2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市統(tǒng)招專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.當(dāng)需要不能滿足時，人們可以借助想象從心理上得到滿足，這說明想象具有（）

A.預(yù)見功能B.補(bǔ)充功能C.替代功能D.壓抑功能

2.能力形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A.遺傳因素B.早期營養(yǎng)C.家庭環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境

3.一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的（）

A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

4.小麗是一名熱愛班級、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠實(shí)正直的學(xué)生。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征（）

A.態(tài)度特征B.情緒特征C.理智特征D.意志特征

5.下列選項(xiàng)中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的是（）

A.書到用時方恨少B.為中華之崛起而讀書C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是讀書

6.中國出現(xiàn)學(xué)校教育形態(tài)的朝代是()

A.夏B.商C.周D.秦

7.關(guān)于知、情、意的關(guān)系，正確的表述是（）

A.認(rèn)識過程是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)B.意志活動是認(rèn)識過程的前提C.人的情感不影響意志活動D.意志不會影響人的認(rèn)識過程

8.學(xué)習(xí)時為了達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果，可采取超額學(xué)習(xí)的方法，超額學(xué)習(xí)的最佳比例是（）

A.100％B.200％C.50％D.300％

9.教師在教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.課后指導(dǎo)D.教學(xué)反思

10.對物體空間位移的知覺是（）

A.空間知覺B.時間知覺C.運(yùn)動知覺D.方位知覺

二、單選題(10題)11.相觀而善，相互切磋體現(xiàn)了教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.參觀法B.發(fā)現(xiàn)法C.講演法D.討論法

12.最早明確提出長善救失教學(xué)相長等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（），這也是我國及世界上最早的教育文獻(xiàn)

A.《大學(xué)》B.《論語》C.《學(xué)記》D.《孟子》

13.（）在他的《教學(xué)與發(fā)展》中提出教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)

A.贊科夫B.皮亞杰C.布魯納D.布盧姆

14.下列事例屬于再造想象的是（）

A.作家塑造新人物形象B.建筑工人根據(jù)藍(lán)圖想出建筑物的形狀C.發(fā)明家發(fā)明了一臺新機(jī)器D.小紅長大想當(dāng)科學(xué)家

15.“魚和熊掌不可兼得”反映的心理沖突類型是（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

16.艾森克強(qiáng)調(diào)人格由三個基本維度組成，即由內(nèi)傾—外傾、（）、精神質(zhì)組成

A.氣質(zhì)B.神經(jīng)質(zhì)C.心理特質(zhì)D.意識

17.某個畢業(yè)生選擇職業(yè)時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

18.君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。孔子的這句話體現(xiàn)的教育思想是（）

A.以人為本B.教育反思C.有教無類D.情境教學(xué)

19.下列選項(xiàng)不屬于個性心理的是（）

A.氣質(zhì)B.性格C.認(rèn)知D.能力

20.社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）

A.生產(chǎn)力水平B.社會制度C.文化背景D.科技水平

三、單選題(2題)21.反映課程的性質(zhì)與價值、目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)實(shí)施建議及課程資源開發(fā)等方面要求的是（）

A.課程方案B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課本D.課程大綱

22.近朱者赤，近墨者黑這句話反映了（）對人的發(fā)展的影響

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

四、單選題(10題)23.實(shí)施因材施教的根本目的是為了讓（）得到發(fā)展

A.特長學(xué)生B.優(yōu)秀學(xué)生C.后進(jìn)學(xué)生D.每一個學(xué)生

24.將課程分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程是依據(jù)來進(jìn)行劃分的（）

A.從課程功能的角度B.從教育階段的作用C.從課程制定者或管理制度角度D.從課程核心組織角度

25.世界上最早的教育專著是（）

A.《禮記》B.《中庸》C.《春秋》D.《學(xué)記》

26.我國基本的教學(xué)組織形式是（）

A.個別教學(xué)B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.班級授課制

27.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的最高部位是（）

A.大腦兩半球B.脊柱C.心臟D.大腦皮層

28.教師上課時一邊講授一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課情況是利用注意的（）

A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移

29.通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）

A.陶冶法B.鍛煉法C.榜樣法D.說服法

30.較少依賴于文化和知識的內(nèi)容，而決定于個人的稟賦的能力是（）

A.晶體智力B.流體智力C.一般能力D.特殊能力

31.從明亮的陽光下走進(jìn)暗室，一開始什么也看不清楚，過一會兒能逐漸分辨出物體的輪廓，這種現(xiàn)象是（）

A.感覺代償B.感覺適應(yīng)C.閃光融合D.感覺后像

32.在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）

A.順序性B.階段性C.差異性D.不均衡性

五、單選題(10題)33.重視異常行為的分析，并且強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的學(xué)派是（）

A.構(gòu)造主義B.機(jī)能主義C.人本主義D.精神分析

34.教學(xué)過程最優(yōu)化的提出者是（）

A.巴班斯基B.斯賓塞C.贊科夫D.布魯納

35.方法型策略是以（）為中心的教學(xué)策略

A.教學(xué)形式B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)方法和技術(shù)

36.教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的掌握是借助于一定的教材在師生共同活動過程中進(jìn)行的，一般說來教學(xué)過程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識和（）

A.運(yùn)用知識B.掌握知識C.評價知識D.管理知識

37.在教育史上，以兒童為中心著稱，主張教育即生活，強(qiáng)調(diào)目的與活動的統(tǒng)一,在問題中學(xué)習(xí)的教育家是（）

A.盧梭B.杜威C.洛克D.裴斯泰洛齊

38.在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象表明人的知覺具有（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

39.在教育行政管理體制上，實(shí)施中央集權(quán)制的西方國家是（）

A.德國B.法國C.英國D.美國

40.以下選項(xiàng)中，不是教育的一般屬性的是（）

A.教育具有永恒性B.教育具有歷史性C.教育具有排他性D.教育具有相對獨(dú)立性

41.記憶是后續(xù)心理活動的資源準(zhǔn)備，當(dāng)需要的時候，記憶中的材料能夠又快又好地再現(xiàn)出來，恰如其分，得心應(yīng)手。這說明記憶具有（）

A.敏捷性B.持久性C.精確性D.準(zhǔn)備性

42.下列心理現(xiàn)象不屬于心理防衛(wèi)機(jī)制的是（）

A.投射B.退行C.文飾D.緊張

六、單選題(0題)43.德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早對遺忘進(jìn)行了系統(tǒng)研究，得到的規(guī)律是（）

A.進(jìn)程均衡B.先快后慢C.先慢后快D.無明顯變化

參考答案

1.CC想象的替代功能是指當(dāng)人們的某些需要不能得到實(shí)際滿足時，可以利用想象的方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)

2.A

3.A解析：一個測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度．稱為測驗(yàn)的信度。

4.AA性格的態(tài)度特征是指人對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，主要包括對社會、對集體、對他人、對勞動以及對自己的態(tài)度。題干所述的特征是小麗對集體、他人及自己的態(tài)度，因此屬于性格的態(tài)度特征

5.DD內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是指誘因來自于學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機(jī)，如興趣、愛好等。D項(xiàng)嗜好即愛好，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

6.A學(xué)校形成于奴隸社會初期——夏代，夏代已有學(xué)校的設(shè)置，主要有兩類：“序”和“校”。

7.AA認(rèn)識過程是人的情感和意志產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情感可以推動或阻礙人的意志行動，意志可以調(diào)節(jié)控制人的情感，情感和意志又反作用于人的認(rèn)識過程。故A項(xiàng)表述正確

8.C

9.B

10.CC運(yùn)動知覺是指人對物體空間位移和運(yùn)動特性的知覺

11.D

12.CC《學(xué)記》是中國教育學(xué)的雛形及世界上最早專門論述教育問題的著作，也是世界教育史上第一部教育文獻(xiàn)。它總結(jié)了一套教育、教學(xué)原則，如教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失等

13.AA贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。提出教學(xué)要走到發(fā)展的前面

14.BB再造想象是依據(jù)詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程；A、C兩項(xiàng)屬于創(chuàng)造想象；D項(xiàng)屬于理想

15.A雙趨沖突指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)?！棒~和熊掌不可兼得”是從喜愛的兩個事物中選擇一個，這屬于雙趨沖突。

16.BB艾森克強(qiáng)調(diào)人格由三個基本維度組成，即內(nèi)傾—外傾、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)。神經(jīng)質(zhì)表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定性的差異

17.DD對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標(biāo)予以選擇時所發(fā)生的沖突就是多重趨避沖突。如畢業(yè)生擇業(yè)、高考生選填志愿面臨的動機(jī)沖突

18.BB孔子這句話的意思是說，君子有九件用心思慮的事：看要想到看明白沒有、聽要想到聽清楚沒有、神態(tài)要想到是否溫和、容貌要想到是否恭敬、言談要想到是否誠實(shí)、處事要想到是否謹(jǐn)慎、疑難要想到是否要求教、憤怒要想到是否有后患、見到財利要想到是否理所該得。體現(xiàn)了反思的教育思想

19.C

20.A

21.BB課程標(biāo)準(zhǔn)是指在一定課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案以綱要形式編制的關(guān)于課程的性質(zhì)與價值、目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件

22.AA環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件，為個體發(fā)展提供了多種可能，如機(jī)遇、條件和對象。近朱者赤，近墨者黑蓬生麻中，不扶則直及孟母三遷等都說明了環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響

23.DD實(shí)施因材施教的根本目的是為了讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展

24.C

25.D《禮記》中的《學(xué)記》是中國教育學(xué)的雛形及世界上最早專門論述教育問題的著作，也是世界教育史上第一部教育文獻(xiàn)。

26.D

27.AA大腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級（最高）部位，由左右大腦半球構(gòu)成

28.CC注意的分配是指個體在同一時間內(nèi)對兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又?。教師一邊講授一邊板書，還要觀察學(xué)生的聽課情況是注意分配的表現(xiàn)

29.AA陶冶教育法是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法

30.BB流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)識能力，屬于人類的基本能力，在個體差異上受教育、文化的影響較少

31.BB題干所述為感覺適應(yīng)中的暗適應(yīng)。暗適應(yīng)是指照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的時間過程。一開始看不清到逐漸分辨出物體的輪廓即視覺感受性提高的過程

32.D

33.DD精神分析學(xué)派代表人物弗洛伊德重視對人類異常行為的分析，強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象；構(gòu)造主義強(qiáng)調(diào)研究意識，即直接經(jīng)驗(yàn)；人本主義強(qiáng)調(diào)人的價值，有自我實(shí)現(xiàn)傾向；機(jī)能主義強(qiáng)調(diào)研究意識，提出意識流的概念

34.AA教學(xué)過程最優(yōu)化是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法，是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展

35.DD方法型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略，還是一個包含著各種各樣的方法、技術(shù)、程序和模式的領(lǐng)域

36.A

37.BB杜威是實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物，提出了兒童中心理論，主張要以兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動為中心。其主要教育觀點(diǎn)有：①教育即生長、教育即生活（后引申為學(xué)校即社會）、教育即經(jīng)驗(yàn)的改造。②提出教育無目的論。③提出從做中學(xué)及五步教學(xué)法

38.D

39.B

40.CC教