五下語文第二單元教學(xué)案(部編版)

XXXXXXXXXX小學(xué)教學(xué)案課題：5.草船借箭 主備人：XXX教學(xué)內(nèi)容初讀課文第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“瑜、忌”等9個(gè)生字，會(huì)寫“妒、確讀寫“妒忌、推卻、都督、遲延、探聽、自有妙用、神機(jī)妙算”等詞語。2.默讀課文內(nèi)容，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。忌”等11個(gè)生字，正幔子、私自、軍令狀、，理清層次，理解課文教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入二、初讀課文，解決字詞三、再讀感知，整體感知.播放電視劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。請(qǐng).問題交流：歌詞里說“浪花淘盡英雄”，你最崇拜《三國(guó)演義》中的哪個(gè)英雄？.板書：草船借箭.簡(jiǎn)介《三國(guó)演義》。.簡(jiǎn)介作者。羅貫中(約1330年一約1400年)，名本，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。《三國(guó)志通俗演義》的作者，山西太原人。.學(xué)生自讀課文，要求：(1)默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。(一)理清順序。1.學(xué)生默讀課文，思考：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序?qū)⒐适麓悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻同學(xué)們欣賞。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生齊讀課題。自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做四、細(xì)讀課文，了解起因的印象？（二）了解起因、經(jīng)過、結(jié)果。.快速瀏覽課文，試著了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（1）故事的起因：周瑜妒忌諸葛亮，用十天內(nèi)造十萬只箭的任務(wù)來為難、陷害諸葛亮。（2）故事的經(jīng)過：諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭。（3）故事的結(jié)果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。.教師簡(jiǎn)介“草船借箭”的時(shí)代背景。.請(qǐng)同學(xué)們默讀文章第一、二自然段，看看從這部分課文能了解到哪些信息。諸葛亮，顧全大局；而周瑜卻妒忌諸葛亮，。補(bǔ)充。小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的意見。3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流學(xué)生作批注，自我品讀探究。學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓人物對(duì)話交流自己的感受。小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流：指導(dǎo)朗讀：分角色朗讀課文第1?2自然段，，要讀出人物不同的性格特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字詞。預(yù)習(xí)課文。板書設(shè)計(jì)草船借箭周瑜心胸十分狹窄，陰險(xiǎn)狡詐諸葛亮顧全大局胸有成竹教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容精讀課文第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)，特別是通過對(duì)諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內(nèi)容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識(shí)人心的本領(lǐng)。.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點(diǎn)乳教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，名著的方法。感悟文中人物的特點(diǎn)。初步學(xué)習(xí)閱讀古典教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課二、了解“借箭準(zhǔn)備”，體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”三、精讀“借箭經(jīng)過”，領(lǐng)悟諸葛亮的“神機(jī)妙算”.復(fù)習(xí)草船借箭的原因是什么？.從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們還了解到周瑜自嘆不如諸葛亮，周瑜是怎么“嘆”的？（諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!）“神機(jī)妙算”是什么意思？諸葛亮的“神機(jī)妙算”都表現(xiàn)在哪些方面？諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在借箭準(zhǔn)備和借箭過程。.從哪里可以看出魯肅為人忠厚，顧全大局？.諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙做哪些準(zhǔn)備？從中你能感受到什么？1.指名讀課文6?9自然段，標(biāo)出能表現(xiàn)諸葛亮“神機(jī)妙算”的有關(guān)語句。指名回答快速瀏覽課文，從課文中找出來。驚人的機(jī)智，巧妙的謀戈限形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。請(qǐng)你默讀課文，圈畫批注出來。請(qǐng)默讀課文3?5自然段，把書上有關(guān)句子標(biāo)出來。小組合作學(xué)習(xí)，互相交流：從哪些地方看出諸葛亮的“神機(jī)妙算”？指名讀交流討論指導(dǎo)朗讀，讀好魯肅和諸葛亮說話時(shí)的語氣。課題：5.草船借箭主備人：XXX四、了解“借箭結(jié)果”，感受人物形象2.自由讀課文3?9自然段，總結(jié)“借箭的經(jīng)過”。（板書：經(jīng)過一一諸葛亮利用草船向曹操“借”了十萬只箭。）說說從哪些地方看出諸葛亮神機(jī)妙算？.齊讀課文最后一自然段。.周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？①周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借”箭。②周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。③諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^周瑜。①算好天氣：第三天有大J-I霧。②算好受箭方法：把船一字?jǐn)[開，兩面受箭。③算好魯肅：忠實(shí)守信。④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險(xiǎn)狡詐。⑤算好曹操：謹(jǐn)慎多疑。.指名朗讀課文最后一自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用學(xué)會(huì)的閱讀方法，利用課余時(shí)間閱讀《三國(guó)演義》中自己感興趣的章節(jié)。板書設(shè)計(jì)草船借箭起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干經(jīng)過：草船“借”箭結(jié)果：周瑜自嘆不如教學(xué)反思課題：6.景陽岡 主備人：XXX教學(xué)內(nèi)容初讀課文第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“倚、著”等19個(gè)生字，會(huì)寫“岡、饑”等15個(gè)生字，正確讀寫“晌午、篩酒”等詞語。.指導(dǎo)學(xué)生遇到不明白的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思。.默讀課文，理解課文內(nèi)容，才把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄》清楚，了解武松打虎的經(jīng)過。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思。教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，理解課文內(nèi)容，才把事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果弄》清楚，了解武松打虎的經(jīng)過。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入二、初讀課文，解決字詞。三、再讀課文，整體感知。.播放《水滸傳》電視劇主題歌曲。.簡(jiǎn)介《水滸傳》。.板書：景陽岡.簡(jiǎn)介作者。施耐庵（約1296-約1370），原名彥端，字肇瑞，號(hào)子安，別號(hào)耐庵。泰州興化人。1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）借助自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以根據(jù)課文內(nèi)容或結(jié)合字面意思猜一猜。2.檢查學(xué)習(xí)效果。1.學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？欣賞歌曲，回答這是哪部電視劇的主題曲？說說自己對(duì)《水滸傳》的了解，可以簡(jiǎn)單介紹電視劇中的故事情節(jié)，可以說說電視劇中的人物形象可以說說自己觀看電視劇的感受，可以說說自己搜集的有關(guān)資料……自學(xué)課文生字詞可以用筆在文中圈出來然后用合適的方法來解決生字詞。根據(jù)自讀要求檢查學(xué)習(xí)效果。學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲。小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。四、細(xì)讀課文，了解喝酒2.教師總結(jié)：（板書：喝酒一一上岡一打虎下岡）1.請(qǐng)同學(xué)們默讀文章第1?4自然段，標(biāo)注出人物對(duì)話，著重標(biāo)注武松的語言，看看從這部分課文能了解到什么。（1）從這部分課文中，你了解到什么？（2）課文是怎樣表現(xiàn)武松豪放、倔強(qiáng)性格的？（3）這是武松在酒店飲酒時(shí)及飲完酒后與酒家說的一些話。表現(xiàn)其豪放、倔強(qiáng)的性格。后來，當(dāng)酒家好心勸阻他不要獨(dú)自晚上過岡、以防猛虎傷害時(shí)，武松更是出語豪壯，一連兩個(gè)“不怕”把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。這種性格為下文他勇猛打虎的行為做了鋪墊。（板書：豪放倔強(qiáng)）（① 武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡（②武松豪放、倔強(qiáng)的性格。）（通過語言描寫來表現(xiàn)人物性格。）指名學(xué)生分角色朗讀課文第1?4自然段。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字詞。朗讀課文。板書設(shè)計(jì)景陽岡喝酒一一豪放、倔強(qiáng)上岡一一倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏打虎一一機(jī)智靈敏、有勇有謀下岡機(jī)敏教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容精讀課文第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).能簡(jiǎn)要地說一說故事的內(nèi)容，用自己的話詳細(xì)講述武松打虎的部分。.抓住人物的語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松豪放、勇敢無畏的性格特點(diǎn)。.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解武松的性格和打虎的經(jīng)過；初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思；抓住人物的語言、心理活動(dòng)、動(dòng)作等了解人物的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)課文3,4自然段。三、學(xué)習(xí)課文5,6自然段。1.通過第1,2自然段的學(xué)習(xí)，我們了解到什么？2.從這部分課文我們了解到武松的什么特點(diǎn)？3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。.學(xué)生默讀課文3,4自然段，說說這部分課文主要寫了什么？.從這部分課文中，你又了解到武松的什么性格特點(diǎn)？（板書：倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏）.作者是怎樣表現(xiàn)武松的性格特點(diǎn)的？.找出描寫武松心理活動(dòng)的句子，讀一讀，深入體會(huì)。充分體現(xiàn)了武松的倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。1.指名分自然段讀課文5,6自然段，標(biāo)出自己感受最深的部分反復(fù)閱讀。2.講解5,6自然段（1）讀一讀，畫出自己感受最深的部分，說說你指名回答（武松進(jìn)店飲酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。）（豪放、倔強(qiáng)）（武松上岡，見了官府榜文，才知真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。）指名回答（作者通過心理活動(dòng)描寫，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)）交流討論指導(dǎo)朗讀，抓住人物的心理活動(dòng)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言。課題：6.景陽岡主備人：XXX四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。從這段話知道了什么？①作者是怎樣描寫老虎抓人的？②“大蟲見掀他不著，吼聲，就似半天里起了個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)。”一句運(yùn)用了什么修辭方法？（夸張。）你從中感受到什么？③“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪?！币痪溥\(yùn)用了什么修辭手法？你從中感受到什么？④你還能從哪些地方感受到老虎的兇猛。⑤面對(duì)兇猛的老虎，武松是怎么做的？⑥面對(duì)兇猛的老虎，武松是否膽怯了？你是從哪兒看出來的？⑦從武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的動(dòng)作描寫中你感受到了武松的什么特點(diǎn)？（板書：機(jī)智靈敏、有勇有謀）4.自由讀課文,5,6自然段，了解武松打虎的過程。1.齊讀課文最后一自然段。為什么說“挨”字用得準(zhǔn)確？（一撲：把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來；一掀：把前爪搭在地下，把腰胯一掀；一剪：把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。）（從老虎的吼聲巨大感受到老虎的兇猛。）（比喻，把“虎尾”比作“鐵棒”。）（從中感受到“虎尾”的有力，老虎具有很強(qiáng)的攻擊力。）（一閃，閃在大蟲背后。武松一躲，躲在一邊。卻又又閃在一邊。）（不是，武松在消耗老虎的體力，挫敗老虎的銳氣，等待時(shí)機(jī)進(jìn)行反擊。）（原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起梢棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出老虎的兇猛，表現(xiàn)出武松的機(jī)智靈敏、有勇有謀。作業(yè)設(shè)計(jì)在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，并且這些人物都有表現(xiàn)自己特點(diǎn)的綽號(hào)，如及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順等。請(qǐng)你選自己喜歡、熟悉的人物了解他的綽號(hào)，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。板書設(shè)計(jì)景陽岡喝酒—一豪放、倔強(qiáng)上岡—一倔強(qiáng)、固執(zhí)和無畏打虎—一機(jī)智靈敏、有勇有謀下岡機(jī)敏教學(xué)反思課題：7.猴王出世 主備人：XXX教學(xué)內(nèi)容略讀課文第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“芝、迸”等16個(gè)生字。讀讀記記“靈通、迸裂、造化、喜不自勝、天造地設(shè)、抓耳撓腮”等詞語。.默讀課文，遇到不明白的語句，能聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)大體意思。.能用自己的話說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。.感受石猴集猴、人、未神于一體的形象。.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會(huì)石猴勇敢頑皮的特點(diǎn)，感受其形象，學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、師生談話，導(dǎo)入課題。二、初讀課文，整體感知.課件播放大型連續(xù)劇《西游記》第一集片段。.在《西游記》中，你最喜歡誰？能用幾句簡(jiǎn)單的話語來說一說你喜歡的理由嗎？.板書：猴王出世.了解《西游記》.簡(jiǎn)介作者。（一）初讀，解決字詞。1.學(xué)生默讀課文，要求:（1）默讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語，掃除字詞障礙讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。（3）借助自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)或聯(lián)系上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以根據(jù)課文內(nèi)容或結(jié)合字面意思猜一猜。（二）再讀，理清層次。1.學(xué)生默讀課文，想想:學(xué)生欣賞交流自己對(duì)電視劇或劇中人物的了解，教師評(píng)議。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生齊讀課題。按要求自讀課文檢查自讀效果。以小組為單位交流讀后的收獲。小組推薦一名同三、再讀課文，讀懂文意四、總結(jié)交流，交流寫法作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？（一）學(xué)習(xí)“猴王出世”。（板書：猴王出世）1.指名讀課文第1自然段，畫一畫自己喜歡的句子，想想為什么喜歡。（二）學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)水簾洞”。（板書:發(fā)現(xiàn)水簾洞）1.默讀課文第2、3自然段，畫出石猴的動(dòng)作。①“他瞑目蹲身，將身一? ?縱，徑跳入瀑布泉中②從四“看”感受到石猴動(dòng)作的敏捷，觀察的細(xì)致，感受到他藝高膽大、聰明心細(xì)的性格特點(diǎn)。（三）學(xué)習(xí)“石猴成王”。（板書：石猴成王）1.鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文第4自然段，畫出眾猴和石猴的語言動(dòng)作。聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率1.作者是怎樣塑造出這樣的猴王形象的呢？2.通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，把石猴寫得非常生動(dòng)。學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。第一部分（第1自然段）講石猴出世及他的生活情況。第二部分（2、3自然段）講石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分（第4自然段）寫群猴進(jìn)入水簾洞拜石猴為王。小組交流，說說自己從石猴的這些動(dòng)作中感受到什么。學(xué)生自由讀課文第2、3自然段，試著用自己的話說說石猴發(fā)現(xiàn)水簾洞的經(jīng)過。小組交流指導(dǎo)朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出猴性頑劣，在朗讀中表現(xiàn)出石猴的聰明、機(jī)敏、爽朗、坦率，在朗讀中表現(xiàn)出石猴闊步登場(chǎng)的威風(fēng)和氣派。作業(yè)設(shè)計(jì)開展《故事大王》活動(dòng)。先在課后試著閱讀西游記的一個(gè)章節(jié)，然后向同學(xué)們講講這個(gè)片段，最后評(píng)出故事大王。板書設(shè)計(jì)r猴王出世]猴王出世（發(fā)現(xiàn)水簾洞卜活潑可愛、敢作敢為石猴成王L J教學(xué)反思課題：8.紅樓春趣 主備人：XXX教學(xué)內(nèi)容略讀課文 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)課文中的“恰、屜”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。.有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語句，通過閱讀、想象等策略，大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的向往。.品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，分析鑒賞小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。教學(xué)難點(diǎn)大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生交流，了解小說中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫，品味文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、師生談話，導(dǎo)入課題。二、初讀課文，整體感知。1師生交流，了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。.課文講述的就是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。（板書：放風(fēng)箏）.簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》。.簡(jiǎn)介作者。（一）初讀，解決字詞。教師范讀1.閱讀要求（1）自由讀文，借助字典詞典等工具書，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問題可以提出來。（2）自學(xué)生字新詞（用自己喜歡的符號(hào)劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義）。（3）遇到自己喜歡的語句和難讀的句子，多讀幾指名交流《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。學(xué)生自由朗讀。要求讀正確，通順，難讀的地方多讀幾次，不懂的地方標(biāo)下來和同桌交流。指名多個(gè)學(xué)生合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得三、了解內(nèi)容，感受人物。遍。（4）課文中出現(xiàn)了哪些主要人物？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來。（二）再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文，圈畫文中描寫的人物，以及人物外貌、語言的句段，在旁邊寫一寫自己的理解和感悟。（一）自主閱讀。1.用較快的速度閱讀課文，在閱讀中了解故事內(nèi)容，感受人物形象。（1）課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰？（2）本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？（3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深？為什么？（二）了解故事內(nèi)容。（三）感受人物形象。學(xué)會(huì)了借助人物語言動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。不夠準(zhǔn)確的字音。交流資料，說說讀對(duì)文中人物的了解。小組同學(xué)互相交流小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，班內(nèi)匯報(bào)交流教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。第一部分（12自然段）主要敘述看到了掛在樹上的風(fēng)箏，黛玉等人決定拿出風(fēng)箏放晦氣。第二部分（3—6自然段）主要敘述了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡樂場(chǎng)景。文中的哪個(gè)人物給我留下的印象深刻？你覺得他是個(gè)什么樣的人？作業(yè)設(shè)計(jì)課下希望同學(xué)們從《紅樓夢(mèng)》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢(mèng)》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢(mèng)》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處。板書設(shè)計(jì)8.紅樓春趣賈寶玉、 姿態(tài):飄飄飄飄林黛玉二＞放風(fēng)箏// 對(duì)自由生活的熱愛和向往丫頭們、、形狀:雞蛋、黑星兒教學(xué)反思課題：口語交際 主備人：XXX教學(xué)內(nèi)容怎么表演課本劇第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解課文劇的主要特點(diǎn)及改編的要目2.激發(fā)學(xué)生的興趣，能主動(dòng)參與討論，3.能通過自己的演繹，學(xué)會(huì)通過表情、的性格，從而加深對(duì)故事中人物的理角4.進(jìn)一步了解、閱讀名著，激發(fā)學(xué)生又<o敢于發(fā)表自己的意見。動(dòng)作等肢體語言來反映人物軋寸文學(xué)名著的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)分組進(jìn)行劇本的交流和討論，選好演出劇本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編課本??；能通過自己的演繹，學(xué)會(huì)通過表情、動(dòng)作等肢體語言來反映人物的性格，將名著中的人物性格刻畫得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解；培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和表演能力。教學(xué)難點(diǎn)選好演出劇本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編課本?。荒芡ㄟ^自己的演繹，學(xué)會(huì)通過表情、動(dòng)作等肢體語言來反映人物的性格，將名著中的人物性格刻畫得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、談話激趣，導(dǎo)入課題。二、明確交際要求。.【出示課件1】視頻：課本劇《濫竽充數(shù)》.談話揭題（板書：口語交際一一怎么表演課本?。?。（1）選課文：學(xué)過的課文中，哪一篇適合演課本劇。（2）分角色：不同身份、性格的角色，適合分配給誰。（3）怎么演：怎么演好故事中的每個(gè)角色?？梢詮慕巧呐_(tái)詞、表情、動(dòng)作等方面進(jìn)行計(jì)論。如，怎么把課文中敘述的語言改為人物的對(duì)話表演時(shí)可以加上哪些表情和動(dòng)作，需要準(zhǔn)備哪些服裝和道具。1.選文（板書:選文—一故事性強(qiáng)人物鮮明時(shí)空集中對(duì)話風(fēng)趣）學(xué)生認(rèn)真觀看，看后互相交流：學(xué)生齊讀課題討論怎樣準(zhǔn)備課本劇活動(dòng)？①故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。②人物不多，性格鮮明突出③時(shí)空較集中，矛盾沖突尖銳。三、欣賞范例。四、自選編寫，表演評(píng)價(jià)，升華形象。五、教師小結(jié)，拓展延伸。.改編（板書：改編（結(jié)構(gòu)）一一時(shí)空集中層次分明人物有序）（板書：改編（臺(tái)詞）一一語言通俗突出心理獨(dú)白旁白）（板書：改編（舞臺(tái)說明）——時(shí)間地點(diǎn)服裝道具情緒動(dòng)作）.排練（板書：排練—-精選演員布景設(shè)計(jì)安排場(chǎng)次塑造形象改進(jìn)細(xì)節(jié)）《皇帝的新裝課本劇劇本.自選課文：.深入課文，編寫劇本。.小組試演，獨(dú)自修稿。.展示成果。（板書：傾情演繹生動(dòng)逼真）④主要通過對(duì)話刻畫人物。（1）確定劇本結(jié)構(gòu)。（2）編寫人物臺(tái)詞。（3）設(shè)計(jì)舞臺(tái)說明。（1）自選文中適合編寫的課文。（2）小組內(nèi)討論，定出要改編的課文內(nèi)容。各組表演。作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試自己做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行創(chuàng)編。板書設(shè)計(jì)口語交際一一怎么表演課本劇 '選文一一故事性強(qiáng)人物鮮明時(shí)空集中對(duì)話風(fēng)趣,結(jié)構(gòu)—一時(shí)空集中層次分明人物有序改編臺(tái)詞—-語言通俗突出心理獨(dú)白旁白舞臺(tái)說明—-時(shí)間地點(diǎn)服裝道具情緒動(dòng)作排練-I精選演員布景設(shè)計(jì)安排場(chǎng)次塑造形象改進(jìn)細(xì)節(jié)傾情演繹生動(dòng)逼真教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容讀古典名著，品百味人生第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生了解耳熟能詳?shù)拿书喿x更多的名著故事。.學(xué)生在閱讀和交流中了解名著故蘊(yùn)含的豐富的知識(shí)、情感及道理。.指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事閱讀中。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀名著故事的.通過閱讀和交流，感受名著故事更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文統(tǒng)文化的熱愛之情。k事，并能用自己掌握的方法k事的特點(diǎn)，了解名著故事中"的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。:永恒的藝術(shù)魅力。從中了解化視野。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀或聽別人講述名著故事，體會(huì)蘊(yùn)含在名著故事中的情感；明白名著故事這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握閱讀名著故事的方法；通過讀或聽名著故事，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。二、回顧交流，深入了解名著故事。.欣賞圖片：出示名著中的與典型人物有關(guān)的事件圖片。.談話引導(dǎo):你認(rèn)識(shí)圖片上的哪個(gè)人物？你了解他的性格特點(diǎn)或品質(zhì)嗎？3相機(jī)出示：諸葛孔明足智多謀，運(yùn)籌帷幄；黑旋風(fēng)李逵魯葬剛猛，是個(gè)大孝子；齊天大圣孫悟空神通廣大；大觀園里的林妹妹多愁善感 .揭示課題（板書：快樂讀書吧讀古典名著，品百味人生）.中國(guó)古代經(jīng)典的小說，有《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等代表作。.（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性學(xué)生自由發(fā)言小組交流：古典名著有哪些主要特征？課題：讀古典名著,品百味人生主備人：XXX三、品讀欣賞《西游記》。格單一。（2）情節(jié)曲折、故事完整。（3）語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)流暢、富于個(gè)性化。（4）情節(jié)離奇，多有巧合。（5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對(duì)仗的。.把你讀過的名著故事進(jìn)行分類，看一下可以分成哪些主要類別。.在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們閱讀了名著故事草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？.認(rèn)識(shí)好處:你認(rèn)為小學(xué)生讀名著有哪些好處呢？1.談話激趣：三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇險(xiǎn)、真假美猴王、三借芭蕉扇一一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事會(huì)吸引我們一口氣讀下去。中國(guó)名著是指在中國(guó)文學(xué)史上具有一定文學(xué)價(jià)值、膾炙人口的經(jīng)典文學(xué)作品。這些作品包括了詩、詞、戲曲、小說、散文、學(xué)術(shù)雜書典籍歷史傳記等等形式。知識(shí)面更加的豐富。寫作水平得到提高。擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強(qiáng)的精神；可以擁有節(jié)儉、尊師敬業(yè)的精神等。通過字典，查找生字，疏通文意。小組交流，體會(huì)故事情節(jié)的離奇曲折。試著復(fù)數(shù)這個(gè)故事。自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)閱讀《西游記》板書設(shè)計(jì)讀古典名著，品百味人生教學(xué)反思課題：習(xí)作2 主備人：XXX教學(xué)內(nèi)容寫讀后感第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo).幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本握寫讀后感的寫法。.按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能自力，增長(zhǎng)見識(shí)，的能力。.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書”“好讀書”的習(xí)慣。S要求，初步掌1強(qiáng)習(xí)作的自信提高認(rèn)識(shí)事物修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的寫法。.按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心、，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在習(xí)作中感情要真實(shí)具體。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)生成與反思一、交流激趣，導(dǎo)入課題。二、閱讀范文，了解寫法。.引導(dǎo)回憶：同學(xué)們最近在課內(nèi)或課外讀了哪些書籍或者文章？印象最深的是什么？.這節(jié)習(xí)作課我們就根據(jù)自己的體會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫讀后感。（板書：寫讀后感）什么是讀后感呢？.什么是讀后感我們讀一篇文章或一本書時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生自己的閱讀感受，把具體感受或者獲得的啟示寫下來就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。1.呈現(xiàn)讀后感例文。（板書：介紹篇目，點(diǎn)明感受）②緊扣感受，用簡(jiǎn)練的語言概括故事的主要情節(jié)。（板書：概括內(nèi)容，緊扣學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，也可以做補(bǔ)充“、■、?/發(fā)言。自由發(fā)言，教師總結(jié)。學(xué)生自由朗讀范文。給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，邊讀邊思考每個(gè)段落主要寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語言概括一下。小組交流：閱讀范文，從感受）寫作方面來說你感受最三、選擇材料，嘗試命題。四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。五、全班交際，師生評(píng)議。六、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。（板書：圍繞感受，詳談體會(huì)）（板書：聯(lián)系生活，再談感受）（首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受）1.選擇材料。（1）簡(jiǎn)介文章內(nèi)容；（2）選擇一兩個(gè)片段；（3）寫出自己的感想。2.命題指導(dǎo)。題目可以是“讀《XXX》有感”或“《XXX》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。今后，希望同學(xué)們選擇適合自己閱讀的書籍或文章進(jìn)行閱讀，讀書時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們時(shí)常拿起筆寫一寫自己的感受，做一個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書”的人。深的是什么？.明確習(xí)作要求。.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。.閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯(cuò)別字。.以小組為單位，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見。選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。.小作者讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀。.集體評(píng)議，說說習(xí)作好在哪里，也可以提出修改意見。.再次修改自己的習(xí)作，認(rèn)真謄抄在作文本上。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)寫讀后感介紹篇目，點(diǎn)明感