2023年內蒙古自治區(qū)呼和浩特市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2023年內蒙古自治區(qū)呼和浩特市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.照顧學生的氣質類型特點，教師應多關心（）類型的學生

A.膽汁質、多血質B.膽汁質、抑郁質C.多血質、黏液質D.黏液質、抑郁質

2.新生兒學狗這個符號屬于（）

A.表征學習B.概念學習C.命題學習D.上位學習

3.主張社會本位教育目的論的思想家是（）

A.馬斯洛B.涂爾干C.盧梭D.裴斯泰洛齊

4.盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人，這體現了（）

A.正面引導與紀律約束相結合原則B.嚴格要求與尊重信任相結合原則C.從學生實際出發(fā)原則D.知行統(tǒng)一原則

5.在西方教育思想史上，最早提出白板說的是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

6.最古老也是應用最廣、最普遍的教學方法是（）

A.討論法B.談話法C.講授法D.實踐法

7.《學記》中提出道而弗牽，強而弗抑，開而弗達，說明在教學過程中應該貫徹（）的原則

A.啟發(fā)性B.鞏固性C.直觀性D.因材施教

8.1989年11月20日，聯合國大會通過的《兒童權利公約》，不是其基本原則的是（）

A.兒童利益最佳原則、無歧視原則

B.尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則

C.尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則

D.無歧視原則、放任兒童意愿原則

9.下列選項中不屬于學生主觀能動性的表現是（）

A.創(chuàng)造性B.自覺性C.獨立性D.可選擇性

10.在班級管理中，評價一個班級好壞的依據是（）

A.優(yōu)秀的班干部B.負責的班主任C.融洽的同學關系D.良好的班風

二、單選題(10題)11.生產力發(fā)展水平決定著（）

A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質D.教育結構的變化

12.在測驗的質量指標中，（）是指測驗結果的可靠程度

A.區(qū)分度B.效度C.難度D.信度

13.馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

A.腦力勞動與體力勞動相結合B.教育與生產勞動相結合C.知識分子與工人農民相結合D.理論與實踐相結合

14.講授法是最普通、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于（）

A.不利于教師面向全體學生

B.不利于學生在短時間內獲得大量系統(tǒng)的知識

C.不利于教師有目的、有計劃地進行教學

D.不利于學生主動自覺地學習

15.認為心理學研究內容主要是意識體驗,人對事物的認識具有整體性,心理、意識不等于感覺元素的機械總和。這一派別稱為（）

A.行為主義心理學B.格式塔心理學C.機能主義心理學D.人本主義心理學

16.注意的兩個最基本的特點是（）

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.緊張性與集中性D.緊張性與選擇性

17.西方大學作為一個獨立的教育機構，始于（）

A.11世紀B.12世紀C.13世紀D.14世紀

18.感時花濺淚，恨別鳥驚心反映了杜甫當時的（）

A.激情B.心境C.熱情D.應激

19.西方教育史上，提出泛智教育和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統(tǒng)闡述的著作是（）

A.柏拉圖的《理想國》B.昆體良的《論演說家的教育》C.夸美紐斯的《大教學論》D.赫爾巴特的《普通教育學》

20.在吉爾福特的三維智力理論中，（）代表智力活動的反應方式

A.產品B.內容C.操作D.單元

三、單選題(2題)21.某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程，這種課程屬于（）

A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程

22.決定教育體制的是（）

A.社會政治經濟制度B.科技發(fā)展水平C.教育制度D.經濟發(fā)展水平

四、單選題(10題)23.1989年11月20日，聯合國大會通過的《兒童權利公約》，不是其基本原則的是（）

A.兒童利益最佳原則、無歧視原則

B.尊重兒童尊嚴原則、無歧視原則

C.尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則

D.無歧視原則、放任兒童意愿原則

24.下列說法違背終身教育思想的是（）

A.活到老，學到老B.人過四十不學藝C.大器晚成，大音希聲D.亡羊補牢，猶未遲也

25.教育的基本構成要素包括（）

A.教師、學生、教材B.教師、學生、教學方法C.教育者、受教育者、教育內容D.教育者、學習者、教育影響

26.魏征曾對唐太宗李世民說：嗜欲喜怒之情，賢愚皆同。賢者能節(jié)之，不使過度；愚者縱之，多至失所。這說的是意志要有（）

A.自制性B.果斷性C.堅韌性D.自覺性

27.在個性特征中，最具核心意義的心理特征是（）

A.能力B.氣質C.性格D.動機

28.下列持個人本位論的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齊B.孔德C.柏拉圖D.迪爾凱姆

29.動機產生的最根本的心理基礎是（）

A.興趣B.信念C.需要D.價值觀

30.個別老師不允許成績差的學生參加考試，并安排與學習無關的活動給差生，侵害了學生的（）

A.健康權B.名譽權C.受教育權D.隱私權

31.在教學工作的諸環(huán)節(jié)中，是中心環(huán)節(jié)（）

A.備課B.成績的評定C.批改作業(yè)D.上課

32.采用一種專門的測量工具，在較短的時間內，對被試的某些或某方面的心理品質做出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于（）

A.觀察法B.實驗法C.心理測驗法D.調查法

五、單選題(10題)33.由驕兵想到必敗是（）

A.相似聯想B.對比聯想C.接近聯想D.因果聯想

34.以學生團體測驗的平均成績作為參照標準，說明某一學生在團體中的相對位置，將學生分類排隊，該測驗是（）

A.標準參照測驗B.標準化成績測驗C.常模參照測驗D.教師自編測驗

35.20世紀初，在西方的影響下，體育的重要性已被國人所認識，（）正式確立了體育在新式學校中的地位，這也是中國首次實行的現代學制

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

36.倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱反映了人的需要具有（）

A.整體性B.選擇性C.層次性D.動力性

37.下列持個人本位論的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齊B.孔德C.柏拉圖D.迪爾凱姆

38.下列哪一項不屬于影響師生關系的因素（）

A.教師對學生的態(tài)度B.學生對教師的情感C.學校領導與教師的關系D.學生與家長的關系

39.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂體現的情感是（）

A.道德感B.愉悅感C.理智感D.熱愛感

40.學生尊重教師，尊重教師的勞動，使教師感受到自身存在的價值和從事教育工作的光榮，從而增強工作的責任感、榮譽感，堅定獻身教育事業(yè)的信念，發(fā)奮搞好教育工作，更好、更多地培養(yǎng)人才；學生在教師的愛護中，感受到師愛的溫暖，感受到教師殷切的期待，學生以師愛為動力，奮發(fā)向上，不辜負老師的培養(yǎng)和期望，這說明師生關系具有（）

A.教育功能B.激勵功能C.調控功能D.社會功能

41.目前我國中小學、幼兒園正在實施校校通家園通工程，積極建設遠程教育系統(tǒng)。這一舉措充分表現了教育發(fā)展的（）趨勢

A.民主化B.終身化C.全球化D.信息化

42.教師上課時，一邊講授、一邊板書，還要觀察學生的聽課情況，這屬于以下哪種注意品質（）

A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的轉移D.注意的分配

六、單選題(0題)43.根據加德納的多元智力理論，在中小學學生評價中應提倡（）

A.多元主體評價B.多元標準評價C.相對評價D.絕對評價

參考答案

1.B

2.AA表征學習即符號學習，指學習單個符號或一組符號的意義，或學習它們代表什么。根據題干中的符號可知是符號學習

3.BB社會本位論認為：①個人的一切發(fā)展有賴于社會，都要受到社會的制約。②社會價值高于個人價值。③教育的目的在于使受教育者社會化。代表人物有:荀子、孔德、涂爾干、凱興斯泰納、納托普、赫爾巴特、巴格萊等

4.B

5.DD最早提出白板說的是洛克

6.C解析：講授法是以某種主題為中心，有組織、有系統(tǒng)的口頭講授，講授法中包括講解、講述、講演等不同的講授形式，講授法是使用最廣泛的教學法，同時又是最古老的教學方法。

7.A

8.DD《兒童權利公約》保護兒童的四個基本原則有：兒童利益最佳原則、保護兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則

9.DD學生的主觀能動性主要表現在自覺性、獨立性和創(chuàng)造性三個方面

10.DD良好的班風是一個班集體在正確的集體輿論持久作用下所形成的風氣，是評價一個班級好壞的依據

11.D

12.D

13.BB教育與生產勞動相結合是實現人的全面發(fā)展的唯一方法，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑、唯一途徑

14.D講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授文化科學知識的方法?？墒箤W生在短時間內獲得大量的系統(tǒng)連貫的知識，便于教師按計劃有條理地完成教學任務，但是在講授過程中學生處于被動位置，故不利于學生自覺主動地學習

15.BB格式塔心理學又叫完形心理學，該學派認為心理現象是作為一個整體而存在的，整體不等于部分的簡單相加，整體先于部分而存在

16.BB注意的兩個最基本的特點是指向性與集中性

17.A自11世紀起,西方大學作為一個獨立的教育機構出現了。其主要目的是招收和選拔人們從事專門的職業(yè)，尤其是對領袖人物和教士的培養(yǎng)。因此，它本質上是貴族的教育。

18.BB心境是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象，而是以同樣的態(tài)度體驗對待一切事物，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現。感時花濺淚，恨別鳥驚心以物擬人，作者把自己彌散性的亡國之痛，離別之悲，寄托在花和鳥的身上，這是受人的心境影響所致

19.CC夸美紐斯于1632年出版的《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志，被認為是近代第一本教育學著作，強調論普及教育和統(tǒng)一學制。夸美紐斯從他民主主義的泛智教育思想出發(fā)，提出了普及教育思想

20.C在吉爾福特的三維智力理論中，內容主要是思維的對象，產品是經過加工的產物，操作是智力活動的反應式

21.B地方課程是由地方根據國家的教育方針，課程管理政策和課程計劃，在關注學生共同發(fā)展的同時，結合本地優(yōu)勢和傳統(tǒng)，充分利用本地的課程資源，直接反映當地社會，經濟，文化發(fā)展繡球，自主開發(fā)實施并管理的課程。

22.AA社會政治經濟制度決定著教育體制

23.DD《兒童權利公約》保護兒童的四個基本原則有：兒童利益最佳原則、保護兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則

24.BB教育的終身化是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，包括各個年齡階段和各種方式的教育。因此，人過四十不學藝違背了終身教育的思想

25.DD關于教育學的基本構成要素比較有代表性的有三要素、四要素、五要素和六要素說。其中三要素說：南京師大教育系編的《教育學》認為，教育活動的要素有教育者、受教育者和教育影響；王道俊、王漢瀾主編的《教育學》把教育活動的基本要素分為教育者、受教育者和教育措施；陳桂生先生在其著作《教育原理》中把教育活動的要素分為教育主體、客體和教育資料。全國十二所重點師范大學聯合編寫的《教育學基礎》中認為教育活動的基本要素包括教育者、學習者和教育影響

26.AA意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。題干中的節(jié)之縱之說的是一個人是否善于控制自己，約束自己

27.CC性格是個性特征中最具核心意義的心理特征

28.A

29.CC動機是在需要的基礎上產生，可以激起或抑制人行動的愿望和意圖，是推動人行為的內在原因

30.CC學生的受教育權規(guī)定學生有參加各種教學活動的權利，題干所述侵犯了學生的受教育權

31.D

32.CC心理測驗法是指用一套預先經過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質的方法，由題干中的測量工具測定鑒別可以看出這是一種心理測驗的方法

33.D

34.C

35.BB清政府在1903年頒布的癸卯學制，正式確立了體育在新式學校中的地位。這個學制規(guī)定體育為各級各類學校的必修課，小學堂每周3學時，中學堂每周2學時，大學堂除個別學科外均為3學時，還對各級各類學校教育宗旨、體操科目的內容和要求做了規(guī)定

36.C

37.A

38.DD影響師生關系的因素有：①教師方面。教師對學生的態(tài)度，教師的領導方式，教師的智慧，教師的人格因素。②學生方面。學生對教師的認識是影響師生關系的主要因素。③環(huán)境方面。影響師生關系的環(huán)境主要是學校的人際關系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境。學校領導與教師的關系、教師與教師的關系、教師與家長的關系，必然會影響師生關系。課堂的組織環(huán)境主要包括教室的布置、座位的排列、學生的人數等

39.AA道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的主觀體驗，表現在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學習以及人與人之間的關系等各個方面。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂體現的是對國家、對人民的情感，屬于道德感

40.B尊師愛生為師生帶來積極的影響，使師生從中得到激勵，激發(fā)其向上的精神,因此體現了激勵功能

41.DD為加快在中小學普及信息技術教育的步伐，20