八年級(jí)上冊(cè)的地理教學(xué)計(jì)劃人教版3篇

2/2八年級(jí)上冊(cè)的地理教學(xué)計(jì)劃人教版3篇

八班級(jí)上冊(cè)的地理教學(xué)方案人教版1

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一位同學(xué)通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深入到到的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力氣、學(xué)習(xí)力氣和解決問題力氣方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與同同學(xué)活親熱聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力氣，最終培育同學(xué)“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)在七班級(jí)學(xué)習(xí)過了，因此八班級(jí)地理相對(duì)于七班級(jí)地理而言，要變得簡(jiǎn)潔一些了，同時(shí)相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有確定的了解，學(xué)習(xí)起來興趣更深厚了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)更高一些。

經(jīng)過七班級(jí)的地理教學(xué)，這個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)初步把握了學(xué)習(xí)地理的一些方法，把握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，把握了學(xué)校生地理教學(xué)大綱規(guī)定必需把握的地理基礎(chǔ)學(xué)問和基本概念。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣比較深厚了，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也高了，這對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)八班級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

班級(jí)整體狀況不太好，基礎(chǔ)打得不行。全班級(jí)二百多名同學(xué)，有6個(gè)教學(xué)班級(jí)。四班基礎(chǔ)較好些，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但課堂紀(jì)律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學(xué)習(xí)成果不夠理想，面對(duì)這種狀況，要加強(qiáng)思想訓(xùn)練，做到因人因材施教，每個(gè)班有5、6名同學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒興趣，轉(zhuǎn)后任務(wù)很重。

三、教材分析

(一)本冊(cè)教科書由以下四大部分組成。

第一部分是從世界看中國，這章內(nèi)容是本冊(cè)課本的總領(lǐng)，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個(gè)方面的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)中國的自然環(huán)境、自然資源以及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)，也為八班級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢(shì)與地形特點(diǎn)，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;學(xué)習(xí)中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合立體模型圖，以關(guān)懷同學(xué)理解和把握。

第三部分是中國的自然資源，包括總體現(xiàn)狀及特征，土地資源和水資源等，學(xué)習(xí)他們的分布及特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)本章理解人口問題對(duì)自然資源的影響，明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是土地資源的特點(diǎn)，水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)部分。

第四部分是中國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)是國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與進(jìn)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面分析，把握經(jīng)濟(jì)狀況，鐵路干線、農(nóng)業(yè)和工業(yè)是重點(diǎn)

(二)教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維

人教版八班級(jí)上冊(cè)地理教材，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對(duì)地理問題的敘述，文字簡(jiǎn)明扼要形象好玩，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，針對(duì)性強(qiáng)，特別有利于同學(xué)形象思維和空間思維的培育。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點(diǎn)點(diǎn)出中國的位置，一目了然，便于同學(xué)形象記憶，34個(gè)省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于同學(xué)把握，讓同學(xué)進(jìn)行感性熟識(shí)，形成形象思維和空間思維。

(三)該教材針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，設(shè)置了許多同學(xué)活動(dòng)，敘述式課文與活動(dòng)式并列的雙系列結(jié)構(gòu)。同時(shí)還穿插課外閱讀及小資料，對(duì)同學(xué)的學(xué)問面的拓展起了主動(dòng)作用，又利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。

(四)教學(xué)思路(結(jié)束八班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)，八下學(xué)一章內(nèi)容)

爭(zhēng)論現(xiàn)狀：這學(xué)期時(shí)間短，八上需要學(xué)習(xí)四章的內(nèi)容再加上下冊(cè)一章的內(nèi)容，內(nèi)容很基礎(chǔ)，側(cè)重于力氣。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問解釋生活中的地理想想，進(jìn)一步提高閱讀地圖的力氣和分析推理力氣，提高同學(xué)繪圖的力氣。同時(shí)，通過本期地理教學(xué)，使同學(xué)把握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力，把握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，提高同學(xué)節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)，理解我國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)分布特色，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

八班級(jí)上冊(cè)的地理教學(xué)方案人教版2

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校訓(xùn)練處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)關(guān)心下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。主動(dòng)參預(yù)教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力氣有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同同學(xué)活親熱聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力氣，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、基本狀況分析

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)八班級(jí)5~9﹑12﹑13班的地理教學(xué)任務(wù)，每周2個(gè)課時(shí)。班級(jí)同學(xué)經(jīng)過七班級(jí)的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握和了解了基本的自然地理與世界區(qū)域地理的學(xué)問，上學(xué)年教學(xué)要求基本達(dá)到。

所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)訓(xùn)練地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版八班級(jí)地理新教材。

新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人訓(xùn)練教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的訓(xùn)練理念，愛學(xué)的氛圍為訓(xùn)練教學(xué)供應(yīng)了理想的育人環(huán)境，我校堅(jiān)決不移的全面提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位。

大多數(shù)同學(xué)對(duì)地理學(xué)科懷有深厚的興趣，計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)供應(yīng)了最根本的保障。

三、本冊(cè)教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)四章12節(jié):

第一章《從世界看中國》敘述了我國寬敞的疆域和眾多的.人口與民族。

其次章《中國的自然環(huán)境》，通過具體實(shí)例敘述了中國壯麗的山河與優(yōu)越的氣候條件。

第三章《中國的自然資源》分析了我國資源分布特點(diǎn)，并具體說明白我國的土地與水資源狀況。

第四章《中國的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展》介紹了我國的交通業(yè)和工農(nóng)業(yè)進(jìn)展的現(xiàn)狀。

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握中國的地理概況，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培育同學(xué)讀圖、析圖的力氣。

四、本學(xué)期教學(xué)目的要求

1、學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)了解中國地理概況，加強(qiáng)同學(xué)讀圖分析力氣和空間想象力氣。

2、思想目標(biāo)：使同學(xué)真實(shí)的受到愛國主義訓(xùn)練，從學(xué)問中感受祖國的宏大和美而好;樹立可持續(xù)進(jìn)展觀和良好的人地觀。

3、教學(xué)效果：爭(zhēng)取使同學(xué)優(yōu)良率達(dá)到%以上，及格率達(dá)到%以上，并多方面培育同學(xué)的地理素養(yǎng)和力氣。

八班級(jí)上冊(cè)的地理教學(xué)方案人教版3

一、指導(dǎo)思想

1、同學(xué)分析

進(jìn)入初二地理學(xué)科就要學(xué)習(xí)中國地理，這是一個(gè)既生疏又生疏的領(lǐng)域。我們的同學(xué)絕大多數(shù)是誕生在中國，喝中國的水長(zhǎng)大，祖國對(duì)他們來說太生疏太親近了;從小就通過爸媽、報(bào)刊雜志、電視網(wǎng)略等途徑對(duì)中國的一些了解了不少。但是由于中國疆域太大，太寬敞，同學(xué)們的了解熟識(shí)不免有很大的局限性，加上他們學(xué)問結(jié)構(gòu)的不完整，熟識(shí)上的不全面，使得他們知其一不知其二。應(yīng)當(dāng)說他們的中國地理學(xué)問還有很大缺陷，不足以滿足成長(zhǎng)對(duì)地理學(xué)問的需要。另外初二同學(xué)在初一進(jìn)行了一年的地理學(xué)習(xí)，具備了確定的讀圖力氣，地理思維力氣，地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，地理學(xué)習(xí)興趣，獨(dú)立分析問題的力氣?？梢哉f他們大部分基本具備地理學(xué)習(xí)的力氣。當(dāng)然在學(xué)習(xí)地理過程中他們也會(huì)遇到許多問題，遇到許多障礙，對(duì)地理學(xué)習(xí)消逝一些困惑，甚至有點(diǎn)厭煩。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)地理消逝的問題的思索也將是初二地理教學(xué)的一大課題。初二地理課程的開設(shè)正好可以彌補(bǔ)同學(xué)對(duì)地理學(xué)問的渴求，同時(shí)在學(xué)習(xí)地理學(xué)問的過程中，不僅可以增長(zhǎng)才能，培育地理學(xué)習(xí)興趣，更重要的是對(duì)祖國的關(guān)懷與寵愛也與日俱增，在潛移默化中提升了他們的思想熟識(shí)水平與道德情操。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于地理學(xué)科來說，必需變革“學(xué)科中心”“學(xué)問本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培育同學(xué)的地理實(shí)踐力氣和探究意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使同學(xué)確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)進(jìn)展觀念，這是時(shí)代賜予中學(xué)地理訓(xùn)練的使命。

地理學(xué)是爭(zhēng)論地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有綜合性和地獄性兩大特征，兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)，在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展問題中具有重要作用。

在教學(xué)中要求老師側(cè)重基礎(chǔ)性的地理學(xué)問和技能，增加同學(xué)的生存力氣;側(cè)重。反映全球變化形勢(shì)，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)進(jìn)展等內(nèi)容，不僅對(duì)同學(xué)現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展有用;聯(lián)系實(shí)際支配教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身;重視校外課程資源的開發(fā)利用;要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和力氣締造適宜的環(huán)境;創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)覺閃光點(diǎn)”“鼓舞自信念”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、總目標(biāo)：

改革課堂教學(xué)，從同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)動(dòng)身，接受應(yīng)用自主與對(duì)話(講授、合作、探究、發(fā)覺等形式)兩種學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的綜合進(jìn)展。

2、具體目標(biāo)

A、將“滿堂灌”分隔成幾個(gè)區(qū)間。對(duì)現(xiàn)在進(jìn)展區(qū)的學(xué)問內(nèi)容，大膽接受應(yīng)用自主學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)最近進(jìn)展區(qū)的學(xué)問內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情景和設(shè)置問題實(shí)現(xiàn)對(duì)話教學(xué)，讓同學(xué)在對(duì)話過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的過程、方法及情感體驗(yàn)，并逐步培育分析地理問題的基本思路與步驟。

B、處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。備課成為改革課堂的關(guān)鍵。要周密整理與組合教材內(nèi)容，明確上課的目標(biāo)(三維目標(biāo))，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，特別要留意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)好玩、有效、有用的課堂。當(dāng)然課堂中的生成要時(shí)刻警惕，對(duì)問題的生成營造寬松的環(huán)境，和預(yù)留充分的時(shí)間，不急于求成，不吹毛求疵，在公正、民主、和諧的氛圍中使探究者享受到生成問題給自己與其他同學(xué)帶來的學(xué)習(xí)歡快、思維挑戰(zhàn)和精神滿足。

C、建立民主、公正、自由、寬容、和諧的課堂氛圍，在師生的共同努力下，形成“同學(xué)化的老師和老師化的同學(xué)”的新型師生關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)精神上的完全自由。

D、培育同學(xué)健全的人格，讓同學(xué)自由表達(dá)人性特色，達(dá)到“人格的獨(dú)立和精神的自由”。

E、關(guān)注“后進(jìn)生”，用真情、誠意感化他們，抓住他們學(xué)