2023年商洛市重點(diǎn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2022-2023八下語(yǔ)文期末模擬試卷請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A．嚴(yán)峻震撼和言悅色振耳欲聾B．彷徨檢討曲徑通幽不知所措C．眼框天簌自圓其說(shuō)慢不經(jīng)心D．決擇遷徙穿流不息相輔相成2、下面加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是A．行輩(háng)腈(jīng)綸拾(shè)級(jí)怒不可遏(è)B．斡(wò)旋龜(jūn)裂緘(jiǎn)默翩(piān)然歸來(lái)C．亢(kāng)奮驀(mò)然羈(jī)絆戛(gá)然而止D．連翹(qiào)褶（zhě）皺鳧(fú）水面目黧(lí)黑3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．校園里傳來(lái)了駭人聽(tīng)聞的消息,王剛作文競(jìng)賽獲得了全國(guó)第一等獎(jiǎng)。B．他怒不可遏地?fù)P起手往桌上一拍,霍地站了起來(lái)。C．提問(wèn)要講究藝術(shù)性,太容易不行,難得讓學(xué)生不屑置辯也不行。D．班會(huì)上,班主任長(zhǎng)此以往地表?yè)P(yáng)了拾金不昧的李明同學(xué)。4、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是()(1)美國(guó)無(wú)視他國(guó)主權(quán)、無(wú)視國(guó)際準(zhǔn)則的干涉行動(dòng),坑害了中東國(guó)家,最終也難免會(huì)自身。(2)河北省新聞出版廣電局面向社會(huì)發(fā)布征集，尋找有道德、有溫度的優(yōu)秀文藝作品。(3)不法分子設(shè)置各種陷阱引誘持卡人上當(dāng),消費(fèi)者應(yīng)謹(jǐn)慎提防。A．涉及啟示處心積慮 B．殃及啟事處心積慮C．殃及啟事嘔心瀝血 D．涉及啟示嘔心瀝血5、下列關(guān)于名著的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《老人與?！分兄魅斯鞘サ貋喐纾\(yùn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的，但他并不屈從于命運(yùn)。B．《三國(guó)演義》中諸葛亮揮淚斬馬謖后自修祭文享祀，撫恤馬謖家屬，并上表劉禪，自貶三級(jí)。C．《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)在里德太太臨死前來(lái)到了她身邊，兩人互相原諒了對(duì)方并且和好。D．《草房子》中桑桑生病后，桑喬背著兒子求醫(yī)問(wèn)藥，發(fā)誓要讓兒子的人生之路走得長(zhǎng)長(zhǎng)的。6、下列修改不正確的一項(xiàng)是（）A．演講稿的語(yǔ)言應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)。（刪去“避免”）B．經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的重壓和膠結(jié)，使那些碎石和泥沙重新形成了巖石。（刪去“經(jīng)過(guò)”或刪去“使”）C．作者在文中記述了與友人游覽勃朗峰，或濃墨重彩，或簡(jiǎn)筆勾勒，筆法多變，妙趣橫生。（在“勃朗峰”后加上“的經(jīng)歷”）D．我們應(yīng)當(dāng)踐行和樹(shù)立綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。（“踐行”與“樹(shù)立”互換位置）7、下列古代文化文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．黃發(fā)垂髫，“垂髫”是指三四歲至七、八歲的兒童，“黃發(fā)”指老年人。B．《詩(shī)經(jīng)》也稱“詩(shī)三百”，是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分為“賦”“比”“興”三個(gè)部分。C．以“記”為名的文體在古代雖然都屬于“雜技體”，但寫(xiě)法各不相同。如《桃花源記》從體式上說(shuō)是游記，《核舟記》雖然也名為“記”，卻并不是游記，而是一篇說(shuō)明性文字。D．行輩，即排行和輩分。儒家文化強(qiáng)調(diào)論資排輩，漢族重宗族的觀念一直延續(xù)至今。8、學(xué)校將舉行“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”活動(dòng)，請(qǐng)代為挑選一幅最恰當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián)（）A．抑揚(yáng)頓挫聽(tīng)先賢教誨，方正平穩(wěn)育民族精神。B．一字一音是漢語(yǔ)本色，一筆一畫(huà)如多彩人生。C．承先啟后傳千年文化，繼往開(kāi)來(lái)?yè)P(yáng)時(shí)代精神。D．橫平豎直是祖先腳印，輕描淡寫(xiě)如歷史回聲。9、根據(jù)提示，默寫(xiě)填空。①萬(wàn)籟此都寂，________。②________，寂寞沙洲冷。③杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中，發(fā)出了“________，________”的吶喊，表現(xiàn)了詩(shī)人崇高的理想和濟(jì)世情懷。④韓愈《馬說(shuō)》的主旨句是：“________？________！”10、閱讀語(yǔ)段,按要求完成下列題目。偷懶是最麻煩的人生。人生是一團(tuán)亂麻,需要解開(kāi)一個(gè)個(gè)結(jié),最后才能織成自己想要的畫(huà)卷。①偷懶的人一次次跳過(guò)解開(kāi)結(jié)的機(jī)會(huì)。②偷懶是人性的弱點(diǎn)，是一種心理問(wèn)題。③我觀察了很多喜歡偷懶的人，發(fā)現(xiàn)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，往往都有一位或兩位《刀子嘴豆腐心》的家長(zhǎng)。(1)請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬渲鞲?，并?xiě)在下面橫線上。(2)請(qǐng)給第②句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,寫(xiě)在橫線上。(3)第③句有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在下面橫線上。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，完成后面小題搖晃的街市李春雷①十月下旬的一天，我到無(wú)錫訪友，夜宿南長(zhǎng)街上一家旅舍。②南長(zhǎng)街，北倚長(zhǎng)江，南偎太湖，東鄰蘇州，西接常州，漫長(zhǎng)的時(shí)光里，這里是水陸驛站的并行交匯處，是長(zhǎng)江太湖走廊的咽喉。③如果說(shuō)江南是中華母親的錦繡鮮衣，那么無(wú)錫就是一枚精致的紐扣，明亮地閃爍在胸前。而大運(yùn)河呢，則是錦衣包裹著的身體內(nèi)里的血脈，串通江南江北，融通政治、經(jīng)濟(jì)、文化為一體。這，便是國(guó)家的大動(dòng)脈，便是一統(tǒng)的大中華。④黃昏時(shí)分，友人邀我在街上一家餐館相聚。雖是小小餐館，卻是黃酒世界。各種味道，琳瑯滿目，桂花酒、梅子酒、糯米酒、玫瑰酒，香霧熏熏，沁人心脾。還有幾碟特色小菜，頗能勾引食欲，最鮮美者，乃太湖三白：白魚(yú)、銀魚(yú)、白蝦。這些天賦異稟、精靈稀奇的尤物啊，細(xì)嫩鮮異、引爆味蕾。它們?cè)诖缴嘀g狂轟濫炸、叱咤風(fēng)云之后，又一路旗開(kāi)得勝、順風(fēng)順?biāo)卣碱I(lǐng)了我的腸胃，轉(zhuǎn)眼之間，似乎又回歸原型，在我的周身血液里游泳，在我的神經(jīng)末梢上蠕動(dòng)。漸漸地，我的體內(nèi)猶如太湖春潮，風(fēng)起云涌，煙波浩淼，眼前更是氤氤氳氳，混混沌沌。此時(shí)，內(nèi)心高筑的城堡悄然垮塌。我的意志，我的性情，不由自主地舞蹈，搖晃起來(lái)。⑤南北氣候不同、文化不同、貧富不同。千百年來(lái)，本土人類釀造成了一種特有的體質(zhì)、性格和氣度，男人多精細(xì)，女人偏嫵媚。音樂(lè)、美術(shù)、飲食、言談、笑聲，皆異于北，有一種糯米的黏，黃酒的甜，茉莉的香，越劇的軟。北國(guó)出猛將，南方多才子，此之謂也；塞北苦旱地，江南溫柔鄉(xiāng)，良如是也。⑥餐后，街上散步，正是晚上七八點(diǎn)鐘，夜幕四合，華燈璀璨，香風(fēng)習(xí)習(xí)，麗人翩翩。腳下是光光黝黝的青石路面，兩側(cè)是灰灰白白的徽派建筑，街上飄浮著五彩繽紛的音樂(lè)。女人們永遠(yuǎn)是夜市的主角，一個(gè)個(gè)粉面妖嬈，春風(fēng)楊柳，手擎甜食，款款而行，巧笑倩兮，美目盼兮，兩側(cè)的雜貨店鋪，各自敞開(kāi)門扉，花花綠綠、鮮鮮艷艷，仿佛扒開(kāi)胸膛、把五臟六都摘了出來(lái)，一家茶館的門內(nèi)，靜若禪院，兩個(gè)古裝女孩，在琴聲渺渺中，對(duì)弈黑白，燈光雪亮，纖毫畢現(xiàn)，十指尖尖，宛若玉雕。⑦不知不覺(jué)走上清名橋。這是江南運(yùn)河之上一座年齡最大的單孔石拱橋，通體石砌，不著寸鐵。此橋始建于明朝萬(wàn)歷年間，由寄暢因主秦堰的兩個(gè)兒子捐資。因兄弟倆的名字分別是太清、太寧，便各取一字，曰清寧橋。后來(lái)，因避道光皇帝名諱，改為清名橋。咸豐十年，太平軍興，橋毀；同治八年，原樣重建，至今。⑧靜默地站在橋上，抬頭看，一輪明月高懸，仿佛宇宙的眼睛，黃酒的慫恿，街市的誘引，意念的迷亂，更使得我腳步搖晃，心旌搖晃。⑨于是，踩著搖晃的街市，頂著搖晃的天空，披著搖晃的晚風(fēng)，聽(tīng)著搖晃的音樂(lè)，看著搖晃的人群，搖搖晃晃地走進(jìn)旅舍，搖搖晃晃地邁進(jìn)房間，搖搖晃晃地歪進(jìn)床褥，進(jìn)入搖搖晃晃的夢(mèng)鄉(xiāng)……（選自《人民政協(xié)報(bào)》2019年5月30日，有刪改）1．本文是按照怎樣的線索組織材料的？請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志性詞語(yǔ)。2．根據(jù)括號(hào)中的要求，賞析文中兩處畫(huà)橫線的句子。（1）而大運(yùn)河呢，則是錦衣包裹著的身體內(nèi)里的血脈，串通江南江北，融通政治、經(jīng)濟(jì)、文化為一體。（從修辭的角度）（2）漸漸地，我的體內(nèi)猶如太湖春潮，風(fēng)起云涌，煙波浩淼，眼前更是氤氤氳氳，混混沌沌。（從詞語(yǔ)或句式角度）3．從全文來(lái)看，文章第⑦段寫(xiě)清名橋修建始末有何作用？4．最后一段在文中意蘊(yùn)豐富，試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面加以分析。12、閱讀下面的名著選段，回答后面小題。秋雨打著人們的臉。一團(tuán)團(tuán)飽含雨水的烏云，在低空慢慢移動(dòng)。深秋，一望無(wú)際的森林里，樹(shù)葉全落了。老榆樹(shù)陰郁地站著，把滿身皺紋藏在褐色的苔鮮下面。無(wú)情的秋天剝?nèi)チ怂鼈內(nèi)A麗的盛裝，它們只好光著枯瘦的身體站在那里。小車站孤獨(dú)地隱在樹(shù)林里。一條新修的路基從車站的石頭貨臺(tái)伸向森林。路基周圍是螞蟻一樣密集的人群。討厭的粘泥在靴子底下?lián)溥険溥曛表憽Ｂ坊鶅膳缘娜藗兒輨诺赝谥?。鐵器發(fā)出沉重的撞擊聲，鐵鍬碰著石頭，鏗然作響。雨像用篩子篩過(guò)的一樣，又細(xì)又密，下個(gè)不停。冰冷的雨水滲進(jìn)了衣服。雨水也沖走了人們的勞動(dòng)成果，泥裝如同稠粥從路基上淌下來(lái)。濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開(kāi)工地。修筑的路基一天比一天延長(zhǎng)，不斷伸向密林深處。離車站不遠(yuǎn)的地方，有一座石頭房的空架子，凄涼地立在那里。里面的東西，凡是撬得下、拆得開(kāi)、砸得動(dòng)的，早就被洗劫一空了。門窗成了張口的大洞；爐門成了黑窟窿。房頂也破爛不堪，好多地方露出了椽子。唯一沒(méi)有遭劫的是四個(gè)房間里的水泥地面。每天夜里，四百個(gè)人就穿著里外濕透、濺滿泥策的衣服躺在上面睡覺(jué)。大家在門口擰衣服，臟水一股股流下來(lái)。他們用最難聽(tīng)的話咒罵這惡劣的天氣和遍地的泥濘。水泥地面上薄薄地鋪了一層干草，他們緊挨著睡在上面，相互用體溫取晚。衣服冒著氣，但是從來(lái)沒(méi)有干過(guò)。雨水滲過(guò)檔窗洞的麻袋，滴落到地上。雨．點(diǎn)像密集的裹彈敲打著屋頂上殘留的鐵皮。冷風(fēng)不斷從破門縫里吹進(jìn)來(lái)。廚房是一座破舊的板栩。早晨大家在這里草草吃完茶點(diǎn)，就到工地上去。午飯是單調(diào)得要命的素扁豆湯和一磅半幾乎跟煤一樣黑的面包。城里能夠供應(yīng)的只有這些東西。1．根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)鐵路快修好時(shí)保爾出了什么事。2．聯(lián)系原著的前后情節(jié)，說(shuō)說(shuō)筑路過(guò)程中保爾他們碰到了哪些困難。3．選文主要體現(xiàn)了原著哪一個(gè)藝術(shù)特色？請(qǐng)結(jié)合文段加以分析。三、文言文閱讀（25分）13、文言文閱讀世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬!”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）祗辱于奴隸人之手（_____）（2）安求其能千里也（_____）（3）食馬者不知其能千里而食也（_____）（4）執(zhí)策而臨之（_____）（5）才美不外見(jiàn)（_____）2．翻譯下面的句子。（1）一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得。3．本文采用了_______的寫(xiě)法，借千里馬的不平則鳴，表達(dá)了作者_(dá)______的憤懣情緒。4．結(jié)合文本，試分析當(dāng)代社會(huì)的人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？14、閱讀下列文言文，完成下列小題。小石潭記〔唐〕柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）水尤清冽（2）日光下澈（3）俶爾遠(yuǎn)逝（4）悄愴幽邃2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。3．下列對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）A．“伐竹取道，下見(jiàn)小譚”表明小石潭原本無(wú)路可通、人跡罕至，側(cè)面寫(xiě)出其環(huán)境幽僻的特點(diǎn)。B．“全石以為底”“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖”的描寫(xiě)，說(shuō)明了小石潭起名的緣由。C．文章生動(dòng)描寫(xiě)了小石潭環(huán)境的幽深冷寂，情景交融，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂悲涼之情。D．“皆若空游無(wú)所依”一句，側(cè)面突出潭水的清澈透明；同時(shí)也表明自己政治上無(wú)所依傍的苦悶。4．下面這首詩(shī)所表達(dá)的情感與選文是否相同？請(qǐng)闡述你的觀點(diǎn)和理由。溪居〔唐〕柳宗元久為簪組累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧。（注釋）①簪組：古代官吏的服飾，此指官職。②累：束縛，牽累。③南夷：這里指永州。④農(nóng)圃（pǔ）：農(nóng)田。⑤偶似：有時(shí)好像。⑥山林客：指隱士。⑦榜（péng）：行船。⑧響溪石：觸著溪石而發(fā)出響聲。⑨長(zhǎng)歌：放歌。⑩楚天：這里指永州的天空。四、作文(40分)15、任選一題作文。（1）半命題作文還記得臨出門時(shí)被媽媽攔住“逼”你喝牛奶嗎？還記得坐在電腦桌前被爸爸強(qiáng)行關(guān)機(jī)“押”回書(shū)桌嗎？還記得你在大嚼田園漢堡時(shí)媽媽喝著紅茶微笑地注視著你的神態(tài)嗎？還記得你做錯(cuò)事時(shí)老師嚴(yán)厲的目光嗎？……愛(ài)是絮絮叨叨，瑣瑣碎碎，愛(ài)是細(xì)微末節(jié)，雞毛蒜皮。請(qǐng)以“我明白了__________的愛(ài)”為題作文。要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）讀下面材料，然后作文。彩虹桉樹(shù)的樹(shù)干宛如一道絢麗的彩虹。它是一種脫皮樹(shù)，外皮每次只是局部脫落，而且脫落的時(shí)間各不相同，日照時(shí)間也就不同，所以樹(shù)干就出現(xiàn)了綠、黃、紅、橙、藍(lán)、紫等不同的顏色。華麗的彩虹桉樹(shù)，被植物學(xué)家譽(yù)為“有生命的藝術(shù)品”。可惜的是，它質(zhì)地不過(guò)硬，成不了棟梁之材。人們只能將其砍伐，用物理或者化學(xué)的方法粉碎，提取木漿，當(dāng)造紙的原料。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：言—顏，振—震。C：框—眶，慢—漫。D：決—抉，穿—川。2、A【解析】

B.緘(jiān)默。C.亢(kàng)奮、戛(jiá)然而止。D.連翹(qiáo)。故選A。3、B【解析】試題分析：判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。本題用反選排除法，A“駭人聽(tīng)聞”指讓人害怕，不符合句意；C“不屑置辯”指不值得爭(zhēng)辯，不符合句意；D句“長(zhǎng)此以往”表示時(shí)間長(zhǎng)，不符合句意，答案為B。考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4、B【解析】

考查對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。涉及：指關(guān)聯(lián)到，牽涉到。殃及：是指連累。“殃及”符合第一空的語(yǔ)境。“啟事”是為了公開(kāi)聲明某事而登在報(bào)刊上或墻上的文字。這里的“啟”是“說(shuō)明”的意思，“事”就是指被說(shuō)明的事情。而“啟示”的“啟”，則是“開(kāi)導(dǎo)”的意思,“示”是把事物擺出來(lái)或指出來(lái)讓人知道?！皢⑹尽笔侵竼l(fā)指示,開(kāi)導(dǎo)思考，使人有所領(lǐng)悟?！皢⑹隆狈系诙盏恼Z(yǔ)境。處心積慮：形容蓄謀已久。含貶義。嘔心瀝血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦。“處心積慮”符合第三空的語(yǔ)境。故選B。5、C【解析】《簡(jiǎn)·愛(ài)》中簡(jiǎn)在里德太太臨死前來(lái)到了她身邊，里德太太始終沒(méi)有原諒簡(jiǎn)，也沒(méi)有與簡(jiǎn)和好。6、A【解析】

A項(xiàng)原句沒(méi)有語(yǔ)病，無(wú)需刪去“避免”。7、B【解析】

B.對(duì)古代文化文學(xué)常識(shí)的解說(shuō)不正確。改為：分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。故選B。8、A【解析】

A項(xiàng)最恰當(dāng)。“抑揚(yáng)頓挫”是聽(tīng)到的聲音；“方正平穩(wěn)”是寫(xiě)字的特點(diǎn)，與“聽(tīng)寫(xiě)”意思相符，上下聯(lián)寫(xiě)出了漢字的文化價(jià)值。與活動(dòng)的主題“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”相吻合。故選A。9、①但余鐘磬音②揀盡寒枝不肯棲③安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏④其真無(wú)馬邪其真不知馬也【解析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“磬”、“揀”、“廈”、“庇”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（3）抓關(guān)鍵詞“崇高的理想和濟(jì)世情懷”，（4）的關(guān)鍵詞是“主旨”。10、(1)人跳過(guò)機(jī)會(huì)。(2)既……又(3)我觀察了很多喜歡偷懶的人，發(fā)現(xiàn)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中，往往都有一位或兩位“刀子嘴豆腐心”的家長(zhǎng)。【解析】

（1）所謂句子的主干,是指把句子中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（即“枝葉”成分）逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語(yǔ)或主語(yǔ)中心語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)中心語(yǔ)和賓語(yǔ)或賓語(yǔ)中心語(yǔ)組成的?！巴祽械娜艘淮未翁^(guò)解開(kāi)結(jié)的機(jī)會(huì)”中“人”是主語(yǔ)的中心語(yǔ)，“跳過(guò)”是謂語(yǔ)的中心語(yǔ)，“機(jī)會(huì)”是賓語(yǔ)的中心語(yǔ)。（2）“是人性的弱點(diǎn)”與“是一種心理問(wèn)題”分句之間的根本關(guān)系是并列關(guān)系，所以選“既……又……”。（3）“刀子嘴豆腐心”是句俗語(yǔ)，這里是一種引用，不能用書(shū)名號(hào)，改用引號(hào)即可。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．以“我”的游蹤為為線索組織材料的（移步換景亦可），旅館——餐館——街上——清名橋——旅館（答出餐館——街上——清名橋亦可）。2．（1）運(yùn)用比喻，將大運(yùn)河比作身體里的血液，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了大運(yùn)河的珍貴，同時(shí)也將大運(yùn)河貫穿南北，一統(tǒng)中華，在融通政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的重要性突現(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)大運(yùn)河的贊美之情。（2）示例一：運(yùn)用疊詞，將作者食用細(xì)嫩鮮異、引爆味蕾的太湖三白后那種暢快、享受、回味無(wú)窮淋漓盡致的展現(xiàn)了出來(lái)，令人如臨其境，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感。表達(dá)了作者對(duì)太湖三白的贊美之情。示例二：長(zhǎng)短句結(jié)合，以短句為主，并與長(zhǎng)句搭配，使整段句子錯(cuò)落有致，富有變化，將作者食用細(xì)嫩鮮異、引爆味蕾的太湖三白后那種暢快、享受、回味無(wú)窮淋漓盡致的展現(xiàn)了出來(lái)，給人以一種美的享受。（答多用四字短語(yǔ)，讓文章典雅優(yōu)美或典雅生動(dòng)亦可）3．清名橋是捐資而建，不僅贊揚(yáng)了古人行善的美德，也增添了無(wú)錫南長(zhǎng)街的歷史文化內(nèi)涵，使文章更生動(dòng)，具有濃濃的傳統(tǒng)文化色彩。4．結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題；首尾呼應(yīng)。內(nèi)容：總結(jié)全文，將作者在無(wú)錫南長(zhǎng)街的所見(jiàn)所聞所感全方位的展現(xiàn)了出來(lái)。不僅寫(xiě)出了無(wú)錫南長(zhǎng)街景色宜人，菜肴迷人，黃酒醉人，還將自己沉醉于無(wú)錫南長(zhǎng)街的民風(fēng)民俗、歷史文化淋漓盡致的通過(guò)“搖晃”一詞展現(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了作者對(duì)無(wú)錫南長(zhǎng)街的喜愛(ài)和贊美之情。【解析】1．考查文章的線索并寫(xiě)出有關(guān)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的標(biāo)志性詞語(yǔ)。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，看看全文是圍繞著什么組織材料的；第二問(wèn)要找到關(guān)鍵詞句。如線索為“我”的游蹤。標(biāo)志性詞語(yǔ)可直接提取第1段的“旅舍”，第4段的“餐館”，第6段的“街上”，第7段的“清名橋”，第9段的“旅舍”。2．賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語(yǔ)的角度分析作答。（1）“而大運(yùn)河呢，則是錦衣包裹著的身體內(nèi)里的血脈”運(yùn)用比喻修辭手法。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了大運(yùn)河的珍貴，突出了大運(yùn)在融通政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的重要性；同時(shí)還要答出對(duì)大運(yùn)河的贊美。（2）“氤氤氳氳，混混沌沌”運(yùn)用疊詞手法，淋漓盡致的展現(xiàn)出食用太湖三白后的暢快心理。表達(dá)了作者對(duì)太湖三白的贊美之情。同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。當(dāng)然也可從長(zhǎng)短句結(jié)合、四字短語(yǔ)的使用等角度賞析。注意在答作用時(shí)，一定要答出手法對(duì)抒發(fā)作者情感的意義。3．考查語(yǔ)段的作用。具體考查文章第7段寫(xiě)清名橋修建始末的作用。讀懂第7段大意后，再結(jié)合全文的內(nèi)容或中心思考其作用?！按藰蚴冀ㄓ诿鞒f(wàn)歷年間，由寄暢因主秦堰的兩個(gè)兒子捐資”表現(xiàn)了古人行善的美德?！耙蛐值軅z的名字分別是太清、太寧，便各取一字，曰清寧橋”等句增添了文化內(nèi)涵。由此突出了對(duì)無(wú)錫南長(zhǎng)街贊美的主題。4．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，首尾呼應(yīng)的作用。在內(nèi)容上就有點(diǎn)明中心的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即作者通過(guò)對(duì)無(wú)錫南長(zhǎng)街景色宜人、菜肴迷人、黃酒醉人、民風(fēng)民俗、歷史文化等內(nèi)容的描寫(xiě)或敘述，贊美了無(wú)錫南長(zhǎng)街的無(wú)窮魅力。12、1．鐵路快修好時(shí)，保爾得了傷寒和（大葉性）肺炎。2．①惡劣的勞動(dòng)環(huán)境；雨天、泥濘、寒冷；②艱苦的生活條件：衣服單薄、食物匱乏、三餐單調(diào)、住房簡(jiǎn)陋等；③尖銳的階段斗爭(zhēng)：匪徒、肅反、開(kāi)小差；④生產(chǎn)條件差、物資缺乏、工具簡(jiǎn)陋等。3．參考示例：小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)非常出色，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，選文體現(xiàn)了這一特色。選文描寫(xiě)了雨天的惡劣環(huán)境和筑路工人所處的環(huán)境，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了他們頑強(qiáng)奮斗的精神品質(zhì)。【解析】1．試題分析：考查對(duì)原著重要情節(jié)的把握。此題考查的內(nèi)容在選文中找不到。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。熟知原著的重要情節(jié)，記憶原著中重要人物的名字。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的重要內(nèi)容。即鐵路快修好時(shí)保爾得了傷寒和肺炎。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的積累能力。具體是考查對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)要點(diǎn)內(nèi)容的概括。要求聯(lián)系原著的前后情節(jié)，結(jié)合選文的部分內(nèi)容作答。如選文3、4、5段的所描寫(xiě)的惡劣的勞動(dòng)環(huán)境：雨天、泥濘、寒冷。7、8、9段所寫(xiě)的艱苦的生活條件：衣服單薄、食物匱乏、三餐單調(diào)、住房簡(jiǎn)陋等。原著的其它情節(jié)，即尖銳的階段斗爭(zhēng)：匪徒、肅反、開(kāi)小差等。3．試題分析：考查選文部分所使用的表現(xiàn)手法。比如第1段的環(huán)境描寫(xiě)。主要寫(xiě)深秋的景色。烘托了蕭索、凄冷的氣氛，環(huán)境的惡劣。寫(xiě)連綿的秋雨，渲染了筑鐵路的巨大困難，筑路工人在這種艱苦的環(huán)境中堅(jiān)持工作，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，充分顯示了他們不畏艱難困苦的革命英雄主義精神。環(huán)境描寫(xiě)是為刻畫(huà)人物、表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。要先答出自然環(huán)境的描寫(xiě)的特點(diǎn)，然后再根據(jù)上下文的內(nèi)容或中心談作用。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）辱沒(méi)，受屈辱（2）怎么（3）通“飼”，喂養(yǎng)（4）鞭子（5）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)2．（1）（千里馬）吃一頓有時(shí)要吃完一石粟米。（2）（千里馬）想要和尋常的馬一樣尚且不能得到。3．托物寓意懷才不遇4．示例：不斷充實(shí)自己，提升自身能力；果斷抓住時(shí)機(jī)，勇敢展示自己。【解析】選自《韓愈文選》作者：韓愈年代：唐參考譯文：世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！1．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意以下詞語(yǔ)的意思：“食”（sì），通“飼”，喂養(yǎng)；“策”，名詞，馬鞭。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“食”，吃；“或”，有時(shí)；“且”，猶、尚且；“等”，等同、一樣。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．此題考查的是對(duì)文章寫(xiě)作方法以及中心的理解，文章的寫(xiě)作方法主要有動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、比喻象征、借古諷今等。根據(jù)文章的具體內(nèi)容可知，文章借千里馬難遇伯樂(lè)來(lái)抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。所以文章采用了托物言志的寫(xiě)作手法。4．此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。解答時(shí)注意一定要在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)加以發(fā)揮。圍繞“不斷充實(shí)自己，提升自身能力；果斷抓住時(shí)機(jī)，勇敢展示自己”來(lái)回答即可。14、1．（1）格外（2）穿透（3）忽然（4）凄涼2．（1）青蔥的樹(shù)，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。3．D4．相同。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人被貶官到永州后，過(guò)著閑適的生活。表面上自我派遣，自得其樂(lè)。但從“閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客”“來(lái)往不逢人，長(zhǎng)歌楚天碧”等詩(shī)句中可以看出詩(shī)人的孤寂凄涼，曲折地表達(dá)了被貶謫的憂憤，字里行間隱含了作者壯志難酬的苦悶之情，與選文中表現(xiàn)的孤凄悲涼的情感是相同的?！窘馕觥?．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“澈”：穿透。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“俶爾”“悄愴”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蒙絡(luò)”：蒙蓋纏繞?！芭鳌保弘S風(fēng)飄拂?！岸贰保合癖倍沸悄菢印！吧摺保合裆吣菢?。“明滅”：時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。3．D項(xiàng)對(duì)課文理解有誤。“同時(shí)也表明自己政治上無(wú)所依傍的苦悶”是對(duì)“皆若空游無(wú)所依”的過(guò)度解讀?！敖匀艨沼螣o(wú)所依”主要是從側(cè)面突出潭水的清澈透明。4．比較閱讀。具體考查這首詩(shī)所表達(dá)的情感與選文的異同。要答好此題，首先要理解好詩(shī)歌大意，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意借景抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出詩(shī)歌的中心。《溪居》這首詩(shī)是柳宗元貶官永州時(shí)在愚溪之畔筑屋而居時(shí)的作品?！伴e依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石”，這四句是強(qiáng)調(diào)在此生活的閑適之情。這里詩(shī)人看似自由自在，無(wú)拘無(wú)束，但畢竟也太孤獨(dú)了。這幾句恰恰透露出詩(shī)人是強(qiáng)作閑適，無(wú)人問(wèn)津時(shí)自?shī)首詷?lè)，也只是一種無(wú)奈的調(diào)侃。表面上寫(xiě)溪居生活的閑適，然而字里行間隱含著孤獨(dú)的憂憤。所以這首詩(shī)與《小石潭記》所表達(dá)的情感相同?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。四、作文(40分)15、例文1：我明白了母親的愛(ài)世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。每一次，提起你，都不知道要從什么地方說(shuō)起；每一次，寫(xiě)起你，總是熱淚盈眶；每一次看到你，總想牢牢地抱住你。就算千言萬(wàn)語(yǔ)也不能說(shuō)出我有多么多么愛(ài)你。我的母親。每一刻，每一分，每一秒都在為我著想著的你，我卻讀不懂你的愛(ài)。早晨，我起床有好大一會(huì)兒了。我坐在書(shū)桌前，等著吃飯，一邊看著書(shū)?？粗Z平凹的《寫(xiě)給母親》：人活著的時(shí)候，只是事情多，不計(jì)較白天和黑夜，人一旦死了，日子就堆起來(lái)，算一算，再有20天，我媽就三周年了……我不明白，母親對(duì)我的愛(ài)和我對(duì)她的愛(ài)。吃完飯后，出了門，媽媽給我遞來(lái)了一件雨衣，幫我整理衣服領(lǐng)子，邊說(shuō)：“今天可能要下雨，把雨衣帶上吧。”我看了外面的天，還有一絲陽(yáng)光，便隨意的回答，丟下了雨衣，上學(xué)去了。隨后聽(tīng)見(jiàn)你在后面低聲細(xì)語(yǔ)：不帶雨衣，今天放學(xué)下雨別指望我去接你。我騎著車，揮了揮手，跟你道了再見(jiàn)。放學(xué)之后，果然下起了大雨，萬(wàn)般無(wú)奈，只好趁著同學(xué)的傘出了校門。同學(xué)把我送到一個(gè)可以避雨的地方就離開(kāi)了。雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。漸漸的來(lái)往的車輛也少了，只剩下雨和風(fēng)的聲音，迷茫而又孤獨(dú)。我想起了媽媽早上對(duì)我說(shuō)的話，很是后悔，總覺(jué)得真的不會(huì)來(lái)接我了。便想著等雨小一點(diǎn)再回家。迷茫中，一轉(zhuǎn)身便看到了母親向我招手。呼喚著，奔跑著，欣喜地坐上了車。那一刻，我終于讀懂了母親的愛(ài)。母親的愛(ài)，無(wú)私無(wú)聲，無(wú)邊無(wú)價(jià)。母親的愛(ài)猶如海水，洶涌澎湃，滾滾波濤充溢的都是對(duì)兒女的深情與厚愛(ài)！母親的愛(ài)猶如時(shí)光，將我的記憶拉長(zhǎng)，陪你走過(guò)人生的旅途，讓你領(lǐng)悟人生的真諦。都說(shuō)流星有求必應(yīng)，那我愿意在夜空下等待，等到一顆星星被我感動(dòng)，為我劃過(guò)天空，那我要讓你帶著我的愿望?；氐侥赣H身邊，陪著她，愛(ài)著她，護(hù)著她。希望她健康、快樂(lè)、一切安好！例文2：人生的樂(lè)趣在于精神的充實(shí)人生的樂(lè)趣在于精神的充實(shí)，而不在于物質(zhì)的富足。品讀精美的作品，從中領(lǐng)悟人生道理，會(huì)感到快樂(lè)；垂髫幼童，抑或懵懂少年，嬉鬧玩耍，會(huì)感到快樂(lè)；歷經(jīng)艱辛，手術(shù)成功，患者家屬的一句感謝，會(huì)讓醫(yī)生感到快樂(lè)；三尺講臺(tái)，桃李芬芳，年輕學(xué)子的一聲親切問(wèn)候，會(huì)讓教師感到快樂(lè)。世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于精神的充實(shí)。無(wú)論物質(zhì)是否富足，只要一個(gè)人的精神是充實(shí)的，即使是苦行，也能感到滿滿的喜悅。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間。”能使宋濂在這種貧富懸殊的條件下“略無(wú)慕艷意”的原因，是“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。“足樂(lè)者”是宋濂對(duì)知識(shí)的渴望和得到知識(shí)后的滿足和快樂(lè)。求學(xué)雖艱，但與內(nèi)