小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第一單元-1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：.了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。.分角色朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：.青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。.品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來(lái)的人性?xún)?yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)啟發(fā)談話(huà)，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩?lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚣蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫一一小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】二、借助拼音，初讀課文（一）自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？（二）糾正讀音（傍、越、奔等）（三）多音字學(xué)習(xí)“沒(méi)”【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自讀，檢查初讀，整體感知課文，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)能力，并在讀中鞏固識(shí)字方法】三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。（三）難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：“兩”字筆順是從上到下、由內(nèi)到外、最后一筆捺變點(diǎn)“就"字右邊尤不要寫(xiě)成龍“寬〃上中下結(jié)構(gòu)，各部分寫(xiě)得都要扁一點(diǎn)（四）運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）【設(shè)計(jì)意圖：在自主觀察、交流.重點(diǎn)指導(dǎo)中幫助學(xué)生整體把握生字間架結(jié)構(gòu)，提高書(shū)寫(xiě)能力】四、鞏固拓展，快樂(lè)閱讀通讀識(shí)字通，今天的生字小朋友就藏在里面，你能發(fā)現(xiàn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：鞏固本課所教生字音，形，另一方面實(shí)現(xiàn)在此擴(kuò)展閱讀】五、啟發(fā)思維，拓展寫(xiě)作用今天所學(xué)的生字，詞語(yǔ)小朋友練習(xí)寫(xiě)話(huà)，或?qū)懶《涛摹！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)話(huà)及小短文培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知的實(shí)踐能力】第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》，跟著活潑可愛(ài)的小蝌蚪走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)的世界。這里有堅(jiān)持不懈找媽媽的小蝌蚪，這里有溫柔慈愛(ài)的鯉魚(yú)媽媽?zhuān)@里有熱心善良的烏龜大叔。同學(xué)們，你們喜歡他們嗎？課文中的生字寶寶想跟小朋友玩一個(gè)游戲，他們一個(gè)個(gè)躲到句子里了，看小朋友還能不能叫出他們的名字，把他們叫出來(lái)才能看到可愛(ài)的小蝌蚪?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧，勾起學(xué)生對(duì)已學(xué)內(nèi)容的回憶，自然過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)中】2、走進(jìn)正文，各有側(cè)重（-）啟（第一自然段）：想象畫(huà)面，步入佳境。1、齊讀第一自然段，師：小蝌蚪是什么樣子的？生：灰黑色的身子。生：長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。（請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛）師讀第一自然段，（出示第一幅蝌蚪圖）睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到了一群怎樣的小蝌蚪？師：他們?cè)诟陕?？生：游泳師：怎樣的游泳啊？生：快活的，甩著尾巴。師：你能做一下?dòng)作嗎？生做動(dòng)作。師：那么，我們應(yīng)該怎樣讀呢？生：讀出高興勁兒生：讀出快樂(lè)的心情（生模仿老師有感情讀）（二）承（第二三自然段）：抓重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀.師：快活的小蝌蚪游哇游踏上了他尋找媽媽的旅途，在路上他先遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？生：鯉魚(yú)阿姨。。師：（指圖，指導(dǎo)朗讀）當(dāng)小蝌蚪看見(jiàn)鯉魚(yú)阿姨哺育小鯉魚(yú)的溫情畫(huà)面時(shí)，更是按捺不住內(nèi)心的思念，他急忙迎上去，4、結(jié)合圖畫(huà)理解"迎”（面對(duì)面）（生讀）師：你似乎不怎么想念媽媽?zhuān)ㄔ僮x師：那么鯉魚(yú)阿姨是怎么答的呢？（生讀鯉魚(yú)媽媽話(huà)）出示詞卡（四條腿，寬嘴巴）5、結(jié)合生活、結(jié)合圖畫(huà)理解"追"。師：小蝌蚪告別了鯉魚(yú)阿姨繼續(xù)向前游，當(dāng)他看見(jiàn)烏龜大叔在水中悠閑地漫步時(shí)，連忙追了上去。b、他為什么追呢？c、這時(shí)心里頭會(huì)是怎樣？比較追上去和迎上去。出示圖片。師：誤以為前方游動(dòng)的就是自己媽媽的小蝌蚪再也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，高聲叫著一一師：可烏龜大叔仍舊慢吞吞地說(shuō)（“說(shuō)"聲音變粗）一一（生讀）出示詞卡（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳）6、分角色朗讀。（三）撥（第四自然段）：宣泄情感，以讀養(yǎng)心。師：鯉用阿姨的溫柔慈愛(ài)，烏龜大叔的熱心善良溫暖著小蝌蚪，給了他繼續(xù)前行的信心和力量，接下來(lái)他們乂遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？用最響亮的聲音讀一讀第四自然段。（出示圖四）1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)青蛙的樣子？出示詞卡（碧綠的衣裳，雪白的肚皮，一對(duì)大眼睛）2、出示兩段文字，作比較。3、積累詞語(yǔ)。指三個(gè)詞卡，比較。師：這是小蝌蚪們的媽媽嗎？生：是4、愛(ài)的呼喚，蕩滌心靈；真情告白，啟迪人生。師：小蝌蚪們經(jīng)過(guò)不懈的努力終于見(jiàn)到了口思夜想的媽媽?zhuān)那闀?huì)是無(wú)比地師：于是小蝌蚪大聲的呼喚一一師：此時(shí)此刻，媽媽就在眼前，小蝌蚪還可能對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？師：（順勢(shì)而為）媽媽也再不離開(kāi)寶貝啦！師：（引讀）媽媽低頭看見(jiàn)了自己的孩子，她笑著說(shuō)一一生：（讀青蛙媽媽語(yǔ)）。師：細(xì)心的同學(xué)可能早就發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化（指圖），文中是怎樣描寫(xiě)的,找一找，讀一讀，用括號(hào)形式標(biāo)記一下。（師指圖與學(xué)生共同回顧小蝌蚪的變化并在五幅掛圖間板書(shū)）長(zhǎng)出后腿一一長(zhǎng)出前腿一一尾巴變短一一尾巴消失（四）合（最后一段）：內(nèi)外延伸，厚實(shí)立體。1、巧妙過(guò)渡，走進(jìn)文末過(guò)渡：執(zhí)著的尋找讓青蛙母子得以相見(jiàn)，身體的改變讓青蛙變得跟媽媽一樣，尾巴已經(jīng)不見(jiàn)（貼圖五）師：同學(xué)齊讀最后一個(gè)自然段。師：（指圖）看，小青蛙跟在媽媽的后面又啟程了，他將和媽媽一起并肩作戰(zhàn)，捉害蟲(chóng)，保莊稼，去譜寫(xiě)一個(gè)又一個(gè)美麗的童話(huà)。2、適當(dāng)小結(jié)，談?wù)撌斋@【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀中觀、讀中練、讀中思、讀中悟，讀中表情，讀中達(dá)意，讀中明理的能力】3、拓展閱讀閱讀《青蛙賣(mài)泥塘》、