小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-課文4曹沖稱象_第1頁
小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-課文4曹沖稱象_第2頁
小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第三單元-課文4曹沖稱象_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

課文4曹沖稱象教學(xué)目標：.知道勇于創(chuàng)新的人物的事跡。.知道勇于創(chuàng)新是一種良好的品質(zhì)。.懂得社會主義建設(shè)需要有創(chuàng)新精神的人。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是本課的重點。教學(xué)準備：課件教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？.教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認讀生字，整體感知.學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。.指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。.學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？.指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度.找出描寫大象的語句。.指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。.教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明L讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？.學(xué)生交流，這些方法行嗎？.分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。五、朗讀課文。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)述故事，引入新課.出示生字卡片，大家一起讀一讀。.誰能把這個故事簡單的說一說。.官員們都說了些什么方法？.可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。二、讀文實驗，了解稱象的過程.學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？.指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。.引導(dǎo)討論：(1)曹沖的辦法好嗎？(2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生.讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？.應(yīng)該學(xué)他什么？.有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫.出示

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論