2023年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)振華學(xué)校八年級語文第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）對下面病句分析，錯誤的一項是A．“看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我很受教育?！保ㄇ耙粋€分句省略了主語，后一分句又用“使”開頭，這樣句子就沒有了主語。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。）B．這屆校運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以青年師生為主。（這個句子句式雜糅，結(jié)構(gòu)混亂。要么說成“……應(yīng)征者大多是青年師生”，要么說成“……應(yīng)征者以青年師生為主”。）C．全場的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺前的旗桿上。（本句屬于主語和謂語搭配不當(dāng)?！澳抗狻焙汀凹小辈淮钆?，去掉“目光和”。）D．汽車奔馳在遼闊的公路上。（本句屬于修飾語和中心語搭配不當(dāng)。“遼闊”改為“寬闊”。）2．（2分）下列句子中加點詞使用有誤的一項是（）A．在“青春心向黨，建功新時代”的離隊人團(tuán)儀式上，縣委領(lǐng)導(dǎo)號召共青團(tuán)員，無論在學(xué)習(xí)上，還是工作中，都要一馬當(dāng)先，發(fā)揮模范帶頭作用。B．他倆儼然是一對陽奉陰違的夫妻，只不過為了孩子勉強(qiáng)生活在一起。C．5月14日，面對美國對3000億中國產(chǎn)品加征關(guān)稅的挑釁，外交部針鋒相對。D．在風(fēng)云變幻的房地產(chǎn)市場中，今日英雄也有可能淪為明日黃花。3．（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）A．《桃花源記》作者陶淵明，又名潛，東晉詩人。他被稱為“中國第一位田園詩人”。B．《最后一次講演》作者聞一多。詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新月派代表詩人，代表作有《紅燭》。C．《社戲》作者魯迅，原名周樹人。浙江紹興人，本文選自《朝花夕拾》，以小說的自由筆法，抒寫了他關(guān)于兒時一些記憶，表達(dá)了作者對童年自由自在生活的向往。D．《賣炭翁》一詩揭露了宮室的弊端以及帶給勞動人民的不幸，揭露了當(dāng)時社會的黑暗，同事也表現(xiàn)了對下層勞動人民的深切同情。4．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．窈窕（tiǎo）歸?。▁ǐng）豁然（huò）戛然而止（gā）B．墮落（duò）嶄新（zhǎn）農(nóng)諺（yàn）怒不可遏（è）C．佁然（yǐ）布衾（qīn）攜帶（xié）風(fēng)雪載途（zǎi）D．助興（xīng）鰷魚（tiáo）霎時（sà）慷慨激昂（kǎi）5．（2分）下列關(guān)于文化文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）A．《時間的腳印》是一篇科普說明文，作者陶世龍用生動的文筆深入淺出地解析了巖石記錄時間的“奇異功能”。B．古人常用特殊稱謂指代年齡。如“黃發(fā)”指代老人，“垂髫”指代小孩。C．《馬說》的作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，位居“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。D．《雖有佳肴》和《大道之行也》都出自《禮記》?！抖Y記》是研究中國古代社會情況典章制度和道家思想的重要著作。6．（2分）依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検菑谋倍翻h(huán)繞到嫦娥奔月，從神舟起航到天舟穿梭，中華民族的航天夢，________的是中國人民“敢上九天攬月”的豪情壯志，________的是從站起來、富起來到強(qiáng)起來的磅礴偉力。正如總書記在《新年賀詞》中說的那樣，“我們都在努力奔跑，我們都是________人。”A．承載積攢追趕 B．承接積攢追夢C．承接積蓄追趕 D．承載積蓄追夢二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ü?jié)選自《禮記正義》）（乙）善問者，如攻①堅木，先其易者，后其節(jié)目②，及其久也，相說以解③；不善問者反此。善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲；不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。（節(jié)選自《禮記·學(xué)記》）（注釋）①攻：治，指加工處理木材。②節(jié)目：樹木枝干交接處紋理不順的部分，本句中比喻難處。③相說以解：互相脫離并分解，喻指先易后難，逐漸解決問題。說，通“脫”，脫落。1．解釋下列加點詞的意思。（1）然后能自反也自反：（2）及其久也及：2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）學(xué)學(xué)半（2）此皆進(jìn)學(xué)之道也3．（甲）文主要告訴我們“_________”（用原文回答）的道理，（乙）文畫線句告訴我們提問題要___________（用自己的話回答）的道理。4．在談?wù)撟鰧W(xué)問的道理時，（甲）文以“食佳肴”作比，（乙）文用“攻木”“撞鐘”作比，使人易于理解。請你也用這樣的方法介紹一下自己在學(xué)習(xí)中的心得體會。8、（3分）閱讀下文，完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。鳴呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！1．下列對詩歌表達(dá)的作者情懷理解錯誤的一項是()A．廣濟(jì)蒼生的博大胸懷B．憂國憂民的高尚情懷C．要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想D．欲建功立業(yè)而不能的郁郁情懷2．下列主題詞不能表現(xiàn)闊大境界和愉快情感的一項是()A．廣廈 B．寒士 C．大庇 D．安如山3．下列對詩歌的理解與賞析正確的一項是()A．該詩屬于古體詩中的樂府體，句數(shù)與各句字?jǐn)?shù)沒有嚴(yán)格限制，不講究平仄、對仗等。B．該詩在寫法上表現(xiàn)為有較強(qiáng)的敘述性，也有精彩的描寫，詩歌末尾屬于間接描寫。C．“卷、飛渡、灑掛冒、飄轉(zhuǎn)”等連續(xù)的動態(tài)組成一幅幅鮮明的圖畫，緊緊牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。D．“俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑”兩句，大筆渲染暗淡愁慘的氛圍，烘托了詩人對時局不穩(wěn)、戰(zhàn)火頻仍的憂傷心境。9、（7分）古詩文默寫。（1）與君離別意，________。（2）________，端居恥圣明（3）青青子佩，________，縱我不往，________？（4）萬籟此都寂，________。（5）浮云游子意，________。（6）揀盡寒枝不肯棲，________。（7）已是黃昏獨自愁，________。（8）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里描寫秋夜屋漏，風(fēng)雨交加的詩句是：________，________。（9）《賣炭翁》中衣服單薄、被生活所迫的老人寧肯忍受加倍的寒冷，以便能多賣一點炭錢，流露出這種矛盾的心情的詩句是：________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，完成小題。在我們?nèi)ゴ蜥u油的那條路上陳思呈①說到打醬油，曾是我們的常規(guī)工作。②八十年代的每個孩子都干過。家里做菜要用到醬油，下面條要用到芝麻醬，早餐要用到下粥菜——都要派遣孩子到雜咸鋪走一趟。③打醬油有兩種規(guī)格。一是用瓶，一是用碟。用碟的，幾分錢就夠了。用瓶的可能要兩毛錢。兩毛錢里，一毛八分錢用于打醬油，剩下兩分錢買顆糖，神不知鬼不覺地吃掉。這屬于兒童打醬油業(yè)的潛規(guī)則。④雜咸鋪的前臺，用幾個臉盆裝著橄欖、烏欖、腐乳、南姜……各種小菜，后面幾個甕，裝著魚露，醬油，醋……各種蘸料。醬油就在后面某個甕中，上面蓋有木板。量醬油的器具是竹做的筒狀物，大小不同的竹筒對應(yīng)不同的價格容量。⑤打芝麻醬又不同。裝芝麻醬的不是甕，而是玻璃缸。上面蓋著的也不是木板，而是大玻璃片。通體透明的玻璃設(shè)施，是對芝麻醬本身的信心。其姿色和形態(tài)確實值得展露，膏油柔膩的樣子總能讓人通感。所以打芝麻醬的小孩，碟子里買了五分錢的芝麻醬，回到家一般只剩下三分。有兩分在路上舔進(jìn)了肚子。這也是打芝麻醬行業(yè)的潛規(guī)則。⑥這些都是我和小夏，在這個人到中年的秋天里，共同回憶起來的。但小夏記得比我更多，她早慧，五官開放程度更充分，聽到看到感到的比普通的小孩多。⑦小時候，我們分頭居于那條街的南北兩端。南北兩端各有個雜咸鋪。小夏打交道的雜威鋪，店長是一個熱情而瘦的女人，大家都喊她“三姨”。早慧的小夏還能記得她招呼時慈眉善眼的微笑和聲音:“妹啊，來啊。”而我打交道的那個雜咸鋪，店長卻是一個臉色陰沉、面目模糊的老頭，記憶中他從來沒開口說話，聽家里長輩叫他“銅鑼伯”，但以我們幾分錢醬油的交情，也沒有到需要開口互相交談的程度。⑧如果我和小夏走出各自的巷子，我們可能會在大街上遇到。我們很可能會在大街上義井巷口的餅干廠門口遇到。因為，彼時有些孩子，打醬油時會特意繞遠(yuǎn)點，到餅干廠旁邊的雜咸鋪——為了盡情地呼吸餅干廠送出來的芬芳。⑨餅干廠華麗的芬芳與咸雜鋪酸澀清寒的氣質(zhì)，對比宛如唐肥宋瘦。餅干廠像交響樂，咸雜店像二泉映月，唉，不，餅干廠的芬芳不能形容也不需形容，體會太深，比喻反是玄虛。餅干廠三個字不是名詞，而是形容詞。所謂“流淌著奶和蜜之地”，也許就是傳說中的餅干⑩和餅干廠一樣華麗的地方，是冰室。冰室的芬芳與餅干廠又有不同，除了它們適合的季節(jié)區(qū)別之外，香味也稍帶區(qū)別。餅干廠的芬芳更嬌憨，冰室的芬芳更浪漫。如果用年齡來形容，當(dāng)我們站在餅干廠前面使勁吸溜著鼻子時，我們還是兒童，當(dāng)我們坐在冰室里看著雪糕從小窗口里送出來時，我們已經(jīng)是少女了。(11)雪糕一般有兩個顏色，粉紅和鵝黃。冰花則是透明的。有時候是一個雪糕加一個冰花，搭配效果十分豐富。為什么食物那么美呢?這個世界對饞嘴的小孩太好了。(12)如果我和小夏都再繞遠(yuǎn)一點，我們也許會在電影門口相遇。但電影是晚上才會播放，那時候會涌現(xiàn)一些賣零食的人，自行車后面綁著兩個筐子，把神秘的布打開，里面很可能是剛炒香的葵花子。葵花子的盛量工具是幾個大小不同的杯子，幾分錢用哪一個杯子固定的，方法跟打醬油一樣。(13)電影院門口還有賣竹蔗的，跟瓜子一樣，都是一場電影結(jié)束后地板上豐富垃圾的來源。“烏臘蔗”是竹蔗的一種，粗而黑皮。平時想吃的時候，也可以去祖母或外祖母那里，深情叫喚一聲，便能獲得幾分錢，足夠買上一大截吮吸良久。但去母親那里叫喚是沒作用的，母親認(rèn)為饞嘴是家教不嚴(yán)。(14)彼時買東西，都不說店名，多數(shù)也沒店名。一般是用店長的名字代指，而且多是外號。比如，去銅鑼伯那里打醬油。去三姨那里打醬油。多數(shù)店主的名字很奇怪，叫熟了也不求究竟。例如，賣豬肉的叫“德國兵”，他早年腿受了什么傷，走路無法彎曲。人們認(rèn)定德國兵走路就是這個姿勢。便“賜名”與他，他也只能接受。(15)在那條打醬油的路上我們還能遇到什么呢?能遇到沿街叫賣的小販——補(bǔ)傘的，補(bǔ)鍋的，綁牙刷的，賣菜的，收尿的，撬尿桶墊的，還有用籃子提著各種裸穿街走巷賣的。神奇的是，如果買方?jīng)]錢還，賣方也不強(qiáng)求，只拿塊瓦片在墻上記一下欠多少分多少毛，留待以后對證。(16)吾鄉(xiāng)鄉(xiāng)諺:“個錢橄欖個錢姜，個錢銀錠個錢香”，宛然就是那走在打醬油路上的小孩，拿著幾分錢買這買那、左顧右盼。(17)記憶中，我家那條巷子比較熱鬧，小夏家那條巷子則很安靜。然后，也許是一覺醒來吧，就四十了。(摘編自2018年1月上《讀者》)1．下列對文章的理解和概括，不正確的一項是()A．打醬油是像我和小夏這樣上個世紀(jì)八十年代的孩子日常所做的事情。B．有些孩子打醬油時特意繞遠(yuǎn)，是為了盡情呼吸從餅干廠飄出來的芬芳。C．文章在語言上清淡勾描，看似平鋪直敘，效果卻如一幅鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)水墨畫。D．賣方拿塊瓦片在墻上記下所欠錢數(shù)，是因為他們不在乎錢的多少。2．如果我和小夏在打醬油的路上相遇，我們能遇見什么?3．閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。(1)“餅干廠像交響樂，咸雜店像二泉映月，唉，不，餅干廠的芬芳不能形容也不需形容，體會太深，比喻反是玄虛”句子中，加點詞有什么作用?請簡要說明。(2)“這屬于兒童打醬油業(yè)的潛規(guī)則。”請從修辭角度加以賞析4．第(16)段的鄉(xiāng)諺，有什么作用?請簡要分析。5．文章最后作者說“然后，也許一覺醒來吧，就四十了”蘊含了那些情感，請結(jié)合全文簡要概述。11、（15分）等著我倪萍①《等著我》僅錄了三回，我就知道了，在這個欄目里，不是我付出了，是我得到了。②有些朋友看了節(jié)目，說哭得稀里嘩啦，勸我遠(yuǎn)離這樣的苦難，顯然是心疼我。其實我不這么看。你上哪兒能找到這些苦難??？誰會面對面地向你講述人性的掙扎啊？體味別人的命運，等于你又活了幾回。在他們面前，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了分擔(dān)、分享……③靈魂的成長，多數(shù)來自苦難。④她是一個白頭發(fā)、白眉毛、渾身上下都白成一片的白化病女孩，她一上臺就把我震住了。⑤她說：“我走在大街上，回頭率比你們名人高，有一個男孩為了看我，頭都撞到樹上了?！彼幻姿膸椎膫€子，頓時就在你面前高大起來了。⑥她說她清楚地記得父親是怎樣拋棄她的。那時她已經(jīng)7歲了，父親扔她的那一天對她很好，先問她想吃糖嗎，她說想吃，父親就領(lǐng)著她上村里的小賣部買了糖，然后領(lǐng)著她向村外走。走到鎮(zhèn)上的一家小店又買了糖，繼續(xù)領(lǐng)著她往人多的城里走。這回她緊緊地抓住父親的衣服，害怕走丟。父親被她扯著走了很遠(yuǎn)，最后他們停在一條小街道上，那是個路口。父親說：“你在這兒等著，我去給你買吃的?！备赣H指著東，卻走向了西?！拔液ε?，追上了父親，這回我是死死地扯著父親的衣角。不知為什么，父親又領(lǐng)著我上了火車站，那是我第一次看見火車。那時候天黑了，我也餓了，父親說給我買吃的去，就再也沒回來。半夜警察把我?guī)У搅伺沙鏊髞碛职盐宜偷搅撕贾莞＠?，我在那兒一待就是十幾年。”⑦我問她恨父母嗎，她說不恨?！跋胝腋改敢膊皇菫榱俗屗麄儽仨氄J(rèn)我，我就是想告訴他們，他們的這個孩子不是那么糟糕?！毙」媚镞呎f邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會獎牌。震撼哪！一個清楚記著被親生父親拋棄的孩子，心里沒有仇恨，如此豁達(dá)?、嗨f要為我唱首《隱形的翅膀》，可她一張嘴我就哭了，一分多鐘的歌，我哭得站不住。不是悲傷，是歡喜，是溫暖，是力量。懂事的她看見我哭了，竟然在臺上說：“我抱抱你吧，倪萍阿姨！”強(qiáng)大的我被更強(qiáng)大的她融化了。⑨告訴她結(jié)果吧，這樣的孩子還有什么不能承受的？她的求助失敗，我們并沒有找到她的父母。本來這是一個我們最有信心成功的案例，因為它具備了所有能找到的條件。或許她父母不愿接受，或許再次拋棄了她，或許……⑩站在臺上聽到這個結(jié)果的她還是有些失望。我離她很近，看著她似笑似哭的表情有些心痛，想問問她今后的打算?，F(xiàn)場的趙忠祥老師建議她去主持一個勵志的節(jié)目，因為她聲音很美。我現(xiàn)場反對。誰愿意天天從電視上看到這么一個特殊的孩子？孩子本身也會受到傷害的。還是做幕后吧，我和小倩都可以幫她！在當(dāng)?shù)卣乙粋€廣播時段，以心交心地和不想露面的聽眾建立熱線。孩子感動了，說：“倪萍阿姨，我十幾年前見過你，你不記得我了？”我不記得了。因為這樣的孩子外表都差不多，真不記得了。一張照片出現(xiàn)在大屏幕上，啊，想起來了！十幾年前，我去杭州福利院做好事來著，那個時候的她更矮。想起來了，使勁扯著我衣服的那個小白姑娘！天哪，我的心更不能平靜了。回到家里，依然放不下這個女孩。由衷地想為她畫幅大畫，畫如果值錢，就更能幫她了。等著我！(選自作者博客，有刪改)1．作者在開頭說自己“得到了”，結(jié)合全文，分析作者得到了什么。2．第⑥段中女孩為什么要詳細(xì)敘述自己被父親拋棄的經(jīng)過？3．結(jié)合語境，試從描寫的角度賞析第⑦段畫線的句子。4．第段中聽到求助失敗，女孩“有些失望”，表情“似笑似哭”，請分析此時她內(nèi)心的想法。5．結(jié)合女孩的生活經(jīng)歷，請你說說她是一個怎樣的人。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀1．下列對名著《魯濱遜漂流記》內(nèi)容的表述錯誤的一項是（）A．魯濱遜出身于一個體面的商人家庭,渴望航海,一心想去海外見識一番。他瞞著父親出海,第一次航行就遇到大風(fēng)浪,船只沉沒,他好不容易才逃出保住性命。B．第二次出海到非洲經(jīng)商,賺了一筆錢。第三次又遭不幸,被海盜俘獲,當(dāng)了奴隸。后來他劃了主人的小船逃跑,途中被一艘葡萄牙貨船救起。C．魯濱遜第四次航行是去販運黑奴，遭遇颶風(fēng)，一連十多天。當(dāng)行駛到南美洲一個島嶼附近時，船突然觸礁，遂遭滅頂之災(zāi)。D．漂流到荒島后的魯濱遜，看到一群野獸正在圍攻一個逃犯。見此情景，魯濱遜拿了隨身攜帶的長刀解救了他，并給他取名“星期五”。2．閱讀《魯濱遜漂流記》選段，回答相關(guān)問題。我們離開那個地方后，也有好幾次不得不上岸取水。特別有一次，在大清早，我們來到一個小岬角拋了錨。這時正好漲潮，我們想等潮水上來后再往里駛。佐立（索利）的眼睛比我尖，他向我低聲叫喚，要我把船駛離岸遠(yuǎn)一點。他說，"看那兒，一個可怕的怪物正在小山下睡覺呢！"我朝他手所指的方向看了一下，果然看到一個可怕的怪物，原來那是……選文中的“怪物”是什么動物？“怪物”最終怎么樣了？13、（5分）專題有一首歌曾經(jīng)很流行，里面有這樣幾句歌詞：有時候我覺得自己是一只小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠……A．（鳥之囧況）從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥類的生存狀況非常嚴(yán)峻，請你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時所見資料，概括造成野生鳥類生存囧況的原因。B．（鳥語寄情）和這首歌一樣，古往今來的很多詩文中，人們都借助對鳥的描寫寄托情感。請從下面列出的鳥中，任選一種仿照例句寫一句話。大雁、燕子、鶴、鷓鴣、鴛鴦例句：子規(guī)：我從“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”中，讀到了子規(guī)哀啼的凄涼，以及詩人對友人的擔(dān)憂和牽掛。C．（為鳥代言）有一次家人在“鳥鳴澗”餐廳聚餐，你看到菜譜上有這樣幾道菜：爆炒鵪鶉、紅燒野鴨、山雞燉蘑菇……你為鳥類的命運感到非常難受，這樣對老板說：五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。生活是一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑；你對它哭，它也對你哭?！_克雷讀了以上的材料后，你有什么聯(lián)想和思考？請寫一篇不少于600字的文章，把它分享出來。要求：①標(biāo)題自擬，角度自選，立意自定，文體不限（詩歌除外）；②文章中不要出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；③不要套作，不得抄襲。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、C【解析】

C.“掌聲”和“集中”不搭配，去掉“和掌聲”。故選C。2、B【解析】

A.一馬當(dāng)先：原指作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前。形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。B.陽奉陰違：表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。使用語境明顯錯誤。C.挑釁：尋釁生事，蓄意引起爭斗。D.風(fēng)云變幻：像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預(yù)料。故選B。【點睛】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。3、C【解析】

C.錯誤，《社戲》選自《吶喊》。故選C。4、B【解析】

A.戛然而止（jiá）。C.風(fēng)雪載途（zài）。D.助興（xìng），霎時（shà）。故選B。5、D【解析】

D.《禮記》是研究中國古代社會情況典章制度和儒家思想的重要著作，不是“道家”。故選D。6、D【解析】

（1）承載：指承受支撐物體。也指某種思想的傳承。承接：是指承前接后。根據(jù)語境應(yīng)該選用“承載”?？膳懦鼴C兩項。（2）積攢：意為一點一點地聚集。積蓄：積存的財物。根據(jù)敘寫的對象“磅礴偉力”，應(yīng)該選用“積蓄”?？膳懦鼳。（3）根據(jù)語境，最后一空應(yīng)該用“追夢”，而不是“追趕”。據(jù)此，答案為D。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）自我反思（2）等到2．（1）教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半（2）這些都是增進(jìn)學(xué)問（推進(jìn)學(xué)習(xí)）的方法3．①答案：教學(xué)相長②示例：循序漸進(jìn)（或“先易后難”）4．示例：學(xué)習(xí)就像逆水行船，一定要努力前進(jìn)，否則就會退步?！窘馕觥?．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“自反”：自我反思。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“學(xué)學(xué)”“半”“進(jìn)”“道”等字詞的翻譯?！按私赃M(jìn)學(xué)之道也”判斷句的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文主要告訴我們的道理可提取“教學(xué)相長”作為答案。乙文畫線句告訴我們提問的道理可從循序漸進(jìn)的角度作答。4．試題分析：文言文閱讀中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學(xué)生理解“食佳肴”作比和用“攻木”“撞鐘”作比的說理方法，并能聯(lián)系實際用這樣作比的方法介紹自己在學(xué)習(xí)中的心得體會即可。（一）翻譯：即使有美味的菜肴，（如果）不吃，（就）不知道它的味美。即使有最好的道理，（如果）不學(xué)習(xí)，（就）不知道它的美好。因此，學(xué)習(xí)然后知道自己有不夠的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不夠的地方然后能夠反過來要求自己，知道自己有理解不通的地方然后能夠督促自己（進(jìn)一步學(xué)習(xí)）。所以說教和學(xué)是互相促進(jìn)的。（二）翻譯：會提問的人，像木工砍木頭，先從容易的地方著手，再砍堅硬的節(jié)疤一樣，〔先問容易的問題，再問難題〕，這樣，問題就會容易解決；不會提問題的人卻與此相反。會對待提問的人，要回答得有針對性，像撞鐘一樣，用力小，鐘聲則小，用力大，鐘聲則大，從容地響，讓別人把問題說完再慢慢回答；不會回答問題的恰巧與此相反。以上這些，講的是有關(guān)教學(xué)的方法。8、1．D2．B3．C【解析】1．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫于唐肅宗上元二年(761)，即杜甫在成都草堂定居后的第二年八月，這時詩人已經(jīng)五十歲。這首詩通過茅屋被秋風(fēng)所破的慘狀以及屋漏雨濕苦況的描寫，表現(xiàn)了詩人寧愿自己受凍而使天下寒士俱歡顏的人道主義胸懷，作者憂國憂民的高尚情懷和要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想。沒有談到“欲建功立業(yè)而不能的郁郁情懷”。故選D。2．“廣廈”“千萬間”“大庇”“天下”“歡顏”“安如山”等，聲音洪亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢，表現(xiàn)出闊大境界和愉快情感。而寒士：出身低微的讀書人；貧困的人。則不能表現(xiàn)闊大境界和愉快情感。故選B。3．A.樂府詩每一句的字?jǐn)?shù)不是完全沒有限制的，最基本的限制是受歌曲音韻本身的限制。樂府詩同樣講究排偶對仗,只不過不像近體詩固定要求在某一句對仗,隨意性相對較大。所以“不講究平仄、對仗”錯。B.“詩歌末尾屬于間接描寫”錯。詩歌末尾屬于直抒胸臆，即直接抒情。D.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”：一會兒風(fēng)停了,天空中烏云像墨一樣黑,深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍,從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境。沒有表現(xiàn)對“時局不穩(wěn)、戰(zhàn)火頻仍”的擔(dān)憂。故選C。9、（1）同是宦游人（2）欲濟(jì)無舟楫（3）悠悠我思子寧不來（4）但余鐘磬音（5）落日故人情（6）寂寞沙洲冷（7）更著風(fēng)和雨（8）床頭屋漏無干處雨腳如麻未斷絕（9）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解析】

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。文學(xué)常識要記住作者、作品等。本題中的“宦、楫、磬、洲、愿天寒”等字詞容易寫錯。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．D2．義井巷口的餅干廠的芬芳;冰室的芬芳(或雪糕的美妙);電影院門口的零食;沿街叫賣的小販。3．(1)“不能”和“不需”兩個否定詞(否定的能愿動詞),強(qiáng)調(diào)了餅干廠的芬芳找不到合適的詞語描述,也因人們對它的體會太熟悉太深已無需描述。表達(dá)了餅干廠的芬芳對人們的吸引力之大,印象之深刻。(2)“潛規(guī)則”比喻孩子們在去打醬油的時候用少許的錢買糖果是孩子們心照不宣的做法,生動形象地表現(xiàn)了打醬油是孩子們的一大樂事。4．在結(jié)構(gòu)上起總結(jié)作用,突出了鄉(xiāng)村文化活潑生動的特色;在內(nèi)容上運用諺語,生動地寫出了孩子們“走在打醬油的路上買這買那、左顧右盼”的愉快情態(tài)。5．①對打醬油的路上所遇的人、事、美食的向往和懷念②對這樣美好童年,美好事物已只能存在記憶,消逝于現(xiàn)實中的遺憾、失落③對時光流逝,一覺醒來已遠(yuǎn)離過往,一切只在夢中的無奈傷感?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第15段“神奇的是，如果買方?jīng)]錢還，賣方也不強(qiáng)求，只拿塊瓦片在墻上記一下欠多少分多少毛，留待以后對證”可以知道，并不是他們不在乎錢的多少。據(jù)此D項，“是因為他們不在乎錢的多少”的理解是錯誤的。2．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章的8~15段內(nèi)容依次所寫的“義井巷口的餅干廠的情景”“冰室雪糕的吸引”“影院門口的吃食”“沿街叫賣的小販”等內(nèi)容來具體闡述作答。3．試題分析：（1）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題中的語句運用“餅干廠的芬芳不能形容也不需形容”兩個否定動詞，突出強(qiáng)調(diào)“我”對餅干廠的芬芳的感受是無法用語言來表達(dá)，突出了餅干廠對“我”具有極強(qiáng)的吸引力。據(jù)此理解作答。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“這也是打醬油業(yè)的潛規(guī)則”運用“潛規(guī)則”來比喻孩子們打醬油時可以用用少許的錢買糖果的做法，生動形象地孩子們愿意去打醬油和從中得到的喜悅之情。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查文章中引用諺語的作用。這類試題一般要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語句，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進(jìn)行分析。文章中引用了“個錢橄欖個錢姜，個錢銀錠個錢香”這一鄉(xiāng)村諺語，結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，突出了鄉(xiāng)村的文化特色；內(nèi)容上，借助這一諺語，生動形象地表現(xiàn)了孩子們“走在打醬油路上的小孩，拿著幾分錢買這買那、左顧右盼”的愉悅心情。據(jù)此理解作答。5．試題分析：考查體味作者情感。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語句具體體味作者的情感。這篇文章通過回憶小時候走在打醬油路上的所經(jīng)歷的往事，作者通過語句“也許是一覺醒來吧，就四十了”表達(dá)了對兒時生活的懷念和失落之情，抒發(fā)了“我”對時光流逝的感慨。據(jù)此理解作答?！军c睛】體會文章表達(dá)的思想感情。體會思想感情的方法：①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。③依據(jù)含意深刻的語句、段落體會文章的思想感情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景、寫作手法、主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。④在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。11、1．在體味別人命運的同時，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了分擔(dān)、分享；明白苦難可以磨煉人的精神和意志；學(xué)會放下仇恨，懂得寬容和豁達(dá)；學(xué)會感恩，懂得幫助他人。2．表明她對父親的依戀；表現(xiàn)她被拋棄前內(nèi)心的害怕與恐懼；表明這段經(jīng)歷給她留下深刻的印象和傷害；表明女孩希望父母看到節(jié)目后能認(rèn)領(lǐng)自己。3．運用了語言描寫和動作描寫。表明她經(jīng)過時間的磨煉已經(jīng)克服自卑心理，戰(zhàn)勝自己，并通過自己的努力取得了驕人的成績，同時也表達(dá)了女孩對父母的想念。(意思對即可)4．也許他們是真的不愿意再見到“我”，不希望“我”再去打擾他們的生活；也許他們沒有看到或者不知道有這個節(jié)目；也許他們覺得當(dāng)初拋棄了“我”，現(xiàn)在不好意思再面對“我”；也許他們剛剛得知“我”的情況，現(xiàn)在正在來找“我”的路上。5．她是一個堅強(qiáng)、樂觀、豁達(dá)、懂事的人。當(dāng)她得知沒有找到父母時，還能平靜地面對，是以說明她內(nèi)心足夠堅強(qiáng)；文章第⑤段介紹世人對她的態(tài)度，從她的語氣中可以看出她的樂觀；文中說她不記恨自己的父母又表明她的豁達(dá)；當(dāng)她唱歌時，“我”哭得不行，她主動抱“我”又表現(xiàn)了她的懂事，善解人意。【解析】1．考查對文章重要信息的提取能力。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。“體味別人的命運，等于你又活了幾回”“在他們面前，我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了分擔(dān)、分享……”“靈魂的成長，多數(shù)來自苦難”。同時故事又告訴我們要學(xué)會放下仇恨，懂得寬容和豁達(dá)；要學(xué)會感恩。2．試題分析：考查情節(jié)安排的作用。第⑥段中女孩詳細(xì)敘述了自己被父親拋棄的經(jīng)過。表明她對父親的依戀；“一個清楚記著被親生父親拋棄的孩子，心里沒有仇恨，如此豁達(dá)！”，心中只有親情，希望親情的回歸，希望父母看到節(jié)目后能認(rèn)領(lǐng)自己。3．試題分析：考查人物描寫的類型及其表達(dá)作用?！跋胝腋改敢膊皇菫榱俗屗麄儽仨氄J(rèn)我，我就是想告訴他們，他們的這個孩子不是那么糟糕”運用了語言描寫；“小姑娘邊說邊晃蕩著掛在胸前的那三枚特奧會獎牌”運用了動作描寫。這兩種描寫很好地表達(dá)了人物的變化：由自卑心理到戰(zhàn)勝自己，最終取得了驕人的成績。同時也表達(dá)了女孩對父母的想念。答作用時一定要聯(lián)系文章的中心。4．試題分析：分析人物的心理活動。好像心情“有些失望”，表情“似笑似哭”，這都是心理活動的外在表現(xiàn)。此時此刻親人沒有出現(xiàn)。她在想些什么呢？最好不要往壞處想。如可想到也許他們是真的不愿意再見到“我”；也許現(xiàn)在不好意思再面對“我”；也許正在來找“我”的路上等。點睛：分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。5．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其他的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“當(dāng)她得知沒有找到父母時，還能平靜地面對”等情節(jié)中概括出她是一個堅強(qiáng)、樂觀、豁達(dá)、懂事的人。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、1．D2．獅子最終被我們用槍打死，砍下腿，剝了皮【解析】1．本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累能力。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。D項錯誤，看到一群野人正在圍攻一個逃犯。2．本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時與同學(xué)交流時，多關(guān)注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。本題考查對《魯濱遜漂流記》的閱讀理解。13、（1）【鳥之囧況】（1）生態(tài)環(huán)境的惡化；（2）濫捕濫殺；（3）濫砍濫伐。（答到2點即可）（2）【鳥語寄情】（仿句時詩句引用1分，可以只寫1句；表達(dá)感情2分，“大雁”一般為思鄉(xiāng)之情，“燕子”為對新春的贊美、春天的活力和生機(jī)等，“鶴”為品格高潔、生活閑適，“鷓鴣”為思鄉(xiāng)念親，“鴛鴦”為甜蜜、幸福、美滿等）（3）【為鳥代言】稱呼、勸說理由和委婉語氣例：老板，你好！您的餐廳名字“鳥鳴澗”真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，對于維護(hù)生態(tài)平衡的作用很大，而且國家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營業(yè)方向，那該多好啊!【解析】（1）試題分析：這是語文學(xué)習(xí)視野和語文學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合的新題型，考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。多讀書，多接觸社會，多體驗生活，多了解鄉(xiāng)俗文化，這是解答這類題的關(guān)鍵。考點：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。（2）試題分析：仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢?？键c：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。（3）試題分析