《英國(guó)君主立憲制的建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史科李瑾課題：《英國(guó)君主立憲制的建立》一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）了解英國(guó)“光榮革命”、《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成等史實(shí)。（2）熟記《權(quán)利法案》核心思想（內(nèi)容）、責(zé)任內(nèi)閣和首相產(chǎn)生、內(nèi)閣與議會(huì)關(guān)系及首相權(quán)力。（3）理解君主立憲制的含義和英國(guó)君主立憲制的建立條件、特點(diǎn)、作用與英國(guó)議會(huì)的特點(diǎn)。2、過程與方法：（1）以史料解讀歷史來龍去脈，生動(dòng)展現(xiàn)歷史情境，激發(fā)學(xué)生興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生解讀史料，培養(yǎng)學(xué)生史料閱讀、分析能力和表達(dá)能力；學(xué)生潛移默化養(yǎng)成“論從史出”等史觀。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過英國(guó)君主立憲制度確立的基本史實(shí)，感悟妥協(xié)和協(xié)商是一種藝術(shù)，認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和曲折性，了解人類文明的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念、有限權(quán)利和責(zé)任意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析1、教材內(nèi)容的地位、作用與意義本課為必修一第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》的第一課，是西方資本主義政治制度的一種形式：君主立憲制度。因此，在本課講授之前需先對(duì)本單元涉及的國(guó)家與政治制度進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，使學(xué)生形成整體印象。2、教材的編排特點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)英國(guó)君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握難點(diǎn)：依照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在對(duì)本節(jié)政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。如英國(guó)的君主立憲制度、議會(huì)民主制的特點(diǎn)等。三、教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在初中歷史九年級(jí)上冊(cè)第11課《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》一課中已直觀、初步地了解了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程和《權(quán)利法案》頒布的史實(shí)。高中階段需在《權(quán)利法案》的內(nèi)容、君主立憲制發(fā)展和責(zé)任內(nèi)閣制形成等方面加以深化。四、教學(xué)用具多媒體課件五、教學(xué)過程1、單元導(dǎo)入梳理近代西方資本主義政治制度確立的背景及表現(xiàn)，概括其實(shí)質(zhì)。2、新課導(dǎo)入投影英女王伊莉莎白二世、首相卡梅倫及英國(guó)議會(huì)圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷是誰(shuí)在掌握英國(guó)的權(quán)力。從而導(dǎo)入對(duì)英國(guó)君主立憲制的學(xué)習(xí)。名詞解釋：君主立憲制、代議制。讓學(xué)生先對(duì)抽象概念留有一定印象，再結(jié)合后面的課程學(xué)習(xí)深化理解。3、教學(xué)過程（1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第36頁(yè)的內(nèi)容，回顧初中所學(xué)知識(shí)，介紹英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程。教師概括英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的背景：資本主義發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。并補(bǔ)充介紹英國(guó)近代議會(huì)制度建立的情況。（2）英國(guó)君主立憲制的形成：《權(quán)利法案》頒布投影《權(quán)利法案》的具體內(nèi)容，由學(xué)生概括《權(quán)利法案》的頒布剝奪了國(guó)王哪些權(quán)利、保障了議會(huì)的哪些權(quán)利。使學(xué)生看到“光榮革命”后英國(guó)權(quán)利的轉(zhuǎn)移，由“國(guó)王的議會(huì)”變成了“議會(huì)的國(guó)王”。從而明確《權(quán)利法案》的意義所在。但學(xué)生需了解，《權(quán)利法案》最初保留了國(guó)王的行政權(quán)，這項(xiàng)權(quán)力是在日后慢慢喪失的。（3）英國(guó)君主立憲制的發(fā)展：責(zé)任制內(nèi)閣的建立介紹英國(guó)內(nèi)閣的由來及內(nèi)閣的運(yùn)行機(jī)制。重點(diǎn)向?qū)W生解釋首相和內(nèi)閣如何在“政治上共進(jìn)退”、首相和內(nèi)閣對(duì)誰(shuí)“負(fù)責(zé)”等問題。進(jìn)而使學(xué)生明確英國(guó)首相與內(nèi)閣的權(quán)力與關(guān)系、議會(huì)和君主各自的權(quán)力與地位。（4）英國(guó)君主立憲制的完善：1832年議會(huì)改革和兩黨政治的形成請(qǐng)學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，分析1832年出現(xiàn)議會(huì)改革的原因：工業(yè)革命推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)迅速壯大。教師補(bǔ)充介紹改革的結(jié)果：工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)在國(guó)家政權(quán)中的作用日益重要，保證了英國(guó)資本主義更加迅速發(fā)展。投影“英國(guó)選舉權(quán)擴(kuò)大示意圖”（如下）請(qǐng)學(xué)生看圖談感受：參與選舉的范圍在不斷擴(kuò)大；選舉權(quán)的限制條件不斷改變；民主的門檻在不斷降低：財(cái)產(chǎn)、性別、年齡，最終實(shí)現(xiàn)普選；英國(guó)也存在對(duì)女性的歧視；民主推行的過程是漫長(zhǎng)的；民主進(jìn)程是曲折的，不是一帆風(fēng)順的…………大資產(chǎn)階級(jí)和新貴族大資產(chǎn)階級(jí)和新貴族（1689年）工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)（1832年）小資產(chǎn)階級(jí)和上層工人（1867年）成年男性公民（1885年）年滿30歲的婦女（1918年）年滿21歲的婦女（1928年）年滿18周歲的公民不分男女（1969年）英國(guó)選舉權(quán)擴(kuò)大示意圖在對(duì)“英國(guó)選舉權(quán)擴(kuò)大示意圖”的分析過程中，學(xué)生對(duì)“民主”有了更為深入的理解。教師介紹英國(guó)兩黨政治形成、發(fā)展的過程。（5）英國(guó)君主立憲制的評(píng)價(jià)：落實(shí)課本知識(shí)，概括英國(guó)君主立憲制的作用與特點(diǎn)。（6）小結(jié)：（7）知識(shí)應(yīng)用：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)以下材料加以解釋。背景：2022年5月工黨領(lǐng)袖布萊爾再次帶領(lǐng)工黨贏得下院選舉，成為下院第一大黨，布萊爾第三次連任首相。步驟：※5月10日布萊爾辭去工黨領(lǐng)袖職務(wù)。經(jīng)過工黨議員提名，布朗成為工黨領(lǐng)袖職務(wù)的惟一競(jìng)選者，6月24日工黨于曼徹斯特召開特別會(huì)議，與會(huì)者包括工黨議員、黨內(nèi)資深人士和工會(huì)代表。布朗成為工黨新的領(lǐng)袖。※6月27日中午，54歲的布萊爾前往議會(huì)下院，最后一次回答議員的質(zhì)詢。之后離開唐寧街，驅(qū)車前往白金漢宮，布萊爾向女王伊麗莎白二世正式遞交辭呈，從而結(jié)束了10年的英國(guó)首相任期?！?月27日下午英國(guó)執(zhí)政黨工黨新任領(lǐng)袖布朗應(yīng)英國(guó)女王伊麗莎白二世的邀請(qǐng)前往白金漢宮，布朗接受女王授權(quán)組建新一屆內(nèi)閣，并從女王手中接受御璽，正式就任英國(guó)首相。※6月28日，首相布朗任命了新內(nèi)閣主要成員，完成內(nèi)閣重組。根據(jù)法律規(guī)定，布朗內(nèi)閣將完成本屆工黨政府的任期直至2022年5月屆滿。板書英國(guó)君主立憲制的建立背景英國(guó)君主立憲制的形成與發(fā)展形成：《權(quán)利法案》發(fā)展：責(zé)任內(nèi)閣制完善：1832年議會(huì)改革和兩黨政治英國(guó)議會(huì)制君主立憲制的評(píng)價(jià)

教學(xué)反思一、回顧經(jīng)歷、積累經(jīng)驗(yàn)1、目標(biāo)落實(shí)本課旨在使學(xué)生理解英國(guó)君主立憲制度的確立及特點(diǎn)，從而對(duì)民主的內(nèi)涵、民主制度的推進(jìn)有更為深入的了解。2、成功之處通過形象的新聞材料與圖片材料的引入、關(guān)系圖的呈現(xiàn)，學(xué)生對(duì)英國(guó)的政體有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)英國(guó)和平斗爭(zhēng)傳統(tǒng)的了解，學(xué)生感悟到妥協(xié)和協(xié)商也是一種藝術(shù)，認(rèn)識(shí)到民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和曲折性，民主不可能一蹴而就。了解了人類文明的多樣性，每一個(gè)國(guó)家的民主形式都是