2023年幼兒教育隨筆范文(三篇)

2023年幼兒教育隨筆范文(三篇)_幼兒教育心得體會(huì)范文

篇一

我班的鑫晟小朋友在班級(jí)里，非常頑皮，每天都有關(guān)于他的一些奇聞趣事。在上語言課時(shí)，孩子們都仔細(xì)地聽著我在講故事，鑫晟坐不住了，屁股離開椅子，邊走邊用眼瞄我，見我沒發(fā)覺，膽子就更大了，拉旁女小朋友的頭發(fā)，和旁邊男小朋友扳手腕，再補(bǔ)打一拳。旁邊的小朋友直嚷嚷“教師，鑫晟打我?！蔽亿s忙制止，請(qǐng)他好好聽課，可過不了多會(huì)，他又開頭了。雖然嘴巴能承諾“教師，我不打了?！笨伤傟P(guān)不住自己，無奈我只得讓他坐在我旁邊。鑫晟就是這樣的孩子，每當(dāng)看到其他孩子做嬉戲、玩玩具時(shí)他會(huì)靜靜地靠近他們，趁其不備伸手去搶玩具搶不到就撒潑哭鬧甚至拔出拳頭伸向同伴。

也正由于鑫晟小朋友這樣的攻擊性行為屢屢發(fā)生，所以同伴們很是不喜愛他。那么如何轉(zhuǎn)變這樣的現(xiàn)狀呢?削減他的這種攻擊性行為呢?

1、家庭環(huán)境：孩子生活在特別的家庭中，爸爸媽媽忙于工作，平常孩子是由爺爺奶奶帶的、教育的，凡事都順著他的性子，由他胡鬧，任性地為之。

2、妒忌的心理，當(dāng)別的孩子說起自己的爸爸媽媽時(shí)，他還會(huì)顯露出厭惡的、煩躁的心情。有時(shí)他對(duì)同伴動(dòng)手，可能想引起別人對(duì)他的關(guān)注吧!

那么，針對(duì)這類孩子，我們?cè)撊绾蝸韼椭恼?

首先，樹立正確的兒童觀和教育觀。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童一視同仁，盡可能賜予每個(gè)幼兒情感上的支持和關(guān)心，不以自己的喜惡影響幼兒與同伴的關(guān)系，即使幼兒有一些行為問題，也應(yīng)當(dāng)把它看作是幼兒身心進(jìn)展過程中消失的正?，F(xiàn)象。急躁去引導(dǎo)、教育，而不能因此去卑視、甚至冷嘲熱諷幼兒。這樣做只能加劇幼兒攻擊性行為，同時(shí)，幼兒也從教師的身上學(xué)會(huì)敵意、冷淡等不良的心情情感，不利于幼兒攻擊性行為的訂正。

其次，讓幼兒學(xué)會(huì)共享和懂得謙讓。在幼兒園里，攻擊性行為主要是由于獨(dú)占爭(zhēng)搶玩具、圖書、椅子而引發(fā)的，因此，作為教育工應(yīng)依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，在環(huán)境布置、主題活動(dòng)、一日生活滲透共享和謙讓教育，例如，讓幼兒帶糖果、蛋糕來幼兒園過生日，體驗(yàn)共享后的歡樂，通過故事《誰撕的書》、《小羊過橋》，懂得同伴之間不謙讓所造成的后果，班上買了新玩具讓幼兒爭(zhēng)論在人多玩具少的狀況下，如何才能都玩到新玩具。通過一系列的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)等待、共享和謙讓。

托班幼兒教育隨筆范本(六篇)

托班幼兒教育隨筆范本（一）：

穩(wěn)定心情，樹常規(guī)

看著已經(jīng)入園一個(gè)月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明教師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習(xí)慣的重要性。

他們剛來那會(huì)兒，對(duì)一切都很生疏。教師不熟悉、小朋友不熟識(shí)，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天只有她一個(gè)女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天根本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時(shí)間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，但是時(shí)間來過了一個(gè)月，一個(gè)月的適應(yīng)期他們都習(xí)慣了。

他們習(xí)慣了每一天的各個(gè)環(huán)節(jié)，早上一到九點(diǎn)多的時(shí)候尤仁航就會(huì)走過來問教師：“教師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰慧的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)告知我們我自己睡，我不自己拍。

假如孩子做事總是依靠大人，那么，他們會(huì)缺乏獨(dú)立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的構(gòu)成。所以我們就應(yīng)讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關(guān)懷的話題，都紛紛告知教師：“他不喜愛吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂。”但是在幼兒園，我們讓幼兒自己吃，學(xué)會(huì)自己吃飯了，我們只在旁邊幫助他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時(shí)候喜愛下位亂蹦，之后一到吃飯的時(shí)候我們就有一個(gè)教師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習(xí)慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，臨時(shí)不會(huì)能夠漸漸練。

每天學(xué)，每天練，教師務(wù)必有急躁，孩子也要有急躁。

托班幼兒教育隨筆范本（二）：

用微笑照亮孩子

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，由于“愛”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；由于“愛”，從前的學(xué)生成為了這天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛與微笑永久布滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培育好祖國的下一代。

在一次主題教育活動(dòng)《“快樂帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“快樂小姐”和“苦惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的嬉戲。嬉戲要求是：鼓聲停頓時(shí)拿到了“快樂小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最歡樂的事情。拿到“苦惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不歡樂的事情。

2023年幼兒教育工作要點(diǎn)

20xx年幼兒教育工作要點(diǎn)文章標(biāo)題：20xx年幼兒教育工作要點(diǎn)

一、工作目標(biāo)

1.以課程建立為抓手，深化園本教研和園本培訓(xùn)，整體提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)，加速提升幼教進(jìn)展水平。

2．0-3歲嬰幼兒承受早期教育率達(dá)75以上，3-6歲幼兒入園率達(dá)99.5以上。

3．創(chuàng)立省示范性試驗(yàn)幼兒園1-2所，__市農(nóng)村一類幼兒園2-3所。

二、工作措施

（一）進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦園意識(shí),切實(shí)標(biāo)準(zhǔn)幼兒園辦園行為

1．逐步配好配足各類人員。結(jié)合衛(wèi)生部門對(duì)幼兒園進(jìn)展衛(wèi)生保健園的驗(yàn)收，進(jìn)一步爭(zhēng)取鎮(zhèn)政府支持,力爭(zhēng)使中心幼兒園都配有保育員，省示范性試驗(yàn)幼兒園逐步配有每班兩教一保，村辦幼兒園要逐步配足每班兩教。各中心幼兒園逐步配備1-2名醫(yī)護(hù)專業(yè)畢業(yè)的保健教師。

2．嚴(yán)格執(zhí)行__市、__區(qū)有關(guān)文件的收費(fèi)規(guī)定及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

3．依法保障非公辦幼兒教師的合法權(quán)益。要切實(shí)提高非公辦幼兒教師的工資待遇，切實(shí)解決好非公辦幼兒教師的醫(yī)療保險(xiǎn)。

4．進(jìn)一步加大對(duì)非法辦園行為的整治力度。

5．確立持證上崗意識(shí)。新進(jìn)教師必需具有教師資格證，已在崗教師至“十一五”期末都能持證上崗，其他各類工作人員也必需具有相應(yīng)的上崗資格證書。

6．關(guān)注弱勢(shì)群體，保證受教育時(shí)機(jī)的均等。嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)外來務(wù)工人員子女入學(xué)的政策,對(duì)符合政策規(guī)定的外來務(wù)工人員子女，享受與本地孩子同等的待遇。通過減免、助殘等措施和活動(dòng)，保證貧困家庭的子女和殘疾兒童承受學(xué)前教育。

（二）通過多種途徑，促進(jìn)全區(qū)幼兒園高位均衡進(jìn)展

1．以創(chuàng)立為抓手，進(jìn)一步提高幼兒園辦園水平。做好省示范性試驗(yàn)幼兒園、__市一類幼兒園和__市農(nóng)村一類幼兒園的創(chuàng)立工作。通過創(chuàng)立，使幼兒園在治理水平、隊(duì)伍建立、課程建構(gòu)、教科研工作等方面躍上新的臺(tái)階。

2．通過姐妹園結(jié)對(duì)子活動(dòng)，加強(qiáng)園與園之間的溝通，通過對(duì)薄弱園的指導(dǎo),促進(jìn)同類別園均衡進(jìn)展。

3．積極發(fā)揮中心幼兒園對(duì)村辦幼兒園的示范、指導(dǎo)作用,縮小村辦園與中心園的差距，促進(jìn)村辦園與中心園均衡進(jìn)展。

4．通過親子園登記注冊(cè)，完善親子園辦園條件，標(biāo)準(zhǔn)親子園治理，保證0-3歲嬰幼兒早期教育和3-6歲幼兒教育的均衡進(jìn)展。

（三）結(jié)合實(shí)際，潛心討論，努力提高課程實(shí)施水平

1．省示范性試驗(yàn)幼兒園在初步建有自己的園本課程根底上，在課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容選擇、課程實(shí)施策略上，進(jìn)一步明晰辦園特色，不斷完善、豐富園本課程體系。

2．各園在課程實(shí)施中要重點(diǎn)把握好《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的思想內(nèi)涵，深化園本教研，進(jìn)一步提高教師的課程意識(shí)和課程實(shí)施力量，切實(shí)提高教育活動(dòng)效益。

3．各園要加強(qiáng)托班課程的討論，力求在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、組織形式、課程評(píng)價(jià)體系方面能表達(dá)托班幼兒的年齡特點(diǎn)。通過培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、觀摩溝通等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)0-3歲嬰幼兒教育實(shí)踐的探究，特殊是要加強(qiáng)教師培育、課程討論、活動(dòng)指導(dǎo)等方面的討論,提高0-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)力量。

（四）進(jìn)一步強(qiáng)化科研興園意識(shí)，提高教科研工作的實(shí)效性

1．做好省、市、區(qū)級(jí)“十一五”立項(xiàng)課題的開題工作。

2．各園在討論過程中，要明晰課題討論內(nèi)涵，重視討論過程的針對(duì)性，注意方法的科學(xué)性，追求討論的有效性。要注意課題討論與課程建立相結(jié)合、課題討論與教師隊(duì)伍建立相結(jié)合、課題討論與特色建立相結(jié)合，不斷提升幼兒園的內(nèi)涵和辦園品位。

（五）加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建立，整體提高保教質(zhì)量

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師教育理論與幼教理論素養(yǎng)。

2．加強(qiáng)園長隊(duì)伍建立，切實(shí)提高園長的治理力量。通過供應(yīng)園長外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的時(shí)機(jī)，幫忙園長確立正確的辦園思想、治理理念，完善治理機(jī)制，提升治理水平。

3．建立教師分類培訓(xùn)、分層培訓(xùn)機(jī)制。在做好青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考核這項(xiàng)常規(guī)工作的根底上，依托教師進(jìn)修學(xué)校，開設(shè)新教師上崗培訓(xùn)班、教研組長和業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)班、骨干教師提高班，促進(jìn)不同層次的教師成長。

4．做好__區(qū)第三批教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)比工作。

5．通過制度治理，環(huán)節(jié)考核，抓教育常規(guī),標(biāo)準(zhǔn)教師教育行為。重點(diǎn)要通過師德教育、人性化治理，提高教師的職業(yè)使命感和歸屬感。

6．通過園本培訓(xùn)和園本教研，抓分層提高，抓學(xué)歷提高，抓新教師培育，抓骨干教師培訓(xùn)，注意培育教師正確的教育觀、兒童觀、課程觀。

7．開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮網(wǎng)上論壇的作用。通過論壇溝通、爭(zhēng)論，引導(dǎo)教師做有思想的教師，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

8、根據(jù)有關(guān)文件精神，把好保育員進(jìn)園關(guān)，協(xié)作婦保所做好保育員的培訓(xùn)工作，通過加強(qiáng)保育員的治理與考核，不斷提高保育員隊(duì)伍素養(yǎng)。

《20xx年幼兒教育工作要點(diǎn)》來源于免費(fèi)網(wǎng)，歡送閱讀20xx年幼兒教育工作要點(diǎn)。

教師共享幼兒教育隨筆500字多篇

【一】第一次正式接觸英語

由于是第一次上英語課，我生怕自己不夠好，“勤能補(bǔ)拙”我預(yù)備充分點(diǎn)還不行嗎！于是我仔細(xì)備課，由于忘了請(qǐng)教馬教師英語備課的程序，于是打算按上課挨次、說話內(nèi)容，一句一句地寫下來，水平有限，把多年不用的英語詞典請(qǐng)出山幫助，邊備課邊懊悔以前英語學(xué)得太差了還預(yù)備了相應(yīng)的教具。

我是第一次，孩子們和我一樣，絕大多數(shù)的孩子也都是第一次正式接觸英語，他們對(duì)著這些“驚奇”的語言感到新穎、好玩。

我始終認(rèn)為，上英語課應(yīng)給孩子們制造一個(gè)好的環(huán)境，英語活動(dòng)時(shí)應(yīng)自始自終都講英語，即使孩子們開頭聽不懂，跟不上你的思路，常常消失“八哥學(xué)語”得狀況，你說什么，他們一樣畫葫蘆跟著你說，但只要堅(jiān)持，在加上教師生動(dòng)、豐富的肢體語言，信任孩子們會(huì)漸漸的習(xí)慣，喜愛英語、喜愛聽英語、喜愛說英語。

英語課開頭了，“goodmroing”我想孩子們打招呼，孩子們立刻回應(yīng)“goodmroing”，我喜出望外?？山酉聛砭褪恰鞍烁鐚W(xué)語”，我說什么，他們就說什么，我怎么搖頭說“no”都沒用，恨不得直接告知他們我說的話是什么意思，可后來一想，這不是我預(yù)料到的嗎？于是我邊說邊加強(qiáng)肢體動(dòng)作的演示，漸漸的孩子們好像有點(diǎn)進(jìn)入狀況了……

英語活動(dòng)中孩子們的積極性很高，布滿了興趣，正如家長所說的：“內(nèi)容粗淺一點(diǎn)，興趣地培育最重要！”在第一節(jié)活動(dòng)中孩子們常常會(huì)消失答非所問或直接用一般話答復(fù)，但我始終堅(jiān)持為孩子制造全英語的環(huán)境。在課后，鄭教師無意間聽到了小朋友在說：“hello,pubby！”于是順口問了一句，“是什么意思？”我正擔(dān)憂孩子可能還不知道，可出乎我的意料，孩子們竟然能說出：“在和他打招呼嘛！”這是我更堅(jiān)信自己的初衷！

【二】把愛深化在日?；顒?dòng)中

我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３８⒆觽冋f人與人之間要相互關(guān)懷，相互幫忙。但總覺得這些小公主、小皇帝們還是以自我為中心，很少考慮到別人的感受。但有件小事轉(zhuǎn)變了我的看法，誰說小公主、小皇帝們不會(huì)關(guān)懷幫忙別人的？

早上晨間活動(dòng)后，XY扭扭妮妮的哭了起來，旁邊的SS說：“你怎么這么嬌氣的，又哭了！”（由于平常XY講話就比擬嬌氣）XY聽了，哭得更厲害了！mm走過來說：“你怎么這么說她的，她可能不舒適吧！”又轉(zhuǎn)身問XY，“你是不是不舒適呀？”XY點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)教師走過去，得知孩子有些不舒適，便帶去保健室看了一下?；亟淌液?，孩子們都圍了過來：“你怎么啦？”“要不要喝點(diǎn)水！”一聲聲的噓寒問暖，讓我感受到了孩子之間的濃濃情意！

小班幼兒教育教學(xué)隨筆家長版(十篇)

1“小調(diào)皮”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班出名的“小調(diào)皮”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打攪別的小朋友，孩子們常告他的狀，我屢次對(duì)他進(jìn)展嚴(yán)峻地批判教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但始終沒找到好的方法令他轉(zhuǎn)變。

有一天，我觀察電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊急了雙腿也抖動(dòng)起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細(xì)勁真讓人感動(dòng)，我想想平常對(duì)他那么兇，可孩子呢？我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，教師感謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡消失了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特殊喜愛和我在一起，邀請(qǐng)我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心布滿了感動(dòng)和自信。

教師不經(jīng)意的表揚(yáng)，對(duì)孩子來說太寶貴了，或許會(huì)轉(zhuǎn)變孩子的一生。真是奇跡！

2梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得潔凈美麗，而且聰慧懂事，深得教師們的寵愛，特殊是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是教師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“教師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺這樣對(duì)誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批判他，他卻無動(dòng)于衷，假如這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的暖和，我們做到了嗎？

3睿睿不再含手指了

“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法。”今日早上入園時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比擬乖巧，大家也都特別喜愛他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體安康會(huì)造成很大的影響。因此，我肯定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

2023年幼兒教育討論規(guī)劃

這篇關(guān)于《2023年幼兒教育討論規(guī)劃》的文章，是小編特地為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙！

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我中心幼兒教育討論工作，將圍繞市進(jìn)修學(xué)校幼兒教育討論室的工作目標(biāo)，深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以提高保教質(zhì)量為載體，積極開展“研訓(xùn)一體化”教師研修活動(dòng)。樹立以“幼兒進(jìn)展為本”的教育理念，不斷更新教師教育觀念，促進(jìn)教師把新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。工作重點(diǎn)是關(guān)注均衡進(jìn)展，注意內(nèi)涵深化，推動(dòng)園本教研，提高教師專業(yè)水平。

二、詳細(xì)工作思路：

(一)聚焦幼兒園課程，提高保教質(zhì)量。

1、建立完整的幼兒園課程概念。首先幫忙教師樹立完整的幼兒園課程理念。幼兒園課程不同于中小學(xué)課程，幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均屬于幼兒課程范疇。因此，要把幼兒一日活動(dòng)所涉及到的集體教學(xué)、生活與嬉戲活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、社區(qū)資源的利用以及家長工作等，都納入幼兒園課程體系。

2、標(biāo)準(zhǔn)幼兒一日活動(dòng)的組織治理。

首先加強(qiáng)對(duì)幼兒園一日活動(dòng)中存在的問題加以研討，幫忙大家科學(xué)合理地安排幼兒一日學(xué)習(xí)與生活活動(dòng)的內(nèi)容。其次，指導(dǎo)各園開齊上足各門學(xué)科，尤其是嬉戲活動(dòng)。第三，加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)檢查工作，杜絕小學(xué)化的教育傾向，推動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)組織的科學(xué)性和有效性。

3、加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成局部，幼兒通過區(qū)域活動(dòng)補(bǔ)充和豐富了學(xué)科教學(xué)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程的價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒的興趣和進(jìn)展需要，在幼兒園中為幼兒設(shè)置豐富、適宜的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。讓幼兒通過主動(dòng)學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒身心和諧全面進(jìn)展。因此，各幼兒園要結(jié)合課程實(shí)施，充分發(fā)揮家長資源，利用自然資源，廢舊物品等，為幼兒活動(dòng)區(qū)域供應(yīng)豐富的玩具和操作材料，以保證幼兒充分的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

(二)以教研活動(dòng)為載體，提升教師專業(yè)水平。

1、聚焦課堂，關(guān)注日常教學(xué)活動(dòng)。實(shí)施“推門聽課，落實(shí)過程指導(dǎo)，一看(規(guī)劃、預(yù)備、實(shí)施過程)，二反應(yīng)(準(zhǔn)時(shí)跟本人，教研組長，園長溝通)，三調(diào)研(日常保教現(xiàn)狀)。

2、實(shí)行聯(lián)動(dòng)教研，豐富教研活動(dòng)形式。為充分發(fā)揮各園優(yōu)質(zhì)資源價(jià)值，豐富教研活動(dòng)組織形式。本學(xué)期，我們將連續(xù)開展片區(qū)主題教研活動(dòng)，半日觀摩活動(dòng)，園本教研等，促進(jìn)園際之間、片園之間的學(xué)習(xí)與溝通。在相互依托，共享優(yōu)勢(shì)資源的根底上進(jìn)展教育、教學(xué)討論，使討論獲得更高的價(jià)值。

3、連續(xù)開展學(xué)科領(lǐng)域活動(dòng)討論。以學(xué)科領(lǐng)域?yàn)楣?jiān)目標(biāo)，我們堅(jiān)持了多年，在對(duì)教材價(jià)值的開發(fā)利用方面，給教師帶來了很大的啟發(fā)。本學(xué)期，我們將連續(xù)開展以科學(xué)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域?yàn)橹黝}的研討活動(dòng)，進(jìn)一步探究學(xué)科教育特點(diǎn)，總結(jié)教育規(guī)律，推廣教育閱歷。

(三)開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，提升教育成效。

為了讓廣闊幼兒教師在評(píng)比中展現(xiàn)自我，提煉精華，在溝通中相互學(xué)習(xí)，共同提高。本學(xué)期我們將連續(xù)開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，如：幼兒卡拉OK競(jìng)賽，教師手工制作競(jìng)賽，教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)秀教育論文評(píng)比等。

三、月份工作安排：

九月份：

1、召開幼教工作會(huì)議

2、教學(xué)常規(guī)調(diào)研

十月份：

1、開展幼兒教師舞蹈培訓(xùn)

2、組織人員對(duì)東溪幼兒園進(jìn)展半日督查活動(dòng)

3、開展片區(qū)主題教研活動(dòng)(深安幼兒園)

4、園本教研

5、參與市進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行的園長、幼教輔導(dǎo)員研修活動(dòng)

十一月份：

1、開展幼兒園片區(qū)主題教研活動(dòng)(淘星幼兒園)

2、進(jìn)行幼兒卡拉OK競(jìng)賽

3、組織人員對(duì)吾坂幼兒園進(jìn)展半日督查活動(dòng)

4、開展幼兒園半日觀摩活動(dòng)(東溪幼兒園)

5、園本教研

十二月份：

1、開展片區(qū)主題教研活動(dòng)(斗南幼兒園)

2、組織人員對(duì)民安幼兒園進(jìn)展半日督查活動(dòng)

3、開展幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)

4、開展幼兒教師手工制作競(jìng)賽

2023年元月份：

1、組織人員對(duì)淘星幼兒園進(jìn)展半日督查活動(dòng)

2、開展優(yōu)秀教育論文評(píng)比

3、召開幼教工作總結(jié)會(huì)議

教師幼兒教育筆記三篇(集錦)

【一】

孩子們升入中班，他們的自辦法識(shí)不斷增加，活動(dòng)力量和范圍不斷擴(kuò)大，因此同伴的小摩擦不斷。班上最特殊的，勢(shì)的，最不愿吃一點(diǎn)點(diǎn)虧的要數(shù)小曼了。如：在區(qū)角里玩時(shí)，她看上什么玩具就一把搶過來。假如有小朋友遇到她，她會(huì)還手打過去。吃水果餅干，她總是搶先一步挑的拿。甚至在吃飯時(shí)候，她覺得旁邊同伴的湯比阿姨給自己盛的湯多了，她就拿起同伴的湯碗往自己湯碗里倒，只給同伴剩下一丁點(diǎn)。分好飯菜、點(diǎn)心，還剩下一點(diǎn)的話，我們會(huì)問孩子們：“誰還要吃？”她立刻舉手，假如不給她，她就趁我們不留意，自己去盛。哪怕到時(shí)候吃不掉倒掉。有時(shí)在玩玩具時(shí)，小亮也會(huì)不得逞，由于遇到了更強(qiáng)大的同伴拒絕了她的掠奪。于是，她立刻就大哭大喊地跑來告狀。看到她的種種一點(diǎn)虧都不吃的行為，我們都直搖頭。

由于她的霸道，許多小朋友們都吃她的虧，就常常來告狀。我們也進(jìn)展了批判教育。但總是當(dāng)面點(diǎn)頭，背后故伎重演。苦惱之余，我去找了許多關(guān)于訂正幼兒自私霸道的資料。翻閱后，覺得有幾條可以嘗試，于是，我們就這樣做。

比方：讓她擔(dān)當(dāng)后果。小孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，肯定要讓他擔(dān)當(dāng)因自己造成的不良后果。所以當(dāng)小曼損害了別人的東西（如：把同伴的折紙撕破了、弄壞了等），我們就先要她賠禮，同時(shí)讓她提出補(bǔ)救方法（把自己的完整彩紙陪給對(duì)方），讓她明白，誰造成的錯(cuò)誤，就應(yīng)當(dāng)由誰負(fù)責(zé)?？吹阶约盒膼鄣牟始埖搅藙e人手里，自己拿的是自己撕破的那張，她很委屈地哭了。

再如：嚴(yán)峻批判加有意冷落。小曼霸道不愿謙讓。我們就在她表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的時(shí)候，大聲阻擋或嚴(yán)峻地盯著她，鎮(zhèn)住她。有時(shí)她很感動(dòng)，面對(duì)我們的批判還會(huì)反對(duì)。這時(shí)我們就干脆不去理她。許多時(shí)候，等過了這陣子，她會(huì)主動(dòng)走來跟我們表示下次再也不這樣了。這時(shí)，我們?cè)贂灾郧閯?dòng)之以理，告知她那樣做是不對(duì)的，這時(shí)她會(huì)很乖巧地點(diǎn)頭。

經(jīng)過兩個(gè)多月的和小曼的斗智斗勇，慢慢的，她的脾氣收斂了許多。下午或周末發(fā)小貼紙嘉獎(jiǎng)前，她會(huì)很熱忱地來表示：“教師我來幫你擦桌子，教師我今日表現(xiàn)好，畫畫仔細(xì)，教師，我來幫你拿鈴鼓……”看到她屁顛顛的獻(xiàn)媚樣，我們又好氣又好笑，還感到了一絲絲甜美。不管怎樣，小曼慢慢熟悉到了哪些行為時(shí)適宜的，哪些行為是不行取的，她正努力向表現(xiàn)好的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

托班幼兒教育筆記三篇匯總

【一】

在幼兒園競(jìng)賽性嬉戲活動(dòng)中，陳宸總是以“這個(gè)嬉戲沒勁”為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不情愿參加其中。

有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩“丟手絹”嬉戲。當(dāng)小朋友們相互丟了手絹又一圈一圈追趕時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔馳的孩子加油吶喊。正值我靜靜關(guān)注他投入嬉戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹。他二話不說，撿起手絹就跑——無比正常。惋惜才離開椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：“我不想玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲不好玩！”

看著他，我的思緒飛速查找著引導(dǎo)他再次回歸嬉戲的方法。于是，我先安置好其他孩子連續(xù)嬉戲后，來到陳宸身邊，靜靜地問：“你是不是怕做嬉戲時(shí)被別人追上？”“是的，我跑但是別人的?！标愬愤吔忉屵呌每蓱z的眼神望著我。聽罷，我拉著他說：“走！教師幫你贏！”他用勁擺脫著：“我不想玩，我確定跑但是他們?！薄霸鯓訒?huì)呢？你能夠丟給我們班跑得最慢的小朋友?。∧阌X得誰是我們班跑得最慢的？”“高智蕓沒我跑得快！”“哎，要不你去試試！”

陳宸鼓起士氣開頭了他有史以來的第一次丟手絹嬉戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫滿了贏了以后的歡快。嬉戲就這樣連續(xù)進(jìn)展著。在短短幾分鐘里，小朋友們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮——他贏了！

此時(shí)，我再次停下嬉戲，引導(dǎo)他思索：除了高智蕓以外，還有誰跑得挺慢的？“吳音霏也跑得很慢！”可不是！高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競(jìng)賽。我再次鼓舞陳宸試一試，果真他贏了其次個(gè)小朋友！

這天是收獲的一天，由于一個(gè)不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過程中，他也體會(huì)到了贏與輸在嬉戲過程中是能夠用才智解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者比賽也是一種很過癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加專心英勇地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。

【二】

幼兒養(yǎng)成教育的資料包括的面很廣：愛祖國、講衛(wèi)生、懂禮貌、禮貌進(jìn)餐、遵守公德、良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等等。

幼兒園安全教育隨筆(三篇)

（一）：

幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬戶的幸福。透過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽了專家的講座，我深感幼兒園工作的微小性、重要性?！扒О阏湛矗蝗缱宰o(hù)”。家長和幼兒園教師，不僅僅有愛護(hù)幼兒生命安全的職責(zé)，同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)檢查