《通過課堂診斷法提高反思能力的研究》開題報告

Word第第頁《通過課堂診斷法提高反思能力的研究》開題報告老師的專業(yè)進展問題已經(jīng)成為教育理論和教育實踐領域關注的焦點，關于老師專業(yè)進展的途徑、策略的討論如火如荼，而課堂診斷恰恰是老師提高自身課堂教學力量的一個重要抓手，老師通過運用課堂觀看方法、技術，觀看討論他人課堂，獵取關于課堂教學的情境性學問和體驗，反思自身課堂，有利于提高課堂教學力量和技能。隨著“老師成為討論者”觀念的深化人心老師從事課堂觀看討論將成為一個重要的趨勢。那么何謂課堂診斷法呢?課堂診斷法也稱教學現(xiàn)場分析。我們利用“診斷”這個詞，意在通過評價(測量)者對課堂教學全過程的看、聽、問、寫等手段，在理性思索的基礎上，探究發(fā)覺執(zhí)教老師的教學閱歷、特色和在教學過程中暴露出來的問題，以及提出解決問題的方法。上海市教科院在二十世紀九十年月后曾運用課堂觀看技術對老師課堂教學進行現(xiàn)場觀看、錄像帶分析等，用以改良老師的課堂教學?？v觀國內(nèi)相關討論，關于身處教學一線的老師如何進行課堂觀看診斷，如何運用課堂觀看技術分析和改良自身的教學行為，最全面的范文參考寫作網(wǎng)站增進自己的實踐才智，促進自己的專業(yè)成長等討論不多，老師運用課堂觀看技術進行討論的案例也未能見到。結(jié)合我園教研活動現(xiàn)狀分析：首先，老師在完成課堂教學后，卻把握不住反思的要點，寫不出切合教學實際的反思。如：老師的反思中涉及的最多的內(nèi)容是僅僅對大事進行描述，嘗試著對教學大事和教學行為進行解釋和提升的較少，根據(jù)個人推斷給出解釋以及與自己的對話，對教學大事產(chǎn)生的可能緣由進行分析、探究的更少。另外，在教研活動的溝通中探討得最多的是對教學技能、方法、技巧等合理應用上的問題。而轉(zhuǎn)化為自身的探究實踐與閱歷的積累則比較消極。針對這種狀況，我們認為，應當加強老師“課堂自我診斷”力量的培育，引導老師學會在課堂教學中體驗、對比、感悟和思辨，以提高老師課后反思的力量，促進老師的專業(yè)化成長?；谏鲜霈F(xiàn)狀與熟悉，我將開展《通過課堂診斷法提高反思力量的討論》，旨在通過探究課堂診斷法激發(fā)老師主動、自主參加實踐與反思，提升老師的反思力量，思想?yún)R報專題從而促進老師專業(yè)化成長。

二、討論目標：

探究課堂診斷法對提升老師反思力量的有效性，從而促進老師專業(yè)化成長。

三、討論內(nèi)容：

1、我園老師反思力量現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

1)、我園老師反思現(xiàn)狀分析表的設計。

2)、調(diào)查分析我園老師反思現(xiàn)狀的前后對比記錄。

2、形成詳細的實施。

第一階段：嘗試會看。(看老師在課堂中的教態(tài)、教法、師生互動、教學價值等)

其次階段：嘗試會聽。(聽老師課堂溝通的基本技能)

第三階段：嘗試會問。(把我提問的.角度、提問的關鍵等)

第四階段：嘗試會寫。(會反思評價教學中的行為、總結(jié)提升教育技能)

3、勝利課堂的課堂觀看討論。對優(yōu)秀的課堂教學錄象，應用課堂觀看技術分專題進行定量與定性的觀看分析，從老師的課堂教學行為和管理行為等方面分析勝利課堂的因素、特點。

4、組內(nèi)老師自身課堂教學的觀看討論。對教研組內(nèi)老師的課堂教學進行課堂錄像，以及組織老師之間的互相觀看，討論、診斷各自的課堂教學狀況。

5、基于課堂觀看的老師專業(yè)進展策略討論。在課堂觀看、分析診斷的基礎上，討論老師教學行為與管理行為的改良策略、行為跟進策略(跟蹤觀看、老師寫反思筆記等)。

6、老師進行課堂觀看的案例討論。

四、討論方法

1、課堂觀看法。應用課堂觀看技術觀看、分析優(yōu)秀課堂、教研組內(nèi)老師的課堂教學行為和管理行為。

2、行動討論法。不斷探究基于課堂觀看的老師課堂教學行為和管理行為的改良策略，不斷觀看、不斷反思、不斷改良。

3、案例討論法。一是進行課例討論，二是進行基于課堂觀看的老師專業(yè)成長的個案討論。

五、討論步驟

一、預備階段：(201x.9～201x.10)

1、選擇組內(nèi)相關老師建立課題組。

2、課題組成員共同學習課堂觀看方法、技術，并嘗試運用。

二、討論綻開階段：(201x.10～201x.4)分兩條線綻開討論：

1、課題組成員分工，應用課堂觀看技術，分專題觀看、分析勝利課堂，撰寫相應的觀看討論報告;對比自身課堂撰寫體驗、感悟和反思，并依據(jù)自身閱歷改良課堂教學，即時撰寫改良反思。

2、選擇教研組內(nèi)老師代表的課堂教學進行觀看、分析、診斷，討論改良策略;跟進觀看、分析、診斷，老師反思，并進一步討論改良策略。

3、總結(jié)階段：(201x.5)

整理課題討論過程資料，撰寫討論報告，申請結(jié)題。

六、預期成果：

1、老師反思現(xiàn)象(主動性、范文寫作效果等)的前后