2022年山東省濱州市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022年山東省濱州市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.我國古代的學制發(fā)端于（）

A.西漢B.東晉C.東漢D.西周

2.眼過千遍，不如手過一遍是貫徹（）原則的體現

A.因材施教B.鞏固性C.啟發(fā)性D.最優(yōu)化

3.對一張X光片，不懂醫(yī)學知識的人無法從中得到有價值的信息，而放射科醫(yī)師就能從中看出身體某部位的病變情況。這反映了知覺具有（）特性

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

4.記憶過程包括（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯想D.識記、保持、再認或回憶

5.贊許、表揚、獎勵、懲罰、操行評定等都屬于品德教育的（）

A.合作學習法B.品德評價法C.角色扮演法D.修養(yǎng)指導法

6.某歷史人物曾遇到的一個場景是:前有大河,后有追兵,此時該人物面臨的動機沖突類型是（）

A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.雙重趨避沖突

7.電影膠片上的畫面是靜止的，但播放時人們看到的卻是連續(xù)運動的畫面，產生這種效果的視覺機制是（）

A.雙眼視差B.視軸輻合C.視覺后像D.線條透視

8.有的學生在解決問題時十分注重問題的邏輯順序，喜歡一步一步地解決。這類學生的認知風格屬于（）

A.場獨立型B.場依存型C.整體性D.系列性

9.注重人的獨特性，主張人是一種自由的、理性的生物，具有個人發(fā)展的潛能，認為人的行為主要受自我意識的支配，要想充分了解人的行為，就必須考慮到人們都有一種指向個人成長的基本需要。持這種觀點的是（）

A.格式塔心理學B.人本主義心理學C.精神分析心理學D.行為主義心理學

10.形成性評價與終結性評價的主要差異在于（）

A.評價目的的不同B.評價方法的不同C.評價內容的不同D.評價主體的不同

二、單選題(10題)11.教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現（）的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

A.家庭B.社會C.教師D.社區(qū)

12.教育在于使青年一代系統(tǒng)地社會化，這一論斷反映了教育目的的（）

A.教育無目的論B.個人本位論C.社會本位論D.教育適應生活說

13.生產力發(fā)展水平決定著（）

A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化

14.我國最早專門論述教育教學問題的著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《孟子》D.《中庸》

15.春秋戰(zhàn)國時期出現的中國教育發(fā)展史上里程碑式的學校教育制度是（）

A.國學B.私學C.太學D.鄉(xiāng)學

16.非指導性教學理論的代表人物是（）

A.羅杰斯B.斯金納C.布魯納D.凱洛夫

17.李老師認為，我們當前的教育目的應該是教育要滿足學生的發(fā)展需求，通過教育讓學生認識自我，發(fā)展自我，最終實現自我，李老師的這種觀點屬于（）的教育目的觀

A.個人本位論B.社會本位論C.內在目的論D.全面發(fā)展學說

18.人逢喜事精神爽，春風得意馬蹄疾是受人（）的影響

A.激情B.心境C.熱情D.應激

19.我國古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《教育學綱要》

20.學而不思則罔，思而不學則殆出自于（）

A.《學記》B.《大學》C.《論語》D.《師說》

三、單選題(2題)21.脾氣暴躁、行為勇敢有力的人的氣質類型屬于（）

A.多血質B.膽汁質C.抑郁質D.黏液質

22.“掩耳盜鈴”現象體現的心理防御機制主要是（）

A.轉移作用B.反向作用C.退行作用D.否認作用

四、單選題(10題)23.某個畢業(yè)生選擇職業(yè)時，多個單位可供選擇，舉棋不定，這屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

24.思維的基本過程是（）

A.比較與分類B.判斷與推理C.分析與綜合D.醞釀與辨別

25.下列教育家中，屬于實用主義代表的是（）

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

26.在記憶中，后學習的材料會對先學習的材料造成干擾，這種現象屬于（）

A.衰退B.前攝抑制C.倒攝抑制D.近因效應

27.有的學生常利用自己的內部參照，不易受外界因素的影響和干擾，獨立對客觀事物做出判斷，該學生的認知方式屬于（）

A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.發(fā)散型

28.下列心理現象不屬于心理防衛(wèi)機制的是（）

A.投射B.退行C.文飾D.緊張

29.每個新入職教師都應學會做班主任工作，而班主任工作的中心是（）

A.全面了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一學校、家庭、社會的教育影響

30.人的心理現象包括（）

A.心理過程和個性心理B.認識過程和意志過程C.情感過程和意志過程D.個性傾向和個性心理

31.教學工作是一個完整的系統(tǒng)，其基本程序是（）

A.說課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導學業(yè)成績的檢查和評定

B.備課上課作業(yè)的布置和批改課內輔導學業(yè)成績的檢查和評定

C.備課說課作業(yè)的布置和批改課外輔導學業(yè)成績的檢查和評定

D.備課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導學業(yè)成績的檢查和評定

32.下列事例屬于再造想象的是（）

A.作家塑造新人物形象B.建筑工人根據藍圖想出建筑物的形狀C.發(fā)明家發(fā)明了一臺新機器D.小紅長大想當科學家

五、單選題(10題)33.給我一打兒童，在良好的、由我做主的環(huán)境中，不管他們的天資、能力、父母的職業(yè)和種族如何，我可以任意地把他們培養(yǎng)成醫(yī)生、律師、藝術家、商人，甚至是乞丐或小偷。持這種觀點的心理學流派是（）

A.行為主義心理學B.精神分析學派C.人本主義心理學D.完形心理學

34.不屬于義務教育特點的是（）

A.強制性B.普通性C.普及性D.免費性

35.在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（）

A.文化功能B.政治功能C.經濟功能D.科技功能

36.《民主主義與教育》一書的作者是（）

A.洛克B.杜威C.凱洛夫D.盧梭

37.個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯系的，較長而連貫的言語是（）

A.書面言語B.內部言語C.對話言語D.獨白言語

38.教師職業(yè)在國家或民族政治生活中所處的地位和所起的作用，體現了教師職業(yè)的（）

A.政治地位B.經濟地位C.社會地位D.法律地位

39.一個人由近及遠離去,在視網膜上的成像越來越小。但人們并不會認為人是在慢慢變小,這體現了知覺特性的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

40.蘇聯教育家米丁斯基、凱洛夫是（）的代表人物

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說

41.同一口井水，冬天你會覺得它很溫暖，夏天會覺得很清涼，這種現象反映了（）

A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后像D.感覺補償

42.道德的兩難故事法由（）研究，提出了道德發(fā)展階段論

A.柯爾伯格B.皮亞杰C.布盧姆D.克拉斯沃爾

六、單選題(0題)43.反映評價目標并賦予一定權重的一系列指標的結構系統(tǒng)是（）

A.評價指標B.評價目標C.評價指標體系D.評價目標體系

參考答案

1.D我國學制發(fā)端于古代，形成于近代，日益完善于現代。西周時已出現學制的雛形,分國學和鄉(xiāng)學,其中國學又分小學和大學兩個階段

2.B鞏固性原則指教師在教學中要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識技能的利用。

3.CC知覺的理解性強調個體的知識經驗對感知事物的影響，知識經驗的不同會造成不同的理解。題干中的不懂醫(yī)學知識的人和放射科醫(yī)師，這兩類人由于醫(yī)學的知識經驗不同，所以從X光片中得到的信息也就不一樣，因此體現的是知覺的理解性

4.D再認或回憶屬于一個過程，是兩種表現形式。

5.BB品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。該法包括贊許、表揚、獎勵、懲罰、評比和操行評定等評價方式

6.CC雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)。前面的大河、后面的追兵都是希望回避的，因此該人物面臨的沖突是雙避沖突

7.CC在刺激作用停止后暫時保留的感覺現象稱為感覺后效，又叫感覺后像。題干中所說的現象是動景運動，其機制是視覺后像

8.DD采取系列性策略的學生，一般把重點放在解決一系列子問題上。他們在把這些子問題聯系在一起時，十分注重其邏輯順序

9.BB人本主義認為人的本質是好的、善良的，每個人都有自由意志，有自我發(fā)展的潛能和自我實現的需要

10.AA形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價?？偨Y性評價也稱為終結性評價，是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價。故兩者的主要差異是評價的目的不同

11.BB教育是一種培養(yǎng)人的活動，在這種活動中，既要體現社會的要求，又要促進人的身心發(fā)展，它是一個統(tǒng)一的活動過程

12.CC在教育目的的價值取向上，主要有兩種對立的觀點，即個人本位論和社會本位論。個人本位論把人的價值看得高于社會價值，把人作為教育目的根本所在。社會本位論則把滿足社會需要視為教育的根本價值。題干所述是社會本位論的代表涂爾干的主要觀點

13.D

14.B

15.B春秋戰(zhàn)國時期，私學的發(fā)展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。

16.AA非指導性教學是一種以學生為中心、以情感為基調、教師是促進者、學生自我發(fā)起學習的教學模式。其代表人物是羅杰斯

17.AA個人本位論的基本觀點之一是教育在于使人的本性得到最完善的發(fā)展，教育目的應根據個人的發(fā)展需要而制訂，滿足學生的發(fā)展需求。故題干中李老師的觀點屬于個人本位論

18.BB人逢喜事精神爽，春風得意馬蹄疾這是受人心境的影響，心境具有非定向的彌漫性，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩

19.B

20.CC學而不思則罔，思而不學則殆出自于孔子的《論語·為政》，強調學習知識應注重學習與思考相結合

21.BB膽汁質的人情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速、思維靈活但粗枝大葉，精力旺盛、爭強好勝、勇敢果斷，為人熱情直率、行動敏捷、生機勃勃而且剛毅頑強；但他們遇事常欠考慮，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。題干所述體現了膽汁質的氣質類型

22.D否認是指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現實，似乎事情根本就沒有發(fā)生，以此減少心靈上的痛苦。如“掩耳盜鈴”“眼不見，心不煩”。

23.DD對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突就是多重趨避沖突。如畢業(yè)生擇業(yè)、高考生選填志愿面臨的動機沖突

24.CC分析和綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生出來的

25.B杜威是美國實用主義教育家。

26.CC倒攝抑制是后學習的材料對保持和回憶先前學習的材料的干擾作用。前攝抑制是先前學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用

27.BB具有場獨立型認知方式的人，對客觀事物做判斷時，常利用自己內部的參照，不易受外界因素的影響和干擾；在認知方面獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象和分析的水平上加工，獨立對事物做出判斷

28.D

29.BB組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)

30.AA人的心理現象包括心理過程和個性心理兩部分

31.DD教學工作主要包括五個環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定

32.BB再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程；A、C兩項屬于創(chuàng)造想象；D項屬于理想

33.A

34.BB義務教育是根據憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。具有強制性、免費性、普及性的特點

35.A教育不僅傳遞和傳播文化，還要更新和創(chuàng)造文化，因此，教育對文化功能影響最深遠，文化功能與教育共始終。故正確答案為A。

36.BB杜威的代表作是《民主主義與教育》，洛克的代表作是《教育漫話》，凱洛夫的代表作是《教育學》，盧梭的代表作是《愛彌兒》

37.DD獨白言語是個人獨自進行的，與敘述思想、情感相聯系的，較長而連貫的言語

38.AA教師職業(yè)的政治地位，指教師職業(yè)在國家和民族的政治生活中所處的地位和所起的作用，表現為教師政治身份的獲得、教師自治組織的建立、政治參與度、政治影響力等

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