2012年特崗考試案例分析答題方法

2012年省特崗考試案例分一 什么是案例分二、教學案例分析題的主要形式1、敘述型2、片段2 比較 4、圖表數(shù)據(jù) 特崗教師招聘考試中案例分析的1 教師素養(yǎng)2 學生素養(yǎng)3 個性差異4 課堂教學5 突發(fā)6 教師職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)7 校園8 9 家庭作業(yè)10 學習動機11 教育心理學理論①羅森塔爾效②最近發(fā)展③馬斯洛需要層次理④耶克斯-多德森定⑤艾賓浩斯遺忘曲⑥多元智力理⑦建構(gòu)主義學習理⑧斯金納的操作性條件作用理⑨班杜拉的社會觀察學習理 省特崗教師招聘考試中案例請考生們務必記住：三句話1 教育理2 聯(lián)系案3 得出結(jié)五 教學案例分析的基本策1 全面閱讀攫取信2 聯(lián)系原理對號入3 針對信息具體分 語言表達邏輯清晰 教學案例最大的特點是典型性和代表七 案例分析想拿高分要把握三1 要有教育理論的知2 要有自己清晰的邏輯思3 語言表達流暢通 做案例分析題應該儲備的主要教1 新課程理⑴教師（1.1）教師角色的轉(zhuǎn)①從教師與學生的關(guān)系看教師是學生學習的促進②從教學與研究的關(guān)系看教師是教育教學的研究③從教學與課程的關(guān)系看教師是課程的開發(fā)者和設(shè)④從學校與社區(qū)的關(guān)系看教師是社區(qū)型開放的教（1.2）教師教學行為的轉(zhuǎn)①在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊②在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引③在對待自我上，新課程強④在對待其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合主體性示范性2 學生學生是教育的客向師性、模仿性、可塑學生是自我教育和發(fā)展的主獨立性、自主性、創(chuàng)造（2.2）現(xiàn)代學生學生是自我教育和發(fā)展的主3 教學①教學是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過②教學是師生交往積極互動共同發(fā)展的過③教學重過程甚于重結(jié)④教學更為關(guān)注的是人而不只是學4 評價5、課程排斥與課程之外教師的任務只是教學課程游離于教學新課程的理念為了全體學生全面的個性的發(fā)展2、師生關(guān)（2.1）兩種對立的師生關(guān)系觀點：①教師中心論②兒童中心（2.2）師生關(guān)系的類①型：此類師生關(guān)系中，教師教學責任強，但不講求方式簡單隨意而引起學生的、憎惡甚至對抗，造成師生關(guān)系的緊張立思考和教師配合默契型師生關(guān)系來源于教師的意識、（2.3）師生關(guān)系的作①良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的保②良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基③良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學相長的催化④良好的師生關(guān)系能夠滿足學生的多種需（2.4）我國新型的師生關(guān)①尊師愛②③教學相④心理相（3.1）教師的職業(yè)道德素②熱愛學③團結(jié)協(xié)④為人師教師的知識修①政治理論修②精深的學科專業(yè)知③廣博的科學文化知①語言表達能②教育教學能③自我調(diào)控、自我能①高尚的師②愉悅的情③良好的人際關(guān)④健修訂時間2008年9月愛與責任是其中的教書育人—教師的天當前班級管理中存在的問題及解決策4、德育原①導向性原②疏導原③因材施教原④知行統(tǒng)一原⑤集體教育和個別教育相結(jié)合的原⑥尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原⑦正面教育與紀律約束相結(jié)合的原⑧依靠積極因素克服消極因素的原⑨教育影響的一致性和連貫性原5、后進生工班要特別注意后進生的轉(zhuǎn)化工①正確對待后進生，關(guān)心熱愛后進生②弄清情況，分析原因，了解癥狀、對癥下藥③培養(yǎng)學習④反復抓，抓反復6、德育方①說服教育②榜樣示范③陶冶教育④實際鍛煉⑤品德修養(yǎng)指導⑥品德評價7、心理學理現(xiàn)有水平即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能耶克斯——多德森定律動機不強或過分強烈都會影響學習效機水平與行為效率呈倒u型曲線。的多元智力理論認為人的智力結(jié)構(gòu)中存在著七種相對獨立的智力，這七種智力在人身上的組合方式是多種多樣們是

①言語智②邏輯-數(shù)學智③視覺-空間智④音樂智⑤運動智⑥人際智⑦自知智我國新課程“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”提供了有力的①積極樂觀的學生②科學的智力③因材施教的教學④多樣化的人才觀和成才①直接強②替代強③自我強 、某校三年級有個叫王戰(zhàn)壕的學生經(jīng)常上游戲廳，、分析我們通過對王戰(zhàn)壕的的研究來找到對“王戰(zhàn)壕們“的方法，所以說案例分析題的案例都有很強的代表性和典型性。王戰(zhàn)壕、、上游戲廳、打架、敲竹杠、門門功課掛紅燈，說明王戰(zhàn)壕不但學習成績差，道德品質(zhì)也需要提高。百米賽跑速度超人為班級爭得榮譽喜愛畫畫象棋也走的像王戰(zhàn)壕這樣的同學在我們的教育理論上稱為后進生班要特別注意后進生的轉(zhuǎn)化工①正確對待后進生，關(guān)心熱愛后進②確立后進生能成長的理③弄清情況，分析原因，了解癥狀、對癥下藥④依靠積極因素克服消極因⑤培養(yǎng)學⑥反復抓，抓反復，進步一點鞏固一學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃懿荒軓膶W生的現(xiàn)實表現(xiàn)而用的眼觀個性差異、特征、學習基礎(chǔ)、品德發(fā)展現(xiàn)狀、智力特點制定一需要說明的是，一定要用教育理論上的知識點分析和回答，忌用杜撰的、口頭的、生活化的和沒邏輯的回答方式。一句話，一定要專業(yè)，讓別人一看就知道，你是受過系統(tǒng)的教育理論教育的。個性差異類案例分析題萬能答題點①教育、教育公②遵循賞識教育原③遵循依靠積極因素克服消極因④遵循理論聯(lián)系實際的原⑤熱愛學生，尊重學⑥遵循尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原⑦對后進生進行意志力的培培養(yǎng)學⑨樹立后進生能成長的信樹立信二、課堂教學“王老師毫無準備”說明王老師缺乏教育機智“秦牧說的會錯嗎？”說明王老師沒有建立信服威信，而是權(quán)力威信學生“學生臉漲的通紅，欲言又止”說明王老師沒有尊重學生是學在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞老師運用權(quán)利威信學生，這樣根本不利于學生的主動性、主體和創(chuàng)造性的發(fā)揮，與課堂的主動性學生的自尊心，這樣會增加學生對答錯問題的，、應該是課程資源的重要來源，王老師對學生的訓斥說明王老師、教學是師生交往、互動，相互交流、相互溝通，在這個過程中二、課堂教學類萬能答題方1、教育機智（非常重要2、師生關(guān)系（型、型和放任型3、教師威信（權(quán)利威信、信服威信4、教育公平5、學生觀（發(fā)展中的人、獨特的人和學習的主體6、教師