關(guān)于四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯編9篇（四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期）

2/2關(guān)于四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯編9篇（四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期）

5、使同學(xué)通過簡潔的事例，初步感受運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

五、教學(xué)的具體措施

1、大數(shù)熟識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)留意培育同學(xué)迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)情愿并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。

3、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

（1）供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力氣。

5、留意同學(xué)差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

6、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，迅速而靈敏地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī)，保證訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)同學(xué)嚴(yán)峻、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、留意培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)際力氣。

六、教學(xué)課時支配

第一單元大數(shù)的熟識12課時………第1—5周

其次單元公頃和平方千米……2課時…第6周

第三單元角的度量………4課時………………第7—8周

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)……6課時…第9—11周

第五單元平行四邊形和梯形……6課時……第12—13周

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法……17課時…第14—16周

第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖………………3課時…………第17—18周

第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化………3課時…第19周

第九單元總復(fù)習(xí)4課時第20周

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容。

“熟識更大的數(shù)”是在第一學(xué)段同學(xué)熟識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟識億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟識近似數(shù)及其作用?！俺朔ā北締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，熟識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。“除法”本單元的學(xué)習(xí)是學(xué)校階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算?！吧钪械呢?fù)數(shù)”本單元主要是使同學(xué)熟識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此同學(xué)已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷?！熬€與角”本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟識，平行線與垂線的熟識，平角、周角的熟識，以及用量角器量角與畫角?！皥D形的變換”在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，同學(xué)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡潔圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展，通過具體實(shí)例的呈現(xiàn)，使同學(xué)體會一個簡潔圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移，可以設(shè)計(jì)出一個美麗圖案?！胺较蚺c位置”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，同學(xué)已經(jīng)熟識了8個方向和簡潔的路線等學(xué)問，這些學(xué)問的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)展，它對提高同學(xué)的空間觀念，熟識四周的環(huán)境，都有較大的作用?！敖y(tǒng)計(jì)”本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡潔的折線統(tǒng)計(jì)圖。

二、學(xué)情分析

四班級同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟識事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到生疏。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)好，寵愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)學(xué)問把握較好，并初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)將經(jīng)受收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；熟識億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；把握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；熟識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進(jìn)行估量。

2、同學(xué)將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決一些實(shí)際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量；把握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、同學(xué)將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)受探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)覺的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會中括號運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、同學(xué)能熟識負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5、同學(xué)將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；熟識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

6、同學(xué)將經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7、同學(xué)將能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、同學(xué)將體會統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；熟識單式折線統(tǒng)計(jì)圖的

四、教學(xué)措施

從同學(xué)的生活閱歷動身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)；加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動參預(yù)學(xué)問的形成過程，感受成功的體驗(yàn)；引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，留意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)；留意培育同學(xué)的思維迅速而靈敏性和創(chuàng)新意識；留意讓同學(xué)參預(yù)小組合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、相互溝通意識；遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略；加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

（略）

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力氣。

3．熟識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5．熟識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫特點(diǎn)

本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)前幾冊試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

四則運(yùn)算的學(xué)問和技能是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。以往的學(xué)校數(shù)學(xué)教材在四班級時要對此前學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算學(xué)問進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)，如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套試驗(yàn)教材在本冊支配了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡便計(jì)算”兩個單元。但是“四則運(yùn)算”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的挨次。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“結(jié)合具體情境，體會四則運(yùn)算的意義”的要求未進(jìn)行概括，從而簡化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。

2．熟識小數(shù)的教學(xué)支配，留意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

從本學(xué)期開頭，同學(xué)將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)學(xué)問，因此，同整數(shù)學(xué)問一樣，小數(shù)學(xué)問也是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3．供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

有關(guān)爭論表明，兒童時代是空間觀念的重要進(jìn)展階段，在學(xué)校階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形學(xué)問，并在其過程中形成空間觀念，對于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何學(xué)問及其他學(xué)問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參預(yù)社會生活必不行少的學(xué)問和力氣，而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力氣，進(jìn)而奠定進(jìn)展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維力氣是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四班級的學(xué)校生已經(jīng)具有了確定的學(xué)問和生活閱歷，對自然與社會現(xiàn)象有了確定的驚奇心。此時需要訓(xùn)練者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把同學(xué)的驚奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。本冊試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為同學(xué)探究奇異的數(shù)學(xué)世界供應(yīng)了豐富的素材，而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容支配了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于同學(xué)初步熟識數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

四、課時支配

一、四則運(yùn)算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算（10課時）

1．加法運(yùn)算定律3課時左右

2．乘法運(yùn)算定律3課時左右

3．簡便計(jì)算4課時左右

養(yǎng)分午餐1課時

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（14課時）

1．小數(shù)的意義和讀寫法3課時左右

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時左右

3．生活中的小數(shù)3課時左右

4．求一個小數(shù)的近似數(shù)4課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、三角形（6課時）

1．三角形4課時左右

2．圖形的拼組2課時左右

六、小數(shù)的加法和減法（6課時）

七、統(tǒng)計(jì)（4課時）

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時）小管家1課時

九、總復(fù)習(xí)（4課時）

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析：

同學(xué)狀況：

本班級同學(xué)家長訓(xùn)練水平整體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般，家長很少輔導(dǎo)同學(xué)，或者沒有力氣輔導(dǎo)同學(xué)，多數(shù)同學(xué)靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較少同學(xué)能進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)上課主動發(fā)言、回答問題聲音嘹亮等，當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要連續(xù)培育與加強(qiáng)。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，特別是二班，班級同學(xué)水平比較平均，上學(xué)期期末考試班級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀力氣比較低，應(yīng)用題的理解力氣較差，思維力氣不夠好。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練同學(xué)讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思索。

學(xué)問分析：

已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，會計(jì)算簡潔的四則運(yùn)算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步熟識了分?jǐn)?shù)及正確計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計(jì)算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步熟識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

4、進(jìn)一步把握四則混合運(yùn)算挨次，會比較嫻熟計(jì)算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡潔的三步計(jì)算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡潔的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會解答三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。

6、進(jìn)一步培育同學(xué)認(rèn)真審題、仔細(xì)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

7、培育同學(xué)抽象概括力氣、分析、比較力氣、推斷推理力氣、遷移類推力氣、思維的迅速而靈敏性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實(shí)踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的力氣。

9、努力做好培優(yōu)工作，留意關(guān)愛學(xué)困生。

三、教材的編寫特點(diǎn)

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2、熟識小數(shù)的教學(xué)支配（高校生感恩節(jié)活動方案及支配范本），留意同學(xué)對小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算和三角形。

2、教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、位置與方向、三角形。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，讓同學(xué)自主探究、合作，從而使同學(xué)：

1.熟識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

二、狀況分析

1、班級概況：

四班級現(xiàn)有人數(shù)為40人，大多數(shù)同學(xué)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，這些同學(xué)中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。

2、學(xué)問把握狀況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，同學(xué)對雙基學(xué)問把握得還不夠，對長方形和正方形的熟識、噸千米的熟識把握得不太好。

在計(jì)算方面，同學(xué)的差別比較大，多數(shù)同學(xué)對于口算，能做到脫口而出，但由于部分同學(xué)對于乘除學(xué)問把握不好，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性，同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特殊之大。對于一些計(jì)算式題，部分同學(xué)的計(jì)算速度極待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題把握得還不夠，只有部分同學(xué)能認(rèn)真分析題意，正確列式，不能很好地依據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)把握的還不夠。同時解決實(shí)際問題力氣有待于提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了確定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的學(xué)問和閱歷、獵取學(xué)問的力氣、抽象思維水平有了確定的進(jìn)展.基礎(chǔ)學(xué)問把握結(jié)實(shí)，具備了確定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時大膽提問;同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級同學(xué)之間競爭意識濃;接受新學(xué)問的主動性較好，驚奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，同學(xué)的共性顯得不穩(wěn)定，對事物的熟識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱忱度高，但恒久性差，留意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別同學(xué)上課留意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實(shí)施課堂教學(xué)有確定難度。

從心理特征看，多數(shù)同學(xué)寵愛在別人面前表現(xiàn)自己，寵愛表揚(yáng)夸獎，班上競爭意識濃;學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業(yè)完成較難，但也寵愛激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少，依據(jù)平常的質(zhì)量檢測，真正成果穩(wěn)定，思維迅速而靈敏，對應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很深厚，能較好遵守學(xué)校生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能相互關(guān)懷，共同探討，相互協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進(jìn)心強(qiáng)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)準(zhǔn)時認(rèn)真，不懂問題能大膽提問，生怕學(xué)習(xí)成果會下降。這些同學(xué)的家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視，大部分的家長能而且有力氣協(xié)作老師的教學(xué)對同學(xué)進(jìn)行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解力氣一般，成果有回落的可能。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進(jìn)生，大多數(shù)是由于基礎(chǔ)學(xué)問把握不好，存有學(xué)問斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)力氣弱，接受力氣差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果。上述緣由形成惡性循環(huán)，使他們失去信念，致使形成后進(jìn)生。也有幾位同學(xué)是智力低下，接受力氣差。

(4)縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力氣的差別很大，如計(jì)算速度、參預(yù)爭辯的力氣，解答應(yīng)用題的思維力氣等。課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個別差異，由于班中同學(xué)數(shù)多，個別同學(xué)的學(xué)問斷層點(diǎn)，無法彌補(bǔ)，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一。

5、其他因素：

同學(xué)多數(shù)來自農(nóng)村，他們寵愛勞動，活潑好動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，同學(xué)多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但訓(xùn)練方法不當(dāng)，家校協(xié)作不夠，并對“減負(fù)，推素”存有熟識偏差。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和相互溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力氣。

在教材的支配上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運(yùn)算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計(jì)算。學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算，讓同學(xué)學(xué)會迅速而靈敏運(yùn)用各種計(jì)算方法。

2、加強(qiáng)新舊學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用遷移規(guī)律讓同學(xué)主動獵取學(xué)問。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓同學(xué)憑借原有的學(xué)問基礎(chǔ)，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的熟識。

3、突出整理、概括、提高力氣培育。在多位數(shù)的加減法中，引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行整理概括，對加減法進(jìn)行定義，闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力氣，進(jìn)展同學(xué)的思維。

4、重視學(xué)問的形成過程，留意多讓同學(xué)觀看、猜度揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的最終階段，在同學(xué)積累了大量感性熟識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法、四則計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等，在運(yùn)用中加深了熟識，從而培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力氣。

5、要留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，重視同學(xué)的實(shí)踐活動。要留意聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，重視引導(dǎo)同學(xué)通過實(shí)踐操作活動，讓同學(xué)的應(yīng)用意識和應(yīng)用力氣，提高探究力氣。

6、突出開放性，留意同學(xué)的共性差異。在計(jì)算方法、試商方法上，允許同學(xué)選用自己認(rèn)為合適的方法，迅速而靈敏運(yùn)用，不做硬性規(guī)定，應(yīng)用題鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行解答。帶*號的練習(xí)題和思索題，作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)補(bǔ)充，以進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和力氣，拓寬同學(xué)思索的空間，增加同學(xué)思索的主動性，促進(jìn)同學(xué)共性的進(jìn)展。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，布滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2、留意生活與數(shù)學(xué)的親熱聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力氣。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要依據(jù)同學(xué)的年齡

特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會。

4、面對全體、全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要時常訓(xùn)練，它對于提高同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的力氣是大有裨益的。

(2)、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)，不同的接受力氣，選擇實(shí)行不同的方法，布臵不同的作業(yè)，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)訓(xùn)練的共同要求，上要引導(dǎo)興趣深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展共性結(jié)合起來。

(3)、重視同學(xué)的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息相互溝通，準(zhǔn)時反饋，增加教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實(shí)施參預(yù)性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，由于解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要締造性和想象力。”我方案在教學(xué)中以留意培育同學(xué)質(zhì)疑問難的力氣指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們供應(yīng)寬敞的參預(yù)空間，讓他們學(xué)得主動主動，有充分的機(jī)會去發(fā)覺，去爭論，去締造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)。同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培育同學(xué)力氣動身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培育同學(xué)想象力氣和創(chuàng)新力氣。此外，選擇實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成訓(xùn)練合力

家庭、社會、學(xué)校對同學(xué)的訓(xùn)練影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的訓(xùn)練效益。

老師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問同學(xué)家庭或開家長會，與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明訓(xùn)練方法，共同訓(xùn)練同學(xué)。

五、課時方案

總計(jì)100課時

其中：講授50課時練習(xí)(作文)20課時

測驗(yàn)10課時復(fù)習(xí)15課時試驗(yàn)0課時機(jī)動5課時

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本班同學(xué)有68人，同學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，思想品德較好，學(xué)習(xí)力氣較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要留意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)的力氣，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬學(xué)問面，提高思維力氣，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和相互溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力氣。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能：

1.熟識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分;熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;把握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

2.初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的`力氣。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我學(xué)科的教學(xué)工作以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以自主、合作、探究為主線，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神為核心，以提高同學(xué)的實(shí)踐力氣及解決日常生活中的問題力氣為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，主動實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓同學(xué)在動手實(shí)踐、自主探究、合作相互溝通、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學(xué)班級為四（2）班，全班28人，本班后進(jìn)生比較多。平常教學(xué)時要特別關(guān)注后進(jìn)生的培育和輔導(dǎo)。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和相互溝通，把握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問照舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進(jìn)一步熟識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力氣，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐力氣。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的熟識。三位數(shù)乘三位數(shù)。除數(shù)是兩位數(shù)的除法。角的度量。平行四邊形的熟識

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)，把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

9、初步了解運(yùn)籌的思想，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

這一冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材照舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1、優(yōu)化大數(shù)熟識的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，供應(yīng)豐富素材，培育同學(xué)的數(shù)感。

2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，留意培育同學(xué)迅速而靈敏的計(jì)算力氣，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，留意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣和解決問題的力氣。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

（1）供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價值觀的素材。

（2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

（3）通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8

一、同學(xué)狀況分析：

本班有同學(xué)29人,其中男生17人.在上期三班級期末考試中雙科上90分的沒有.

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、億以內(nèi)的加法和減法、乘法和除法的學(xué)問、分?jǐn)?shù)的初步熟識、長方形和正方形的面積。

第一單元：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。本單元是在同學(xué)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時，已經(jīng)把握了“個”、“十”、“百”、“千”，這幾個計(jì)數(shù)單位，并且會正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，要求同學(xué)依據(jù)四位一級的計(jì)數(shù)特點(diǎn)會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)的加法和減法，乘法和除法打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：

教材內(nèi)容包括：口算、估算加、減法，用計(jì)算器計(jì)算的四則計(jì)算，以及加、減法各部分間的關(guān)系，加、減法的一些簡便算法。加、減法各部分間的關(guān)系，是給同學(xué)一些概括性的學(xué)問，目的是加深對加、減法的理解，能夠利用這些關(guān)系對加、減法進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算的正確性。同時，還依據(jù)這一關(guān)系，列出含有未知數(shù)的等式來解答一步應(yīng)用題，為今后教學(xué)列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵；提高同學(xué)的口算力氣、促進(jìn)筆算。

第三單元：

乘法、除法的學(xué)問。這一單元分3節(jié)，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各部分間發(fā)關(guān)系，以及乘、除法中的一些簡便算法?？谒愕姆秶浅藬?shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法，這些內(nèi)容把握好有利于提高計(jì)算力氣。估算的范圍是簡潔的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。方法是把因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)都需要先取近似數(shù)，然后再用兩個近似數(shù)相乘、除，在乘、除法各部分間關(guān)系一節(jié)中，要留意引導(dǎo)同學(xué)分析、理解總結(jié)出三個關(guān)系式，并應(yīng)用這三個關(guān)系式解決含有未知數(shù)的等式，以及簡潔的乘、除法應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法各部分間的關(guān)系解決有關(guān)的方程和應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法、除法的估算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：提高同學(xué)乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法的口算力氣。

第四單元：

分?jǐn)?shù)的初步熟識。這部分教材是在同學(xué)把握一些整數(shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上初步熟識分?jǐn)?shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，教材留意通過直觀、消逝大量各種實(shí)物和圖形，同時增加同學(xué)的實(shí)際操作，使同學(xué)在感性材料的基礎(chǔ)上，逐步形成分?jǐn)?shù)的正確表象，弄清分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小的比較。

教學(xué)關(guān)鍵：要接受應(yīng)用直觀手段，關(guān)懷同學(xué)理解學(xué)問。

第五單元：

長方形和正方形的面積。這部分學(xué)問是在同學(xué)初步把握長方形和正方形的特征以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教材特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)操作，找出長方形、正方形的面積與邊長的關(guān)系，從而自己總結(jié)出面積計(jì)算公式，有利于進(jìn)展同學(xué)的思維。

教學(xué)重點(diǎn)、：長方形和正方形面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

教學(xué)關(guān)鍵：通過同學(xué)的動手操作，把握學(xué)問的形成過程。

三、教學(xué)的目的要求：

1、使同學(xué)熟識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步把握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會依據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)、寫出近似數(shù)。

2、使同學(xué)會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。

3、使同學(xué)會估算多位數(shù)的乘、除法；學(xué)會接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。

4、使同學(xué)初步把握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，會依據(jù)這一關(guān)系求未知數(shù)，會列出含有未知數(shù)的等式解決一些簡潔應(yīng)用題。

5、使同學(xué)熟識面積和面積單位，會計(jì)算長方形和正方形的面積，把握單位間的換算，熟識土地面積單位公頃和平方千米，會進(jìn)行簡潔的土地面積的計(jì)算，初步學(xué)會測定直線和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法。

6、結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)的檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的訓(xùn)練和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙訓(xùn)練。

7、通過實(shí)踐活動，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的藝意識及解決實(shí)際問題的力氣。

四、教學(xué)措施：

1、激發(fā)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中探尋數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

2、接受應(yīng)用直觀、生動的教學(xué)手段，進(jìn)展同學(xué)空間觀念，培育同學(xué)的思維力氣。

四班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇9

一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）學(xué)問與技能：

1、熟識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟識自然數(shù)