一年級上冊語文教案14小蝸牛部編版 全省一等獎

《14.小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助繪本或插圖、拼音，通過多種形式的朗讀，認(rèn)識“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個生字的字音和字形，學(xué)會寫“對、媽”兩個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感受故事的有趣。

3.初步了解故事里四季的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助插圖、拼音，通過多種形式的讀，會讀14個生字。

2.通過各式方法的交流，初步認(rèn)識14個生字的字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、字卡

【教學(xué)過程】

謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示謎語：

名字叫做牛，不會拉犁頭。

說它力氣小，背著房子走。

揭示謎底，黑板板書：蝸牛，出示“蝸”字，會讀“蝸”字。

3.讀課題：同學(xué)們，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)小蝸牛的故事。齊讀課題。

故事的開頭是這樣的：春天，小蝸牛來到樹林里。請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片。

隨文識字，認(rèn)識四季

1.出示第一幅圖

（1）學(xué)生觀察插圖，說一說觀察到了什么？

（2）提供句式，規(guī)范表達(dá)。（在句子中填上詞語，把句子說完整）

春天，小蝸?？吹叫淞掷锏腳__（什么）______（怎么樣了）。

（3）出示第一大段文字：指名讀。（正音）

過渡：小蝸牛到樹林里玩耍，看到樹葉上掛滿的生字，想請教同學(xué)們怎么讀？請一位同學(xué)大聲讀，其他同學(xué)跟讀。

（4）多種形式認(rèn)識生字：孩、玩、吧、發(fā)、芽。（去掉拼音還會讀嗎？開火車讀，注意語氣詞“吧”讀輕聲）。小蝸牛繼續(xù)散步，發(fā)現(xiàn)生字都藏在詞語里了，這些詞語你認(rèn)識嗎？

老師把這些生字都藏在句子里，哪位同學(xué)能夠大聲流利地讀出來？

（5）指導(dǎo)寫字：媽、對，然后組詞、讀詞。（左右結(jié)構(gòu)，寫的時候注意左邊又的第二筆變成長點(diǎn)；橫畫變短，豎鉤寫直，點(diǎn)要落在田字格的中心點(diǎn)上；媽字，女字旁的提從橫中線起筆，往右上略斜，豎折折鉤的豎落在豎中線上，讓學(xué)生說。）

過渡：夏天到了，小蝸牛在樹林里又看到了什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察插圖。

2.出示第二幅圖

（1）學(xué)生觀察插圖，說一說觀察到了什么？用句式表達(dá)。夏天，小蝸?？吹叫淞掷锏腳__（什么）______（怎么樣了）。

小蝸牛欣賞著草莓，發(fā)現(xiàn)草莓上也長滿了生字。這一次他借著拼音會認(rèn)了。請一位同學(xué)來扮演小蝸牛讀一讀。其他同學(xué)跟讀。

（2）出示第二段文字，指名讀。

（3）多種形式認(rèn)識生字：爬、呀、久、回。

3.出示第三、四幅圖

（1）學(xué)生觀察插圖，說一說觀察到了什么？用句式表達(dá)。

（2）讀順段落。

（三）談?wù)劯惺?，配樂美讀

1.出示：你們覺得這個故事有意思嗎？

2.配著音樂，請四大組分別讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通順。

（四）情境鞏固，復(fù)習(xí)生字

游戲一、游戲二。

長生字的游戲。春天，小蝸牛來到樹林里（玩），看到小樹（發(fā)）芽了。(爬)呀，爬呀，好久才爬（回）來，發(fā)現(xiàn)小樹長滿看葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多（草莓）；爬呀爬呀，沒有摘到草莓，看見地上長著（蘑菇），樹葉（全變）黃了。接著，小蝸牛又去采蘑菇，它爬呀爬呀，好久才回來，說“蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了”。冬天到了，小蝸牛只好待在家里過冬了。

（五）興趣延伸，拓展閱讀

小蝸牛的故事很有趣，孩子們你們可以去大自然里找尋小蝸牛的蹤跡；另外給大家介紹一本書，《昆蟲記》，里面還有很多這樣有趣的故事。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過角色扮演，有感情地朗讀課文。

2.借助生活經(jīng)驗，進(jìn)一步了解一年四季的不同特點(diǎn)。

3.會寫“全”“回”兩個生字。

4.激發(fā)課外閱讀和生活實(shí)踐探索的興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】通過對話練習(xí)，讀出故事的有趣；會寫2個生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

認(rèn)讀生字新詞。指名讀、齊讀。

角色朗讀，情境再現(xiàn)

1.三人小組合作分角色練讀。

提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蝸牛、一人蝸牛媽媽)。

2.指名分角色朗讀。

3.評選出最佳選手。

（三）仿照課文，練習(xí)對話

導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？

小黑板提示：

________對________說：“____________________。已經(jīng)是春天了！”

________對________說：“____________________。已經(jīng)是夏天了！”

________對________說：“____________________。已經(jīng)是秋天了！”

________對________說：“____________________。已經(jīng)是冬天了！”

1.學(xué)生小組討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.指名說一說，師生評議。

（四）指導(dǎo)書寫

1.出示“全、回”兩個字。

2.嘗試給生字組詞。

3.觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫