《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的族小學(xué)》教設(shè)計(jì)設(shè)理《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題這是我們的民族小學(xué)課中詞句的理解以習(xí)伙伴的口吻吐泡的形式了些示的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語前置給很強(qiáng)的視覺沖擊力呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體貫穿全文的自豪贊之情難點(diǎn)是體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)際！”為此，我們要讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和信心，增加積累，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)目．會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫13生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到族團(tuán)結(jié)的教育。．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教重引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。教難體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課準(zhǔn)．課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或碟片。．詞語卡片。課安教過

2課時(shí)第課（談話導(dǎo)入；初讀課文，隨文識(shí)字；指導(dǎo)寫字；熟讀課文；整體感知。）

一導(dǎo)新1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景族阿族德昂族2．順勢切入，初讀課文清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。二初課，文字1．學(xué)生自由讀文。師：下面請同學(xué)們立起課本，擺好讀書姿勢，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，每個(gè)句子讀通順。讀書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時(shí)和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。2．識(shí)字師：請同學(xué)們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子（通過找漢字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨文本內(nèi)容識(shí)字）。三指寫1．觀察：學(xué)生自主觀察每個(gè)漢在田字格中的位置。2．書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。3．展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。4．評(píng)價(jià)：自評(píng)、互評(píng)四歸時(shí)，導(dǎo)生讀文師：剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞，接下來請大家再仔細(xì)地去讀課文，用心去體會(huì)，老師相信你們一定會(huì)有收獲，一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。五熟課，體知1．選用自己喜歡的方式讀文師：老師聽到你們讀書的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高。全文共有4個(gè)小，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。

2.讀完全文，討論：課文主要寫什么？附：課堂檢測1.看拼音，寫漢字。dàiǚàngěiǒngèúdi穿（）跳）粗）鳳）)()2.比一比，再組詞。坪（）銅）粗（）評(píng)（）桐）組）3.選字填空。帶（）領(lǐng)巾（）穿（）（）手表領(lǐng)）愛（）彩）（）包（）帽子參考答案：１．戴舞壯尾孔蝴２略3.戴帶戴戴帶戴帶帶戴第課（暢談收獲；自讀課文，感悟語言；細(xì)讀品味，體會(huì)情感；加強(qiáng)積累。）一直導(dǎo)，談獲師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？[推測：生字詞，讀課文，課文要內(nèi)]二自課，悟言1、快速瀏覽課文，你對文章哪分內(nèi)容最感興趣，為什么？2、生自由朗讀課文。三細(xì)品，會(huì)感A、師：作者是懷著什么樣的感來寫這篇文章的？你是從哪些語句具體體會(huì)到的？生找句子并品析。a.“這就是我們的民族小學(xué)，一邊疆的民族小學(xué)。”b.課“我們的民族小學(xué)”c.指朗讀，讀出自豪之情。B、師：作者為什么會(huì)產(chǎn)生自豪情感呢？1）細(xì)讀體味第一節(jié)。

a.你懂了什么？b.你像看到了什么樣的情景？c.練說句子，品味語言。超市里水果真多，有________，________有_______還________。商場里玩具可多了，________，________，________，有_______。d.比體驗(yàn)表達(dá)效果早晨，從山坡上，從??走來了許多小學(xué)生。早晨，許多小學(xué)生從山坡上??從??走來了。e.指朗讀，讀出贊美之情，讀出各民族團(tuán)結(jié)友愛之情。2）細(xì)讀體味第4小a.你懂了什么？b.你佛看到了什么？給你什么感覺？c.指朗讀，讀出自豪和贊美。3）細(xì)讀第3小a.哪句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？b.你這些句子中感受到了什么？c.體相關(guān)句子，并仿寫第②句，突出“靜”且寫具體。①“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。”②“這時(shí)候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了??聽著同學(xué)們讀課文?！雹邸按蠹以诖笄鄻湎??連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！眃.老有一個(gè)問題不明白，你們能幫助老師解決嗎？課文在寫小學(xué)生們活動(dòng)的同時(shí)，為什么還要寫這些小動(dòng)物呢？啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動(dòng)物的？為什么寫？有什么作用？e.指朗讀四自選，強(qiáng)累“助”作）1．摘錄文中優(yōu)美詞句。2．積累背誦自己喜歡的段落。3．課外閱讀相關(guān)資料，完成資袋。4．做生活中的有心人，記錄自的快樂生活，為綜合性學(xué)習(xí)作鋪墊。板設(shè)：

課檢題一、想以想，填一填(信我，一定行)（）老師（）的小鳥（）服裝（）的粉墻（）國旗（）的枝干二、讀一讀，填一填叫搖停這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（），鳥兒不（）了