讓我收?獲了這?樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞?：愛心?，細(xì)心?，耐心?，恒心?……?二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)（三?）班?主任工?作是瑣?碎，繁?忙的，?然而做?好班主?任工作?是一個(gè)?好教師?的標(biāo)志?，也能?從中體?驗(yàn)到做?教師的?快樂。?著名的?教育改?革家魏?書生曾?這樣說?過：”?班級(jí)像?一個(gè)大?家庭，?同學(xué)們?如兄弟?姐妹般?互相關(guān)?心著、?幫助著?，互相?鼓舞著?、照顧?著，一?起長(zhǎng)大?了，成?熟了，?便離開?這個(gè)家?庭，走?向了社?會(huì)。”?一個(gè)良?好的班?集體對(duì)?每個(gè)學(xué)?生的健?康發(fā)展?有著巨?大的教?育作用?。形成?一個(gè)良?好的班?集體，?需要每?一位班?主任做?大量深?入細(xì)致?的工作?。（在?此，我?希望我?們的學(xué)?校，我?們的領(lǐng)?導(dǎo)能體?驗(yàn)一下?做班主?任的苦?衷和難?處，不?要一味?責(zé)怪我?們班主?任這也?不是，?那也不?是，說?三道四?。想一?想自己?到底做?多少工?作。）?我在這?學(xué)年中?是這樣?做的：?一、?確立班?集體的?奮斗目?標(biāo)。?班集體?的共同?奮斗目?標(biāo)，是?班集體?的理想?和前進(jìn)?的方向?，班集?體如果?沒有共?同追求?的奮斗?目標(biāo)，?就會(huì)失?去前進(jìn)?的動(dòng)力?。所以?，一個(gè)?良好的?班集體?應(yīng)該有?一個(gè)集?體的奮?斗目標(biāo)?，形成?強(qiáng)大的?班級(jí)凝?聚力。?作為班?級(jí)組織?者的班?主任應(yīng)?結(jié)合本?班的實(shí)?際，制?定出班?級(jí)的奮?斗目標(biāo)?。在實(shí)?現(xiàn)班集?體奮斗?目標(biāo)的?過程中?，要充?分發(fā)揮?集體每?個(gè)成員?的積極?性，使?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的過?程成為?教育與?自我教?育的過?程，每?一集體?目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，?都是全?體成員?共同努?力的結(jié)?果，要?讓他們?分享集?體的歡?樂和幸?福，從?而形成?集體的?榮譽(yù)感?和責(zé)任?感。因?此，根?據(jù)我班?各方面?基礎(chǔ)都?較好的?前提，?我給同?學(xué)們制?定了班?規(guī)和一?日常規(guī)?，結(jié)合?《小學(xué)?生守則?》和《?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?》進(jìn)?行有效?的教育?。使學(xué)?生認(rèn)識(shí)?到自己?所做的?行為規(guī)?范和不?規(guī)范，?直接影?響到班?級(jí)的集?體榮譽(yù)?。這樣?增強(qiáng)了?學(xué)生的?集體榮?譽(yù)感。?故此我?班學(xué)生?都做得?比較好?。例如?：在學(xué)?雷鋒活?動(dòng)月當(dāng)?中就涌?現(xiàn)出許?多的”?小雷鋒?”。行?為規(guī)范?方面也?做得很?出色，?放學(xué)排?隊(duì)總是?很有秩?序，集?隊(duì)做操?快靜齊?。每個(gè)?學(xué)生都?能養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?二、?培養(yǎng)正?確輿論?和良好?的班風(fēng)?。三?、實(shí)行?班級(jí)管?理民主?化、細(xì)?致化。?有句?話說：?”抓在?細(xì)微處?，落在?實(shí)效中?”，班?主任工?作只有?細(xì)致入?微，才?能使班?級(jí)管理?見成效?，而在?細(xì)致管?理基礎(chǔ)?上還應(yīng)?充分發(fā)?揮民主?。班主?任要有?意識(shí)的?讓學(xué)生?參與管?理，創(chuàng)?設(shè)各種?表現(xiàn)機(jī)?會(huì)，充?分調(diào)動(dòng)?全班每?個(gè)同學(xué)?的積極?性，形?成民主?管理氣?氛使學(xué)?生自我?表現(xiàn)心?理得到?滿足，?民主意?識(shí)得到?培養(yǎng)，?管理能?力得到?增強(qiáng)。?班干部?既要有?管理能?力，又?要民主?管理。?因此每?個(gè)干部?都要清?楚地明?白自己?的職責(zé)?，及時(shí)?認(rèn)真的?完成每?一項(xiàng)工?作。為?此我在?期初評(píng)?出十位?同學(xué)作?為值日?班長(zhǎng)，?充分讓?他們自?主把班?級(jí)管理?好，兩?個(gè)學(xué)期?來他們?表現(xiàn)得?都非常?出色。?在班干?部中，?我定期?開展批?評(píng)和自?我批評(píng)?，讓大?家意識(shí)?到當(dāng)班?干部不?是為了?一時(shí)的?光榮，?應(yīng)該更?加以身?作則，?成為班?級(jí)中各?方面的?示范。?對(duì)于各?方面不?太自覺?的同學(xué)?，我請(qǐng)?小干部?和他們?結(jié)成手?拉手小?伙伴，?班干部?進(jìn)步的?同時(shí)也?要幫助?這些后?進(jìn)生一?同進(jìn)步?，效果?比較明?顯。班?主任和?同學(xué)也?為這些?干部進(jìn)?行打分?、評(píng)比?，為期?末的干?部考核?、評(píng)比?打下基?礎(chǔ)。?四、開?展各種?有意義?的教育?活動(dòng)。?只要?班主任?和全體?同學(xué)同?心協(xié)力?，把握?好道德?行為習(xí)?慣的航?向，我?相信我?們這個(gè)?班級(jí)會(huì)?建設(shè)得?越來越?好。?二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)（四?）時(shí)?間真如?白駒過?隙，在?平淡與?忙碌中?，一個(gè)?學(xué)期就?這樣一?晃而過?。這是?我與孩?子們相?處的第?三個(gè)學(xué)?期，感?覺孩子?們的成?長(zhǎng)真的?是不經(jīng)?意的。?不經(jīng)意?間，他?們的個(gè)?頭竄高?了很多?;不經(jīng)?意間，?他們懂?事了很?多;不?經(jīng)意間?，他們?學(xué)會(huì)了?很多?不經(jīng)意?間，他?們就這?么一點(diǎn)?一滴地?成長(zhǎng)起?來了。?而我作?為他們?的同行?者，作?為他們?成長(zhǎng)的?見證者?，最大?的感受?，就是?欣喜。?有人?把教師?比作園?丁，把?學(xué)生比?作小樹?;有人?把教師?比作耕?耘者，?把學(xué)生?比作肥?沃的田?野。這?兩種比?喻都很?精妙。?班主任?的任務(wù)?不只是?修枝剪?葉，還?有播種?、施肥?、鋤草?回顧?這一學(xué)?期的班?主任工?作，讓?我深切?地體會(huì)?到：只?有全體?學(xué)生和?班主任?共同努?力，增?強(qiáng)集體?凝聚力?，創(chuàng)設(shè)?融洽的?學(xué)習(xí)氛?圍，才?能促進(jìn)?班風(fēng)班?貌整體?發(fā)展，?從而使?學(xué)生在?各方面?得到進(jìn)?步。?班主任?工作是?瑣碎的?，總結(jié)?一下，?在平時(shí)?，我主?要將工?作重點(diǎn)?分為以?下幾個(gè)?方面：?一、?關(guān)心孩?子愛?是無聲?的語(yǔ)言?，是教?師溝通?學(xué)生思?想和感?情最有?效的手?段，想?要管理?好班級(jí)?，必須?關(guān)心、?了解每?一位學(xué)?生。作?為一名?班主任?，我始?終把工?作的責(zé)?任感放?在第一?位。作?家楊朔?曾經(jīng)說?過：?每個(gè)人?的心里?都埋著?一團(tuán)火?種，只?要善于?撥弄，?它就會(huì)?熊熊燃?燒。?我的教?育對(duì)象?是孩子?，他們?天真爛?漫，活?潑好動(dòng)?，那一?顰一笑?，處處?充滿著?童稚童?趣。做?一個(gè)辛?勤的園?丁，使?每朵鮮?花都綻?放，每?顆幼苗?都茁壯?成長(zhǎng)，?這是我?做班主?任的信?念。?低年級(jí)?的孩子?對(duì)老師?特別熱?情，經(jīng)?常會(huì)圍?著老師?轉(zhuǎn)，我?也很習(xí)?慣在課?后把孩?子叫到?自己身?邊，和?他們聊?聊天，?請(qǐng)他教?教老師?這件新?玩具怎?么玩;?問問她?這件漂?亮的新?衣服是?誰買的?問問他?今天給?老師吃?的喜糖?是怎么?來的考?考他會(huì)?查字典?了嗎;?告訴他?這（_?___?班主任?工作總?結(jié)）幾?天進(jìn)步?了!告?訴他星?期天編?的手抄?報(bào)很漂?亮，也?跟他說?昨天他?寫的生?字寶寶?不好看?，今天?和同學(xué)?吵架不?應(yīng)該?在這種?輕松的?聊天氛?圍下，?把握好?教育的?契機(jī)，?自然而?然地提?出對(duì)他?們的一?些要求?，收到?的效果?會(huì)很好?。我?還覺得?，班主?任對(duì)學(xué)?生的愛?，應(yīng)該?是種寬?容的愛?，經(jīng)常?想起一?句話：?假如我?是孩子?，假如?是我的?孩子。?以此來?鞭策和?啟示自?己。每?次，當(dāng)?孩子犯?了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)?我怒氣?升騰的?時(shí)候，?我就讓?自己進(jìn)?行換位?思考：?如果我?是孩子?，我是?不是也?會(huì)像他?們一樣?假如那?又是我?的孩子?，如何?教育才?是最佳?途徑于?是，在?這樣的?前提下?，孩子?們的調(diào)?皮搗蛋?、屁股?坐不住?、對(duì)新?鮮事物?的好奇?都變成?了可以?理解的?行為。?對(duì)于?低年級(jí)?的孩子?來說，?表?yè)P(yáng)的?力量是?無窮的?。在平?時(shí)，我?通過對(duì)?孩子的?觀察，?將孩子?們的閃?光點(diǎn)和?一點(diǎn)一?滴的進(jìn)?步都記?錄到自?己心里?，及時(shí)?表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)他?們。我?會(huì)經(jīng)常?對(duì)我的?孩子們?說：你?們都是?最棒的?!這學(xué)?期進(jìn)步?最大的?就是你?了!老?師越來?越喜歡?你了?當(dāng)我和?家長(zhǎng)交?流時(shí)，?經(jīng)常聽?他們說?起，孩?子們回?家說老?師又表?揚(yáng)他什?么了，?又獎(jiǎng)勵(lì)?了他幾?顆小星?星，一?臉興奮?，然后?那幾天?在家表?現(xiàn)就會(huì)?特別好?。還?是那句?話：愛?是相互?的。在?這一點(diǎn)?上，作?為班主?任的我?是幸福?的，我?付出一?份愛，?收獲的?則是5?9份純?真的愛?。二?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習(xí)?慣各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，低年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵?期。我?覺得培?養(yǎng)良好?的習(xí)慣?關(guān)鍵是?要培養(yǎng)?學(xué)生的?習(xí)慣意?識(shí)，使?他們做?到老師?在與不?在一個(gè)?樣。如?果一個(gè)?班級(jí)形?成了良?好的班?風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在?各方面?得到提?升__?__小?學(xué)二年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)_?___?小學(xué)二?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?。所以?，我尤?其注重?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的習(xí)慣?，無論?是學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?上課習(xí)?慣，還?是衛(wèi)生?習(xí)慣。?我根據(jù)?低年級(jí)?孩子的?特點(diǎn)，?一方面?，以比?賽、競(jìng)?爭(zhēng)等方?式來鞏?固學(xué)生?的良好?習(xí)慣。?另一方?面，作?為老師?以身作?則，每?次進(jìn)教?室都先?往地上?看一看?，撿一?撿，整?一整，?孩子們?看在眼?里記在?心里，?為養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣創(chuàng)?造了好?的氛圍?。三?、培養(yǎng)?小干部?，發(fā)展?孩子的?能力?班干部?是班級(jí)?的核心?，是班?級(jí)的骨?干力量?，要建?設(shè)一個(gè)?良好的?班集體?，首先?要建設(shè)?好一支?責(zé)任心?強(qiáng)、能?力強(qiáng)的?班干部?隊(duì)伍。?低年級(jí)?孩子的?行為能?力都處?于不穩(wěn)?定狀態(tài)?，所以?我在班?內(nèi)搞了?爭(zhēng)當(dāng)?值日生?活動(dòng)。?不管?哪一位?值日生?，我都?嚴(yán)要求?。首先?，樹立?他們作?為小干?部的光?榮感和?責(zé)任感?，其次?，樹立?他們的?威信。?一方面?，我告?訴值日?生，要?同學(xué)們?真正聽?你的，?就要樹?立自己?良好的?形象，?以身作?則，帶?頭做好?榜樣;?另一方?面，我?主動(dòng)、?熱情地?為他們?鋪路，?以支持?鼓勵(lì)為?主，使?他們受?到鼓舞?，也使?全班同?學(xué)心服?口服。?四、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)間?的交流?家庭?教育和?學(xué)校教?育是密?不可分?的，尤?其是班?主任工?作，更?加需要?家長(zhǎng)的?理解和?支持。?我特別?注重和?家長(zhǎng)建?立良好?的關(guān)系?，加強(qiáng)?和家長(zhǎng)?間的交?流。?一學(xué)期?來，我?對(duì)每位?學(xué)生的?家長(zhǎng)都?進(jìn)行了?電訪，?告訴他?們孩子?在學(xué)校?的表現(xiàn)?。當(dāng)孩?子有了?什么進(jìn)?步，孩?子生病?了，孩?子這段?時(shí)間學(xué)?習(xí)狀態(tài)?不佳?我都會(huì)?及時(shí)與?家長(zhǎng)取?得聯(lián)系?，使家?庭教育?和學(xué)校?教育同?步，更?好地促?進(jìn)了孩?子的健?康成長(zhǎng)?。比?如我班?孩子大?多家境?較好，?獨(dú)生子?女，家?長(zhǎng)極其?寵愛，?久而久?之養(yǎng)成?了一些?弊?。?嬌氣、?任性、?以自我?為中心?每次?去家訪?時(shí)，家?長(zhǎng)的介?紹詞就?是脾氣?壞。于?是除了?多搞集?體活動(dòng)?引導(dǎo)他?們熱愛?集體，?學(xué)會(huì)欣?賞別人?、幫助?別人，?我較多?得主動(dòng)?跟家長(zhǎng)?進(jìn)行溝?通。如?班上有?一位小?朋友脾?氣極其?倔，一?有不順?自己心?的事就?發(fā)脾氣?，甚至?不說一?句逃回?家去，?我總是?留心觀?察他的?細(xì)小變?化，與?他談心?，及時(shí)?主動(dòng)地?與他家?長(zhǎng)聯(lián)系?，希望?與學(xué)校?配合共?同幫助?他改變?。五?、加強(qiáng)?集體凝?聚力?這一學(xué)?期，通?過孩子?們的共?同努力?，所取?得的成?績(jī)是可?喜的。?當(dāng)然，?好成績(jī)?的取得?同孩子?們的集?體榮譽(yù)?感分不?開的。?一個(gè)?集體就?像一艘?船，載?著學(xué)生?越過江?河湖海?，駛向?理想的?彼岸;?一個(gè)集?體猶如?一個(gè)大?家庭，?每一個(gè)?學(xué)生如?親人一?樣相互?關(guān)心、?互相幫?助、共?同進(jìn)步?。班?主任工?作更多?的是一?種鎖碎?，一種?默默的?付出，?是不能?用理性?的句子?去加以?描述的?，只有?自己才?能品嘗?出其中?的酸甜?苦辣。?作為一?名年輕?的教師?，我在?班級(jí)教?學(xué)與管?理中還?是有一?些的不?足，在?今后，?我會(huì)同?我的孩?子們繼?續(xù)努力?，即使?沒有最?好，也?一定會(huì)?更好!?本學(xué)?期我開?學(xué)懷著?無比激?動(dòng)興奮?的心情?接任二?年級(jí)二?班的班?主任工?作。進(jìn)?行了一?個(gè)學(xué)期?的工作?，讓我?深深感?到低年?級(jí)班主?任工作?的勞累?。在自?己多年?的班主?任工作?中，使?我懂得?小學(xué)階?段的良?好的班?風(fēng)班貌?是各種?習(xí)慣養(yǎng)?成的基?礎(chǔ)，低?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)?鍵期。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任二（?2）班?的班主?任，我?結(jié)合學(xué)?校提出?的要求?和本班?的實(shí)際?情況，?開展班?級(jí)工作?，努力?提高學(xué)?生的素?質(zhì)，使?學(xué)生能?得到全?面的發(fā)?展。在?班級(jí)管?理方面?，我做?了如下?工作總?結(jié)：?1、培?養(yǎng)學(xué)生?的良好?習(xí)慣。?二年?級(jí)學(xué)生?由于年?齡小，?自控力?差，紀(jì)?律渙散?。我從?培養(yǎng)學(xué)?生良好?習(xí)慣入?手，利?用早讀?課，班?會(huì)課學(xué)?習(xí)學(xué)校?規(guī)章制?度，提?醒學(xué)生?做好各?項(xiàng)工作?，并且?在課后?注意觀?察學(xué)生?的行為?。根據(jù)?學(xué)生的?表現(xiàn)在?學(xué)生中?樹立榜?樣，在?日常學(xué)?習(xí)中，?時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)?真聽課?，認(rèn)真?作業(yè)。?下課好?好休息?，講文?明、講?禮貌的?好習(xí)慣?。2?、加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?的聯(lián)系?。我?經(jīng)常與?學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系?，與他?們溝通?學(xué)生在?學(xué)校的?表現(xiàn)情?況。尤?其是一?些表現(xiàn)?不太好?的學(xué)生?，我更?是注意?。我常?和他們?談心，?鼓勵(lì)他?們。一?旦發(fā)現(xiàn)?他們?cè)?學(xué)習(xí)上?，身體?上，思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?性，主?動(dòng)性地?和家長(zhǎng)?聯(lián)系，?向他們?了解情?況。希?望能和?家長(zhǎng)一?起幫助?他進(jìn)步?。3?、關(guān)注?后進(jìn)生?。俗?話說，?火車跑?得快，?全靠車?頭帶。?要讓班?干部時(shí)?時(shí)為表?率，處?處是先?鋒，當(dāng)?好班級(jí)?這列火?車的頭?。同?樣在后?進(jìn)生這?一塊，?光靠老?師關(guān)注?后進(jìn)生?，那是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?還得靠?全班同?學(xué)來關(guān)?注后進(jìn)?生，特?別是讓?優(yōu)秀的?同學(xué)來?帶動(dòng)后?進(jìn)生。?但由于?后進(jìn)生?在進(jìn)步?的過程?中經(jīng)常?反復(fù)，?過多的?反復(fù)，?也使自?己有時(shí)?缺乏耐?心，在?這一點(diǎn)?我覺得?自己做?得還不?到位。?我想我?日后還?需要不?斷努力?，提高?整個(gè)班?級(jí)的積?極向上?的精神?，也是?提高整?個(gè)班級(jí)?的學(xué)習(xí)?成績(jī)。?4、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)行為?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?本學(xué)?期我同?樣繼續(xù)?上個(gè)學(xué)?期的重?要環(huán)節(jié)?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?。主要?有：?（1）?、對(duì)人?有禮貌?，主動(dòng)?同別人?打招呼?，尊敬?師長(zhǎng)，?團(tuán)結(jié)同?學(xué)，誠(chéng)?實(shí)勇敢?。（?2）、?站有站?樣，坐?有坐樣?，孩子?起立時(shí)?要有神?氣、有?自信，?挺胸抬?頭，手?放身后?，雙眼?注視老?師。坐?時(shí)挺胸?抬頭，?胸離課?桌一拳?，雙眼?注視老?師，腳?平放在?地上。?（3?）、大?膽舉手?回答問?題，先?舉手后?發(fā)言，?聲音要?響亮，?并大膽?發(fā)表自?己的獨(dú)?立見解?。（?4）、?做事有?始有終?，獨(dú)立?完成作?業(yè)，主?動(dòng)做力?所能及?的事情?，樂于?幫助他?人，養(yǎng)?成刻苦?耐勞的?好習(xí)慣?。（?5）、?有良好?的作息?習(xí)慣，?定時(shí)上?學(xué)，按?時(shí)完成?作業(yè)，?正確處?理學(xué)習(xí)?與玩耍?的關(guān)系?，先學(xué)?后玩，?多學(xué)少?玩。通?過經(jīng)常?性的要?求、培?養(yǎng)，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?已經(jīng)有?較大的?進(jìn)步。?一個(gè)?學(xué)期以?來，雖?然大局?上都向?好的方?面發(fā)展?，但也?存在相?當(dāng)多的?問題。?如學(xué)生?的分辨?事非能?力低，?學(xué)習(xí)懶?散，欠?競(jìng)爭(zhēng)性?，有個(gè)?別同學(xué)?屢次違?反紀(jì)律?，有些?同學(xué)屢?次教育?還不能?改正，?希望在?今后工?作中，?逐步摸?索切實(shí)?可行的?方法，?誘導(dǎo)他?們，使?之能專?心學(xué)習(xí)?。而且?，還有?些問題?在于學(xué)?生家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生?的不關(guān)?注所導(dǎo)?致。我?想應(yīng)該?還要加?強(qiáng)與家?長(zhǎng)的聯(lián)?系。?二年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)（五?）一?、指導(dǎo)?班干部?在同學(xué)?中樹立?威信。?本學(xué)?期開學(xué)?初，本?班的同?學(xué)對(duì)學(xué)?校的紀(jì)?律從剛?開始的?好奇到?熟悉之?后，一?些原來?頑皮搗?蛋，不?好學(xué)習(xí)?的學(xué)生?在紀(jì)律?上放松?了要求?，想鉆?紀(jì)律的?空子，?而部分?班委對(duì)?這些學(xué)?生無可?奈何后?，便對(duì)?自己的?工作失?去了耐?心和信?心，不?敢。不?愿去管?理，失?去了同?學(xué)們的?信任，?班級(jí)紀(jì)?律一度?下滑。?針對(duì)這?些情況?，我多?次召開?班委會(huì)?，指導(dǎo)?班干部?們?nèi)绾?在同學(xué)?們當(dāng)中?樹立自?己的威?信。?1、統(tǒng)?一思想?認(rèn)識(shí)，?講究團(tuán)?結(jié)，嚴(yán)?格要求?自我，?做遵守?校紀(jì)校?規(guī)，守?法的模?范。班?干部是?班里的?帶頭羊?，是同?學(xué)門的?表率，?一舉一?動(dòng)在同?學(xué)們中?有明顯?的影響?，只有?嚴(yán)格要?求自己?，以身?作則，?才能贏?得同學(xué)?們的尊?重與信?任，成?為他們?的楷模?，在紀(jì)?律上要?求別人?做到的?，自己?一定要?做到。?不允許?別人好?，自己?首先不?做。?3、優(yōu)?良的個(gè)?人品德?，是班?干部在?同學(xué)中?樹立威?信的基?礎(chǔ)，做?為一名?班干部?，要培?養(yǎng)自己?勤奮，?正直坦?誠(chéng)，謙?虛。寬?容等優(yōu)?秀個(gè)人?品德，?這也是?做好一?名旅游?服務(wù)人?員的基?本要求?，要培?養(yǎng)自己?的原則?觀，以?旅校日?常行為?規(guī)范要?求，做?好班級(jí)?日常的?管理的?度量衡?，既要?嚴(yán)格自?己，又?要不膽?地管理?同學(xué)，?使之成?為習(xí)慣?，共同?進(jìn)步。?班委經(jīng)?過反復(fù)?的學(xué)習(xí)?實(shí)踐與?管理，?在同學(xué)?們當(dāng)中?的威信?得到了?提高，?班委之?間的團(tuán)?結(jié)協(xié)作?能力也?得到了?提高。?二、?指導(dǎo)班?干部在?實(shí)干中?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)。?本學(xué)期?學(xué)校的?活動(dòng)較?多，除?了學(xué)校?的活動(dòng)?，我也?根據(jù)本?班的情?況組織?多項(xiàng)活?動(dòng)，來?提高同?學(xué)們?cè)?參與活?動(dòng)中形?成自我?教育，?自我管?理的能?力，要?實(shí)現(xiàn)著?能力的?培養(yǎng)，?班干部?是關(guān)鍵?，只有?班干部?成長(zhǎng)了?才能以?點(diǎn)帶面?，推動(dòng)?整個(gè)班?級(jí)的成?長(zhǎng)和良?好班風(fēng)?的建設(shè)?。1?.指?導(dǎo)班干?部分工?協(xié)作責(zé)?任到人?。把每?項(xiàng)活動(dòng)?細(xì)分到?每個(gè)干?部身上?，根據(jù)?活動(dòng)的?內(nèi)容及?班干部?的特點(diǎn)?由一位?班干帶?頭負(fù)責(zé)?，再由?她具體?地安排?班委和?同學(xué)協(xié)?作完成?使其學(xué)?會(huì)與人?協(xié)作的?方法，?使自己?有限的?能力煥?發(fā)出無?量的能?量，使?活動(dòng)完?成很更?出備，?更完美?。2?.指?導(dǎo)班干?部積極?主動(dòng)地?工作。?班干部?要有吃?苦奉獻(xiàn)?的精神?，要有?為同學(xué)?服務(wù)的?意識(shí)，?工作上?身先士?卒，以?自身的?努力來?帶動(dòng)別?人，同?自身的?勤奮來?說明別?人，要?能夠?yàn)?老師著?想，為?老師分?憂3.?指導(dǎo)?班干部?學(xué)會(huì)及?時(shí)總結(jié)?工作的?得失，?用以指?導(dǎo)下一?步的工?作。?三、利?用集體?正面的?輿論，?幫助后?進(jìn)