六年級語文上冊教學計劃

2/2六年級語文上冊教學計劃六班級上冊科學教學方案（一）

一、班級狀況分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產生了深厚的興趣，已經具備了初步的探究力氣，他們對四周世界產生了猛烈的驚奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候時常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。

二、教材內容分析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和試驗器材設置了許多和日常生活親熱相關的探究活動，在探究活動中讓同學把握各類機械和工具的特點和作用。

其次單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力氣。

第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學把握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規(guī)律，使同學養(yǎng)成疼惜大自然，愛惜環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是爭論生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。

三、素養(yǎng)訓練目標與任務

（一）科學探究

1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力氣，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，慢慢養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，留意試驗中的觀看力氣、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力氣。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和進展同學對四周世界的驚奇心與求知欲，形成大膽細心、留意數(shù)據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育同學親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，主動參預資源和環(huán)境的愛惜，關懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育同學的合作和相互溝通的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學學問

1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀看和爭論常見的形狀和結構，并設計和制造自己的"橋梁'，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、爭論熱和燃燒的關系及其緣由，并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在試驗操作中親自去感受。

四、提高課堂教學效率的方法

1、指導同學反復進行把握變量的試驗。（把握變量試驗要加以指導）

2、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。

3、引導同學用精確、恰當?shù)脑~語描述觀看到的事實和現(xiàn)象。

4、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

五、補差看法

1、把握這部分同學科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

六、同學學習興趣的培育

1、悉心地引導同學的科學學習活動。

2、充分利用現(xiàn)代訓練技術，激發(fā)同學的學習欲望。

3、組織、引導同學參預科技小制作活動。

六班級上冊科學教學方案（二）

一、指導思想：

立科學之風，民主之氣；求道理之真，人性之善，締造之美。以《科學課程標準》為指導，培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨。以"細節(jié)準備成敗，細節(jié)成就專業(yè)'的精神為指導，認真抓好常規(guī)教學。

二、教學目標：

1、在活動中培育同學科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程。

2、連續(xù)進展同學對對比試驗中變量的識別和把握的力氣，學習運用對比試驗進行科學探究的技能，學會細致的觀看。

3、讓同學學會將記錄和數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設，建構科學概念，學會用比較和分類的方法熟識和描述多種多樣的事物。

4、培育同學敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、使同學親近自然、珍愛生命，關懷現(xiàn)代科技的進展。]

三、同學狀況分析：

1、學習狀況分析：同學整體學習熱忱較高，對科學探究活動興趣深厚，不寵愛死記硬背的學問，學問面廣，思維活躍，寵愛動手；但是獨立探究力氣不夠，部分同學主動探究意識不強，對學問的理解不甚深刻，運用力氣差，對本學科的熟識還不夠。

2、認知特點分析：通過三年的學習同學已經能過體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動社會向前進展的。有了確定的抽象思維力氣，但這種力氣任然需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，關懷同學概括總結得出結論，進展同學的探究力氣。

3、對情感、態(tài)度、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使同學能不斷的探尋證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來進展同學的情感態(tài)度和價值觀。

四、教材分析：

科學六班級下冊教材分四個單元。

第一單元"工具和機械'：同學要學習選擇使用工具并體會它們的作用，爭論杠桿、滑輪、斜面等簡潔機械和自行車上的簡潔機械。通過探究熟識簡潔工具和機械的功能和特點。學會正確的選擇和使用工具。感受工具的進展對人類生活和進展的影響，。

其次單元"形狀與結構'：同學要熟識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀和結構，爭論物體不簡潔倒的形狀特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過爭論熟識不同的形狀和結構承受力的特點不同，能滿足不同的需要。

第三單元"能量'：同學要制作和爭論電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動起來的，爭論各種能量形式及其相互之間的轉化。通過爭論初步建立起能量的概念，知道點可以產生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉換化和儲存。

第四單元"生物的多樣性'：同學要調查校內里生物的種類和分布，給動植物分類，爭論人的相貌差異，人是生物的多樣性與環(huán)境有親熱的關系，知道生物多樣性的意義。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、讓探究成為科學課學習的主要方式；

4、悉心地引導同學的科學學習活動；

5、各班建立科學活動試驗小組，讓同學在相相互互溝通、合作、關懷、研討中學習；

6、給同學提問和假設機會，并指導同學自己動手探尋證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓練技術；

8、引導同學參預各類有關競賽以賽促學。

六班級上冊科學教學方案（三）

一、課標要求：

學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的，早期的科學訓練將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有準備性的作用。擔當科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的驚奇心，培育他們對科學的興趣和求知欲，引領他們學習與四周世界有關的科學學問，關懷他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術與社會的關系，樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面進展打下基礎。學習這門課程，有利于學校生形成科學的認知方式和科學的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進展他們的共性，開發(fā)他們的締造潛能。

二、學情分析：

六班級共有同學五個班，每班48人，他們的年齡大多數(shù)在13歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些同學大部分來自農村，雖然村籍不同，但是他們卻關系融洽，團結全都，有猛烈的集體榮譽感。思想方面：本班這些同學天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結友愛，互幫互助，多數(shù)同學有猛烈的進取心?？傮w上，從上學期成果分析看，成果較理想但還需連續(xù)努力，本學期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰慧得很，平常懶讀、懶寫、懶做題，成果也不會好到哪兒去的同學，可以引導多自學，自己悟出道理，小組開放爭辯，比老師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑一再都不能完成的十多個同學，更要認真對待，發(fā)覺他們思想、學習中的閃光點，鼓舞他們的點滴進步，與家長聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來居上。

在學校階段的最終一年，要連續(xù)發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的自學力氣，提高同學的思維力氣和實踐力氣。

在今后的教學過程中要進一步擴高校生學問范圍，進一步提高同學創(chuàng)新力氣和自主探究力氣，培育同學動手動腦學習科學的興趣，增加同學的社會實踐活動和自我爭論的力氣，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得學問解決生活中的問題，最終達到將科學學問締造性應用到生活中去。

三、教材分析：

本冊教科書以主題爭論的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《爭論與實踐》六個單元。以同學的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、物體與物體的運動等為主要內容開放科學探究活動，將"科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值觀'有機地整合。促使同學在"事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征'之間建立聯(lián)系，進行以"規(guī)律推理'為主的思維技能訓練。

借助同學不斷豐富的間接"生活閱歷'，切入到科學探究活動之中?！段⑿〉纳铩穯卧龑瑢W從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開頭，熟識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的淺顯而莫測的隱秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。《物質的變化》單元在同學了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的變化?！段矬w的運動》物質的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀看、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》熟識白天黑夜產生的緣由，四級的更替日食和月食的產生讓你產生對宇宙的驚奇心，產生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以轉變生物，生物與環(huán)境密不行分，從而愛惜環(huán)境。培育同學觀看與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的力氣。嘗試用學到的科學學問與技能去分析、解決生活中的問題，使科學訓練與人文訓練有機地結合起來。

四、教學目標要求：

（一）情感態(tài)度

重點強化了熟識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了熟識事物的結構和功能，留意培育同學學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增加同學解決問題、克服困難的士氣，有助于對同學進行思想品德訓練，把所學到的學問用到生活中去。

（二）學問目標

1.了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2.知道水能溶解一些物質；知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產生新的物質；了解物質的變化有的可逆，有的不行逆。

3.觀看生活中運動靜止相對性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等

（三）力氣培育

1.培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭辯。

2.培育同學能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。

3.引導同學能應用已有的學問和閱歷對所觀看的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對爭論過程和結果與他人交換看法。

五、教材重點、難點分析：

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了熟識事物內部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀看，又從微觀世界熟識事物的內部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了熟識事物的結構和功能，如微生物世界，熟識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化同學對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化同學規(guī)律推理的探究項目，如依據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推想產生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內部變化之間建立聯(lián)系。

難點：使同學形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣。用