五年級英語教師工作計劃3篇

五年級英語教師工作計劃3篇為了培育五年級學生擁有必定的語感和優(yōu)秀的語音、語調、書寫基礎，以及優(yōu)秀的學習習慣?，F(xiàn)將本學期的教課工作做一個計劃。本文是五年級英語的教師工作計劃，歡迎閱讀。五年級英語教師工作計劃一：一、指導思想新標準英語是依照素質教育為根本的指導思想編寫的。素質教育要求培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。本教材是有益于促使學生全面發(fā)展、培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力、擁有豐富的文化內涵的教材，在培育學生的英語語言能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促使學生全面發(fā)展，開發(fā)學生的潛力，指引學生形成開發(fā)的合理的跨文化認知與理解觀點。國家《英語課程標準》是本教材的基本依照。二、教課目的學習語言的根本目的是運用語言，小學英語教課的根本目的是培育學生運用英語的能力。五年級的孩子接觸英語的正式學習有兩年了，這個階段教課的目的主假如保持學生的學習興趣，教師要盡可能多的創(chuàng)立充分的語言"習得"時機，多采納TPR方法，經(jīng)過聽聽做做、唱唱玩玩，讓學生盡可能地"習得"英語，詳細就是：能按四會、三會的要求掌握所學單詞;能按四會要求掌握所學句型;能使用平時社交用語，活用四會句型，進行簡單的溝通，做到勇敢張口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育優(yōu)秀的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。養(yǎng)成響亮清楚讀英語、說英語的習慣，仔細模擬語音、語調，以培育語感。能在完成某個任務的過程中學會有關的詞句，而且培育著手能力。能演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的歌謠。使學生從不自覺、無意識地"習得"英語逐漸過渡到自覺、存心識地"學得"英語，為學生創(chuàng)造一個在聽懂與會說之間、在看懂與會讀之間的語言自我發(fā)展過程。經(jīng)過教課使學生掌握基本的社交語言，能聽懂、認識，并能用所學基本句型進行簡單的英語平時會話，達到學致使用的目的。三、教材剖析歸納來說，新標準英語教材擁有以下幾個特色：1.著重學生語言運用能力的培育，突出語言的實踐性和社交性，同時也突出語言的真切性和適用性。2.著重學生自學能力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終生學習確定基礎。3.著重中外文化的雙向溝通，使學生經(jīng)過學習，培育將來跨文化社交所需要的能力。4.著重學生學習興趣的培育，以不一樣方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。5.著重交融學科內容，增強學科之間的整合和浸透，讓學生經(jīng)過英語學習來獲取其余學科的知識。6.著重教材的靈巧性和可操作性，以知足不一樣層次的學生的需求。7.著重教課資料的配套，為學生供給優(yōu)秀的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。8.著重中小學各階段的連接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教課的整體質量。9.著重內容之間的綜合性和交融性，使學生的語言知識和相應的語言技術獲取進一步的穩(wěn)固與提高。四、學生狀況剖析大多半學生學習興趣連續(xù)高漲，講堂上，他們舉手踴躍，氛圍活躍，絕大多半學生能準時達成課后作業(yè)。但少量學生學習踴躍性不高，紀律松弛，作業(yè)拖沓，學習成效差，又因缺少家長的踴躍配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象?？偟膩碇v，五年級下期大多半學生對英語有著較濃重的學習興趣，但也有少量學生因為碰到困難，學習興趣減弱。這就要求我們應關注每個學生，著重培育學生對英語學習有連續(xù)的興趣和喜好，采納有效舉措，防備兩極分化現(xiàn)象的加劇。教師應當面向全體學生，以學生的發(fā)展為主旨，一直把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，多鼓舞學生，指引學生正直學習態(tài)度，掌握優(yōu)秀的學習方法，培育學生優(yōu)秀的學習習慣，使學生能夠較扎實地掌握所學知識。五、教課重難點從教材基本內容來看波及教課內容許多，單詞許多，學生要完整真切掌握本期學習內容是有必定難度的。所以聯(lián)合教課內容及學生狀況剖析，本期的教課重難點是提高講堂效率，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的聽英語、讀英語、說英語的習慣;掌握要點詞匯及句型，要能夠正確運用句型進行平時的簡單對話溝通，做到學致使用;聽懂而且理解課文和聽力資料，正確達成每個單元的練習并能夠做到發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。同時，教課中還有一個重難點就是激發(fā)和保持學生的英語學習興趣，使學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高語言綜合運用能力。詳細就是：能按四會、三會的要求掌握所學單詞;能按四會要求掌握所學句型;能使用平時社交用語，活用四會句型，進行簡單的溝通，做到勇敢張口，發(fā)音正確;能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。進一步培育優(yōu)秀的書寫習慣，能做到書寫整齊、規(guī)范。六、教課方法舉措1.仔細備課，研究教材，抓緊講堂教課，做到當堂內容當堂掌握。2.交融話教課與情形表演之中。以活動為講堂教課的主要形式，設計豐富多彩的教課活動，讓學生在樂中學、學頂用，進而保證學生英語學習的可連續(xù)性發(fā)展。運用各樣不一樣的肢體語言來協(xié)助教課。3.經(jīng)過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大批的語言演練和練習;睜開一些風趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。4.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相聯(lián)合，培育學生優(yōu)秀的朗誦習慣，打下優(yōu)秀的語音語調基礎。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教課。5.創(chuàng)立英語的學習氛圍，給學生創(chuàng)立鍛煉的時機，充分表現(xiàn)自我;在講堂上全力運用小組比賽法，調換學生學習英語的踴躍性。6.組建英語小組，鼓舞學生相互幫助，共同學好英語。7.連續(xù)增強基礎部分的教課，同時采納小老師帶徒弟的方法，幫助學習相對滯后的同學，保證全體學生共同進步。8.設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生優(yōu)秀的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。9.增強家校聯(lián)系，確實落實學生的英語聽聞讀寫家庭作業(yè)。10.連續(xù)增強口語練習和平時用語教課，以不停擴大學生的英語信息量。七、教課進度安排每兩周一單元五年級英語教師工作計劃二：一、指導思想本學期我將要點投入到以素質教育為指揮棒的教課主旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的踴躍態(tài)度，使他們成立初步的學習英語的自信心;培育學生必定的語感和優(yōu)秀的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單平時溝通和書寫，為進一步學習打下基礎。二、學生狀況我校五年級的學生已學習了兩年的英語，有必定的基礎。他們思想活躍，模擬能力和記憶力較強，所以應針對不一樣的學生進行分層次教課，會達到預期的成效;五年級學生基本掌握必定的英語平時用語，具備必定的英語基礎，所以對他們而言，英語基礎知識需要連續(xù)深入的浸透，把要點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家認識的知識領域，充散發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。三、教課目的、任務1、提高學生學習英語的興趣，養(yǎng)成優(yōu)秀的朗念書寫的習慣;2、發(fā)音正確、朗誦流暢，正確掌握書中的要點內容;3、能夠進行簡單的平時用語的溝通;4、能夠用簡單的句子進行寫作;5、嫻熟掌握所學歌曲、chant等6、認識西方文化，初步知道課文的文化背景。7、重申語言運用。本教材表現(xiàn)社交教課思想，著重學生語言應用能力的培育。在開端階段采納渾身動作反響法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。8、著重能力培育。整套教材貫串學會學習的主題，培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let'sfindout/Let'scheck/Pairwork/Tasktime。在活著手冊中還特別設計了學習評論的欄目。指引學生在學習中反省，在反省中學習。9、突出興趣激發(fā)。教課形式多樣化，此中包含對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等10、重視雙向溝通和中西文化的介紹。四、教課要點難點1.要點：(1)提高講堂效率。(2)養(yǎng)成優(yōu)秀的聽英語、讀英語、說英語的習慣。(3)發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。五、方法舉措1、仔細備課，研究教材，進行講堂的有效教課，提高講堂效率，做到當堂內容當堂掌握。2、創(chuàng)新運用各樣不一樣英語教課法來協(xié)助教課，如：情形教課法、直接教課法和TPR渾身反響法，并睜開一些風趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。3、創(chuàng)建英語情形和環(huán)境，使學生們在必定的英語語言環(huán)境里習得"第二語言"。做到"生活中有英語，英語中有生活"。4、鼓舞學生勇敢說英語，必定他們的進步(特別是英語基礎不好的學生)，建立學生的信心，培育學生朗誦和書寫的習慣。5、著重教材的靈巧性和可操作性，以知足不一樣層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提高英語基礎好的學生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促使學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)建繪聲繪色的情形，為學生供給使用英語進行溝通的時機。7、講堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，要點提高差生的英語功底，同時適合地增補些課外內容，增強口語和應試能力，對每一單元的內容力求人人過關。8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動向結合，基本功演練與自由練習聯(lián)合，單項和綜合練習聯(lián)合。經(jīng)過大批地實踐，使學生擁有優(yōu)秀地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，睜開簡單的溝通活動。五年級英語教師工作計劃三：在國家的教育改革中，英語教課成為國家教育改革很重要的改革科目之。從前都是學生在升入初中以后才接觸英語學習，此刻的英語教課已經(jīng)到了小學，在學生上小學的時候就要開始新的英語教課了，這是向來以來我們不停成長獲取的成就，這是向來以來我們不停的進步中獲取的巨大的成就，我根自己的實質狀況擬訂了小學英語教課工作計劃：一、指導思想仔細學習、深入貫徹第三次全教會精神和公布的《決定》、《大綱》內容，以《英語課程標準》為指導，以講堂教課為陣地，確實轉變教學觀點，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創(chuàng)建優(yōu)秀的英語教課環(huán)境，進一步提高質量意識，為學生的平生發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎。二、主要工作小學英語教課在過去幾年的發(fā)展中，在各級領導、學校的關懷和重視下，獲得了必定的成績，骨干教師隊伍基本形成，一批青年教師漸漸嶄露頭角，教課、教研活動蓬勃睜開，教課質量逐年提高?？墒?，本學期小學英語教課工作依舊局勢嚴重，任務艱巨：1、師資緊，課時少，教課任務重,這就要求全體教師不等、不靠，扎扎實實睜開教課工作，實實在在提高自己水平，切確實實提高教課質量。(一)拓寬發(fā)展渠道，促使學科建設1.連續(xù)提高對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不停加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的穩(wěn)固和運用。學校層面特別要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，保證學生每周有足夠的時間接觸外語。深入認識小學英語教課實質，保證學生有足夠的早自習和課外指導時間。教師任教班級多，學生多，達成教課任務相當艱辛，學校在安排英語課程的教課工作時要靈巧、科學、合理.2.增強中小學英語教課的連接。假如中、小學對英語教課互不了解，簡單造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成恐懼或厭煩的心理，致使影響學生的英語學習。(二)增強理論學習，更新教師觀點1.因為新課程實驗從開端年級開始，英語教師對新課程尚認識不多，為了更好地更新觀點，轉變行為，英語教師有必需仔細學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關懷并參加目前的課程改革研究;要認識到英語教課在整個素質教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉變?yōu)檑x躍可行的教課實踐活動。2.精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，睜開《英語課程標準》的學習和商討活動，每位教師要仔細通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自己的理論修養(yǎng)。3.進一步貫徹落實教育部《對于踴躍推動小學開設英語課程的指導建議》和《小學英語課程教課基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培育他們學習英語的踴躍態(tài)度，成立初步學習英語的自信心，培育學生必定的語感和優(yōu)秀的語音、語調基礎;使學生初步形成用英語進行簡單平時溝通的能力，為終生發(fā)展服務。(三)落實教課慣例，提高教課效益仔細學習《小學教師六仔細工作要求》，確實做好教課六仔細工作。本學期擬在以下三個方面作更大探究：1.試試集體備課。針對本市英語教師廣泛年青吧，教課經(jīng)驗不足，教課活動設計較為單調，教課設計書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對關閉的狀況，本學期試試全集市體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式切合要求。教課設計經(jīng)教研室認同后，下發(fā)各校供參照。各校教研組下設施課組，每個年級設施課組長一名，在每個單元新授前由備課組長招集，對教材和供給的教課設計進行商討，剖析教材內容，確定教課要點、難點，為能聯(lián)合學生實質狀況，突顯教師個性，各校宜在借鑒的基礎上作增補、刪減或調整。每單元教課結束后，各校正所供給教課設計需有剖析和評論及說明所做的調整。2.改良講堂教課。本學期連續(xù)推動講堂教課的探究，⑴、確定課堂教課思路：著眼于培育學生綜合語言運用能力，經(jīng)過創(chuàng)建合理的教學情形，指引學生在模擬或真切社交中理解、模擬和運用語言;充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動開朗地進行外語教課。⑵、采納以活動課為主的教課模式，突出在活動中學、練、用，重申用語言做事，每個活動的睜開要有情形，有語言，有過程，有結果。任務型的活動能夠適合浸透此中。⑶、講堂教課中采納集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)立時機指引學生全員參加、全程參加，突出學生的主體地位，促使學生的踴躍感情體驗。3.增強評論研究。小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培育，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教課中要提高質量意識，要從教師"教"的角度轉到學生"學"的角度，要在研究學生怎樣學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評論在教課中的作用，也要研究怎